【#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《七彩飛虹》教案#】美術(shù)教學(xué)可以更大限度地解放學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。因此，我們必須重視美術(shù)在學(xué)生教育中的重要性，不能就讓學(xué)生只去追求科學(xué)理論，藝術(shù)情感同樣重要，共同提高才是一個(gè)全素質(zhì)的人才。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《七彩飛虹》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《七彩飛虹》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色。

　　2、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫(huà)一幅有彩虹的圖畫(huà)。

　　3、增加學(xué)生的自然常識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。

　　難點(diǎn)：大膽想象并表達(dá)自己對(duì)彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、教師提問(wèn)：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標(biāo)卡。

　　2、學(xué)生回答：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。（具體認(rèn)識(shí)表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱(chēng)。）

　　二、分析理解。

　　1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會(huì)是這樣的呢？

　　2、學(xué)生根據(jù)教材說(shuō)出七種顏色的正確順序。

　　三、混色游戲。

　　1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。

　　2、再請(qǐng)小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化。

　　3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

　　四、欣賞感知。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看了這些畫(huà)以后的想法。

　　2、學(xué)生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

　　五、自主表現(xiàn)。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫(huà)成什么？

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)彩虹的想象。

　　六、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　1、教師總結(jié)。

　　2、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

【篇二】小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《七彩飛虹》教案

　　一、教材分析

　　在本套教材的知識(shí)教學(xué)體系中是認(rèn)識(shí)常用色這一教學(xué)內(nèi)容的第一課。在一年一期的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生雖然多次接觸色彩，但都屬于隨意性的涂涂畫(huà)畫(huà)，只要求憑感覺(jué)畫(huà)出來(lái)，并未要求指出每種顏色的名稱(chēng)。實(shí)際上，由于兒童在繪畫(huà)活動(dòng)中對(duì)顏色的多次感知，無(wú)形當(dāng)中獲得了對(duì)部分顏色的認(rèn)識(shí)，此間已經(jīng)為常用色認(rèn)識(shí)的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。

　　本課抓住了彩虹的顏色排列，使學(xué)生得以準(zhǔn)確辨認(rèn)并牢牢地記住這幾種常用色的名稱(chēng)。這幾種常用色也是今后學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的基礎(chǔ)，三原色紅、黃、藍(lán)，三問(wèn)色橙、綠、紫包括其中，學(xué)生對(duì)每種顏色的認(rèn)識(shí)一定要非常清楚，決不可模模糊糊。實(shí)際生活中的彩虹顏色含混，沒(méi)有明顯的界限，教師要注意利用教材上的范圍，對(duì)這七種顏色進(jìn)行明確地辨識(shí)。  當(dāng)學(xué)生對(duì)七色彩虹有了清楚認(rèn)識(shí)后，又不可使兒童的思維概念化、模式化，這一想法在作業(yè)要求上作了體現(xiàn)，即在畫(huà)自己的彩虹時(shí)，盡可以選用自己喜歡的七種顏色，不必非用彩虹的原色。這樣使學(xué)生在認(rèn)清了彩虹七色后，仍然繼續(xù)擴(kuò)展自己對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，不作死板的限制。  彩虹的七色源自于太陽(yáng)光的折射。這一現(xiàn)象的科學(xué)原理，教師可結(jié)合自然常識(shí)課教學(xué)的要求，給學(xué)生作簡(jiǎn)明的解答。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色。 

　　2、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫(huà)一幅有彩虹的圖畫(huà)。 

　　3、增加學(xué)生的自然常識(shí)。 

　　三、教學(xué)重點(diǎn)： 

　　認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。 

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　大膽想象并表達(dá)自己對(duì)彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。 

　　五、教具準(zhǔn)備：七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示平臺(tái)等。 

　　六、學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、蠟筆等。 

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱n前延伸：溝通交流

　　設(shè)疑導(dǎo)入 

　　1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標(biāo)卡。 

　　2、學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。（具體認(rèn)識(shí)表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱(chēng)。） 

　�。ǘ�）課堂探究

　　1、分析理解 

　　師：同學(xué)們，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會(huì)是這樣的呢？ 

　　學(xué)生根據(jù)教材說(shuō)出七種顏色的正確順序。 

　　2、混色游戲 

　　教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化； 

　　再請(qǐng)學(xué)生把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化； 

　　3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 

　　學(xué)生參與混色游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中觀察和學(xué)習(xí)色彩的變化，看一看色彩的變化，說(shuō)一說(shuō)觀察的結(jié)果。 

　　（通過(guò)直觀的游戲活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩變化的注意力。） 

　　4、欣賞感知 

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看了這些畫(huà)以后的想法。 

　　（1）你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？ 

　�。�2）你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？ 

　　學(xué)生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。 

　　說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法。 

　�。ㄔ鰪�(qiáng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中加強(qiáng)知識(shí)的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。） 

　　5、自主學(xué)習(xí) 

　　教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫(huà)成什么？ 

　�。�1）美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……； 

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。 

　　學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)彩虹的想象。 

　　學(xué)生繪畫(huà)活動(dòng)，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。 

　　（運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)思維，在繪畫(huà)活動(dòng)中鍛煉思維能力提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力。） 

　　6、展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)

　　選優(yōu)秀的學(xué)生美術(shù)作品進(jìn)行講評(píng)。

　　（1）教師總結(jié)。 

　　（2）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。 

　　7、教師小結(jié)，拓展延伸

　　師：同學(xué)們，在我們平時(shí)的生活中，要多留心注意彩虹，觀察彩虹，并進(jìn)行繪畫(huà)記錄。

　　（三）課后提升

　　知識(shí)與技能延伸，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們還可以用什么樣的藝術(shù)方式來(lái)表現(xiàn)彩虹。

　　課后反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了彩虹，認(rèn)識(shí)了色彩的常用色，能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫(huà)一幅有彩虹的圖畫(huà)，課上應(yīng)該多給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

【篇三】小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《七彩飛虹》教案

　　一、線條聯(lián)想，啟迪思維。

　　1、用形體表現(xiàn)線條。

　　2、學(xué)生用“彎線”作近似物的聯(lián)想。

　　（我的設(shè)計(jì)意圖是：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本環(huán)節(jié)是采用線條的趣味游戲活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的、寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，開(kāi)啟學(xué)生思維。同時(shí)，為后面的彩虹聯(lián)想做好鋪墊。）

　　二、解析課題，實(shí)驗(yàn)探究。

　　1、閱讀課題，學(xué)生分析“七彩”含義。

　　2、師生實(shí)驗(yàn)1：還原陽(yáng)光色彩：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

　　3、師生實(shí)驗(yàn)2：制造彩虹，探究彩虹的成因：陽(yáng)光穿過(guò)水霧，就會(huì)形成彩虹。并適時(shí)進(jìn)行環(huán)境教育。

　�。ㄎ业脑O(shè)計(jì)意圖是：綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路之一。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是與自然、科技活動(dòng)相結(jié)合，老師和學(xué)生一起開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，營(yíng)造探究氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力，讓學(xué)生在玩中求知，樂(lè)中求真。）

　　三、欣賞交流，激發(fā)情感。

　　1、因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出七彩飛虹，選出一組講臺(tái)演示。

　　2、欣賞彩虹圖片，感受大自然的神奇美感，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

　　（我的設(shè)計(jì)意圖是：情感性是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)首先是在實(shí)驗(yàn)探究的情感基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用色彩的基本技能；然后通過(guò)豐富的圖片素材，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)有美麗彩虹的自然景象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。并通過(guò)生活中彩虹近似物的圖片展示，為學(xué)生思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)，從而拓展學(xué)生的思維想象空間。）

　　四、說(shuō)說(shuō)想法，激發(fā)創(chuàng)造。

　　1、欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生思考“彩虹出現(xiàn)，你會(huì)怎么做？”。

　　2、學(xué)生交流故事，激發(fā)創(chuàng)作*。

　　教師引導(dǎo)：如何組織畫(huà)面？

　�。ㄎ业脑O(shè)計(jì)意圖是：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，美術(shù)課程應(yīng)該大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)采用“說(shuō)自己”的形式來(lái)內(nèi)化學(xué)生對(duì)彩虹的情感和認(rèn)識(shí)，并通過(guò)教師的啟發(fā)激發(fā)出學(xué)生的各具特色的想象，引導(dǎo)學(xué)生更深層思維的活動(dòng)，為學(xué)生下一步的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。）

　　五、添畫(huà)故事，創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式進(jìn)行彩虹畫(huà)的創(chuàng)作：彩筆畫(huà)、剪貼畫(huà)或剪、畫(huà)結(jié)合的`形式；可以合作完成，也可以獨(dú)立完成。

　　教師加強(qiáng)輔導(dǎo)巡視，及時(shí)評(píng)議。

　　（我的設(shè)計(jì)意圖是：尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性是美術(shù)課程的一個(gè)重要特征。本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生可采用多種形式進(jìn)行彩虹畫(huà)的創(chuàng)作，既是尊重學(xué)生的個(gè)性，也突出了學(xué)生的主體意識(shí)。同時(shí)，照顧到學(xué)生在表現(xiàn)能力上的個(gè)體差異，徹底解放學(xué)生的思維，讓學(xué)生可以更加放心大膽的進(jìn)行想象創(chuàng)作。）

　　六、展示交流，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

　　1、作品展示交流活動(dòng)：把自己的故事與別人分享，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　2、師生評(píng)議：重在畫(huà)面的想象力和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　（我的設(shè)計(jì)意圖是：幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是美術(shù)評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以交流展示與師生共議的形式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，改變傳統(tǒng)的美術(shù)課堂評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能的激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)參與即積極思考和積極實(shí)踐的過(guò)程，評(píng)價(jià)形式活潑自由。事實(shí)上，評(píng)價(jià)也貫穿了整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。）