【篇一】小學(xué)一年級語文上冊《小松鼠找花生》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法認(rèn)識本課的12個生字，會正確書寫生字“生”。
2、正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字、漏字、改字、不回讀。
3、在讀文中了解課文內(nèi)容，了解花生的一些知識。教學(xué)重點：認(rèn)識本課的12個生字，會正確書寫生字“生”。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、本課的教學(xué)掛圖，小松鼠圖片。2、12個生字的生字卡片。
教學(xué)過程：
一、實物導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、猜老師手上拿的`是什么?引出“花生”
2、板“花生”，重點教學(xué)“生”字，“生”由“牛”字引入
3、請學(xué)生談對花生的了解
4、由圖片引出并板書“小松鼠”，學(xué)生跟松鼠打招呼
5、同學(xué)生的談話中引出“找”
6、板全課題，齊讀課題
二、結(jié)合掛圖，老師講故事，初步了解課文內(nèi)容
1、出示教學(xué)掛圖
2、請學(xué)生看圖聽故事，思考：故事中有幾只小動物?它們在哪里干什么?
3、聽后反饋，大概了解故事內(nèi)容
三、自讀課文，拼讀生字
1、讀課文之前，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：遇到不認(rèn)識的字①借助拼音②問同學(xué)或老師
2、學(xué)生自由讀課文，圈出生字，老師巡視指導(dǎo)
3、同桌交流
四、采用多種形式學(xué)習(xí)生字
1、用生字卡片邊拼讀，邊逐個出示生字
2、指名學(xué)生上臺找出后鼻音的生字并帶讀(種、生、旁)
3、指名學(xué)生在生字中找朋友并帶讀(語言、格外)
4、老師指“許”“語”兩字的音全班齊讀
5、奪冠軍游戲。誰能全部讀準(zhǔn)生字，誰就是冠軍
6、評議學(xué)生讀的情況
7、全班齊讀，收生字卡片
8、開單軌火車，只要求拼出字音，不要組詞(重視給學(xué)生二次學(xué)習(xí)的機(jī)會)
9、開雙軌火車，一人讀生字，一人組詞(滲透課后練習(xí)“我會讀”的詞語開花)
五、生字回文，讀課文
1、把字寶寶請回課文，全班右手指著字齊讀課文
2、指導(dǎo)讀好第一自然段
3、讀后老師的小結(jié)
六、寫生字
1、再次認(rèn)識“生”字，用“生”組詞(3個以上)
2、學(xué)生觀察“生”說說怎樣才能寫好“生”字
3、學(xué)生自由說寫法，師小結(jié)提示
�、儇Q要寫在豎中線上
�、诘谝粰M要寫在橫中線上
�、廴龣M的距離、長短有什么特點?
4、老師范寫，學(xué)生書空
5、學(xué)生書寫，師巡視學(xué)生的坐姿與拿筆姿勢
6、同桌欣賞
七、布置作業(yè)：了解花生的一些知識
(1、自己觀察 2、問家人 3查看書)
【篇二】小學(xué)一年級語文上冊《小松鼠找花生》教案
教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3．使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。
教學(xué)重點難點：識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：多媒體可課件。
主要板書：
26．小松鼠找花生等……就……（高興）
↓
每天（急切）
↓
直到……也沒……（失望）
↓
自言自語……（奇怪）
作業(yè)安排和設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一．揭示課題
1．指名讀課題。
2．提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么？
二．范讀課文
三．自讀課文
1．學(xué)生輕聲自由讀。
2．再讀課文，難讀的句子多讀句子。
四．檢查自讀情況
1．指名分段讀課文。
2．師生正音。
五．學(xué)習(xí)第一段
1．指導(dǎo)看圖。（出示圖一）
這是什么地方？樹林長著什么？圖上畫了誰？它在干什么？花生長得怎么樣呢？
2．指名讀第一段。
�。�1）相機(jī)出示生字詞：旁邊綠油油葉子
（2）指名拼讀。
3．理解詞句。
（1）“綠油油“是什么意思？除了說“綠油油的葉子”，還可以說“綠油油的什么”？
（2）.練習(xí)用“綠油油”說話。
�。�3）這些花生不光長著“綠油油的葉子”，還開著什么樣的小花？
�。�4）理解“黃燦燦），結(jié)合圖畫。
4．指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠高興的語氣。
六．識記生字，指導(dǎo)書寫旁油葉
七．作業(yè)
1．寫字。
2．填上合適的詞。
�。� ）的樹林（ ）的花生（ ）的葉子（ ）在小花
第二課時
一．復(fù)習(xí)檢查
1．讀生字卡片。
2．填空：樹林（ ）種了許多花生，（ ）的.葉子，（ ）的小花，真（ ）。
二．學(xué)習(xí)第二段
1．過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩！
2．指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。
3．出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。
4．指導(dǎo)朗讀。小松鼠的話應(yīng)用什么語氣讀？蚯蚓的話應(yīng)用什么語氣讀？分角色朗讀課文。
5．聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它為什么高興？
6．指名讀小松鼠想的句子。
7．出示生字：等。（正音）指名讀，齊讀。
8．師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的這個愿望能實現(xiàn)么？
三．學(xué)習(xí)第三段
1．輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。
2．討論：
�。�1）小松鼠是怎樣找花生的？（指名讀第一句）
�。�2）從“每天都到花生地里去”可以看出什么？
�。�3）小松鼠有沒有找到花生果呢？
3．指導(dǎo)朗讀。
�。ㄗ杂删氉x、齊讀）
四．學(xué)習(xí)第四段
1．指名讀。
2．理解“自言自語”。
3．出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢？
�。�1）指名讀準(zhǔn)生字的音。
�。�2）指名讀句子。
4．小松鼠為什么要感到奇怪？它懷疑什么？
5．指導(dǎo)朗讀。
五．學(xué)習(xí)第五段
1．指導(dǎo)看圖二。小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？
2．自由讀，說說這一段寫什么？
�。�1）蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？
�。�2）花生是怎么結(jié)果的？
3．指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。
六．總結(jié)課文
1．分角色朗讀課文。
2．討論。小松鼠為什么找不到花生果？
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
3．總結(jié)。
七．作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．根據(jù)課文內(nèi)容編故事。
第三課時
一．復(fù)習(xí)檢查
1．讀生字卡片。
2．用“等”、“被”口頭擴(kuò)詞。
3．指名分角色朗讀課文。
二．指導(dǎo)背誦
1．指導(dǎo)背誦第一段。
（1）自由讀，說說這一段有幾句話？
�。�2）想想每句話寫了什么？
�。�3）邊看圖邊練習(xí)背誦。指名背，齊背。
2．指導(dǎo)背誦第二段。
（1）請兩個學(xué)生分角色表演。
（2）同桌練習(xí)背誦。
3．用練背第一段的方法練習(xí)背第三段。
4．用練習(xí)背誦第二段的方法練習(xí)背第四、五段。
5．練習(xí)分角色背誦全文。
三．識記字形，指導(dǎo)書寫。等吃每怪被誰
四．作業(yè)
1．背誦課文。
2．寫字。
3．寫出下面字的偏旁。油（ ）葉（ ）等（ ）被（ ）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)行小組合作識字，使學(xué)生掌握十二個生字的讀音。
2、通過幫助小松鼠找花生，體驗幫助他人的快樂感。
3、通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：進(jìn)行多形式的識字活動
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、花生米，有田字格的紙片
【篇三】小學(xué)一年級語文上冊《小松鼠找花生》教案
教學(xué)過程一、導(dǎo)入
1、師引：小朋友們，趕快收拾起書本，現(xiàn)在我們馬上要趕去森林，幫助一位小動物朋友解決一個難題。（課堂中能夠合起書本，對于天天讀讀背背的孩子們來說非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問題，孩子心里多興奮。）
2、出示課件（插圖2）問：
�。�1）圖中是誰，他的`表情你會想到一個什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）
（2）聽他在說什么？（課件中小松鼠正自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”）
（3）它在跟誰說？你自己演小松鼠說一說。（讀中體會這話是對自己說的）用一個詞代替，出示“自言自語”
（4）原來小松鼠在干什么？（——找花生）
�。�5）揭題“小松鼠找花生”
二、了解課文情節(jié)
過渡：到底發(fā)生了什么事，我們聽聽松鼠怎么說。
1、小松鼠自述：這棵大樹旁邊的地里種了許多花生。花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外艷麗。
�。ㄐ∷墒筮厰⑹�，課件中邊展示花生花的圖片，圖畫與聲音結(jié)合讓學(xué)生充分體驗文中所描寫花生花的艷麗。）
2、小松鼠繼續(xù)說：本來我不知道這是花生的花，我是問了鼴鼠才知道的。
�。ㄕn件出示：松鼠與鼴鼠的對話）
3、學(xué)生想象當(dāng)時的情景，同桌分角色讀一讀
�。▊�別抽讀，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）
4、聽了的話小松鼠會想什么？
5、小松鼠多么想嘗嘗花生的味道��！它是怎么做的？松鼠繼續(xù)說：于是我每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可沒看見一個花生。說完小松鼠哭了起來�！笆钦l把花生摘走了呢？”
6、看小松鼠又急了，花生哪兒去了？
�。ā盎ㄉ呀�(jīng)落在地底下了”這個小常識對于現(xiàn)在的小朋友來說已經(jīng)非常熟悉了，但仍會有小朋友說被人偷走了。教師可作如下提議）
7、教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。
�。ㄒ部赏ㄟ^課件展示）
8、小松鼠高興地贊揚：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。
三、吃花生，學(xué)生字
過渡：每顆花生果上都有一個小秘密，能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。
A、指名抽讀檢查生字掌握情況
B、小組合作學(xué)習(xí)生字
師：這塊地結(jié)的果實還真不少，小松鼠已經(jīng)把花生分到每個四人小組中，我們來識字贏花生。
�。克娜诵〗M有生字卡片一份，一小袋花生。由小組長負(fù)責(zé)檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況，學(xué)員每讀對生字卡片中的一個生字可得花生一顆，小組中可輪流讀、強(qiáng)讀，看誰得到的花生多。）
C、全班交流
1、展示所學(xué)成果，比比誰的花生多誰的花生少
2、得到較多花生的小朋友你愿意請其他小朋友吃花生嗎？
�。ㄓ尚∨笥阎该埰渌∨笥炎x他所選的生字卡片，并分享他的花生）
3、你喜歡吃哪些花生？了解學(xué)生喜歡讀哪些生字再重復(fù)。你能讓一顆花生果長出許多花嗎
�。ā耙蛔珠_花”組詞練習(xí)如“生”“種”“外”“許”，也可進(jìn)行說句訓(xùn)練，如“呀”“格外”等）
四、寫字指導(dǎo)“生”
過渡：吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個字送給它，就寫花生的“生”吧
看范例，全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點
電腦范寫學(xué)生練習(xí)、評價自推薦，學(xué)生評議。
�。ㄒ詫嵨锿队暗姆绞秸故緦W(xué)生作品。）
五、拓展課外你積累了哪些小知識，你愿告訴小松鼠嗎？后你想送給小松鼠一句什么話？
