【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案范文（3篇）#】美術(shù)教學(xué)可以更大限度地解放學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生自己解決問題的能力。因此，我們必須重視美術(shù)在學(xué)生教育中的重要性，不能就讓學(xué)生只去追求科學(xué)理論，藝術(shù)情感同樣重要，共同提高才是一個(gè)全素質(zhì)的人才。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案范文（3篇）》相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案范文

　　一、教材分析

　　本節(jié)課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域，同時(shí)又融入了“欣賞。評(píng)述”及“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過(guò)對(duì)鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過(guò)對(duì)畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的`欣賞評(píng)述能力。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五、德育滲透

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。

　　六、材料準(zhǔn)備

　　有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、組織教學(xué)

　　2、導(dǎo)入新課

　　播放鳥的錄像片，提觀察要求：

　�。�1）你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？你認(rèn)為鳥哪兒美？

　�。�2）鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？

　　邊看錄像，邊說(shuō)出鳥的名稱，邊思考。

　　討論：

　　（1）鳥的外形美；

　　身上的羽毛的顏色美；

　　姿態(tài)美……

　�。�2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長(zhǎng)，鸚鵡……

　　3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　組織小組討論：

　　各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。

　　各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥。

　　組織組際交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：

　�。�1）這幅畫是誰(shuí)畫的？

　�。�2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？

　　（3）鴿子畫得怎樣？

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認(rèn)為他們畫得怎樣？

　　討論：

　　鳥的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……

　　課件演示如何畫出鳥的特點(diǎn)。（學(xué)生觀察思考）

　　4、造型訓(xùn)練活動(dòng)

　　布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　小結(jié)。

　　提問：通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法？

　　5、課后拓展

　　布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對(duì)人類有什么作用。

【篇二】小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。

　　2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ǖ�1課時(shí)）

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入：

　　師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。

　　2、新授：

　�。�1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？

　　學(xué)生分小組討論，選出代表回答問題。

　　師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái)，你觀察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí)，有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎？

　　學(xué)生討論交流。

　　（2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。

　�。�4）看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺會(huì)不同，有快樂、緊張、害怕等。

　　3、作業(yè)：

　　教師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。

　　2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來(lái)了，可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。

　　四、收拾與整理

　�。ǖ�2課時(shí)）

　　一、組織教學(xué)

　　二、課堂教學(xué)

　　1、檢查作業(yè)情況

　　2、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

　　3、作業(yè)展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師。

　　三、課后拓展

　　用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。

　　教學(xué)后記：

　　本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過(guò)線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)，同時(shí)也可以利用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)師學(xué)生能熟悉掌握小鳥的畫法。

　　2、通過(guò)嘗試、探究、小組合作等使學(xué)生能創(chuàng)造出以小鳥為主題的畫。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫練習(xí)。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。

　　教學(xué)用具；

　　學(xué)生：剪刀，勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠

　　教師：小鳥圖片、課件、勾線筆、油畫棒、水彩筆、學(xué)生用素描紙、雙面膠

　　教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

　　一、小鳥想家園。（3分鐘）

　　1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)可憐的朋友，這朋友它無(wú)家可歸，只好跟老師一起來(lái)到了我們的教室。（出示小鳥圖片）

　　2、這位可憐的朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　——小鳥

　　3、這只小鳥叫小美，看見小朋友們很高興，它想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，是什么忙呢？我們一起來(lái)聽它說(shuō)說(shuō)。（教師吹口哨，模仿鳥叫）

　　4、剛剛我們可憐的小美說(shuō)了什么忙？

　　——學(xué)生回答，引導(dǎo)回答幫我們找一個(gè)家。

　　5、我們的小美無(wú)家可歸，太可憐了，我們今天就一起幫小美這個(gè)忙，幫她創(chuàng)造一個(gè)舒適的家好不好？

　　——出示課題《小鳥的家》

　　二、小鳥找家園。（5分鐘）

　　1、小朋友們都非常的有愛心，我們小美原來(lái)住在美麗的森林里，可是現(xiàn)在無(wú)家可歸，你們知道為什么嗎？

　　——-樹被砍了、鳥窩被小朋友拿了~~~~

　　2、有些壞蛋把樹砍了，小美就沒有家了。真棒，那么我們想要給小美找家還得找樹。樹有小朋友會(huì)畫嗎？

　　3、那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用兩分鐘時(shí)間在紙上畫出一棵樹。

　　4、收上學(xué)生畫的樹，講解三張不同造型的樹。

　　5、小朋友們畫了樹，老師也一樣要幫忙，老師也畫了幾棵樹，為小美建造家園。

　�。ò言�先準(zhǔn)備好的樹貼到黑板上）

　　6、現(xiàn)在我們的小美有了好多漂亮的樹家了，它很開心，可是它一個(gè)人害怕，小朋友們能不能幫它請(qǐng)一些小鳥朋友跟它一起住到這個(gè)新家？

　　三、小鳥找朋友。（8分鐘）

　　1、賞一賞：小朋友真棒，非常的有愛心，那么老師就請(qǐng)小朋友們跟著老師到大自然中去為小美找朋友好不好？（課件出示小鳥的圖片集）（黑板出示觀察要求——觀察：外形花紋顏色）

　　師：剛剛我們看到了這么多的`小鳥，小朋友們想不想把他們畫下來(lái)給小美做朋友��？

　　2、說(shuō)一說(shuō)：師：好，那么我們先來(lái)觀察一下小鳥的形狀。（出示課件小鳥圖片）

　　請(qǐng)學(xué)生回答小鳥的外形特點(diǎn)。（黑板出示——表現(xiàn)：外形）

　　——橢圓的身體、眼睛····

　　那么我看到那么多小鳥有什么特征嗎？

　　——學(xué)生回答

　　不同的小鳥有很多不同的特征，我們畫的時(shí)候也要畫出它的特征（黑板出示：特征）

　　教師示范

　　3、玩一玩：好，今天我們來(lái)做個(gè)小游戲好不好？

　　小朋友們只要說(shuō)：小鳥小鳥快出來(lái)。那么這小鳥就會(huì)出來(lái)，而且每一只都是不同的。想不想看看？

　　黑板出示小鳥：看看這只小鳥有什么特點(diǎn)

　　學(xué)生回答

　　師：再看一只，那么小朋友們應(yīng)該說(shuō)？

　　小鳥小鳥快出來(lái)

　　師：這只小鳥又有什么特點(diǎn)？

　　4、畫一畫：師：我們的小鳥長(zhǎng)的原來(lái)也很不同，而且小美告訴老師，它希望它的朋友有的大大的，有的小一點(diǎn)的，有胖胖圓圓的，有瘦瘦扁扁，好每一個(gè)朋友都長(zhǎng)的不一樣。

　　那么下面請(qǐng)小朋友們用五分鐘時(shí)間畫一只小鳥

　　5、個(gè)別學(xué)生的畫展示評(píng)價(jià)

　　四、小鳥穿花衣。（15分鐘）

　　1、小朋友們?yōu)樾∶勒?qǐng)來(lái)了這么多好朋友，小美決定要辦新家舞會(huì)來(lái)慶祝。所以請(qǐng)小朋友們?yōu)槲覀兊男▲B好好打扮打扮。我們可以怎么打扮呢？

　�。ㄉ�說(shuō)說(shuō)自身所想的創(chuàng)意）

　　2、引導(dǎo)說(shuō)出：花紋、顏色（黑板出示）

　　3、教師示范

　　4、（播放音樂）學(xué)生畫完小鳥并剪下來(lái)。

　　五、小鳥辦舞會(huì)。（7分鐘）

　　1、請(qǐng)畫好的小朋友，帶著你的小鳥飛到自己組的樹林里來(lái)，參加“新家舞會(huì)”。等下，我們看看哪一組的新家美麗。

　　2、感受合作效果，相互評(píng)價(jià)，相互促進(jìn)。

　　師：選出你喜歡的小鳥朋友夸夸它。并且說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一組新家，為什么？

　　課件出示：小鳥，你的······真美，我很喜歡你。

　　3、教師示范評(píng)價(jià)（2分鐘）

　　師：老師先來(lái)做個(gè)示范：小鳥，你的羽毛有愛心的花紋，有好多漂亮的顏色，我真喜歡你。

　　小鳥：謝謝你，這以后是我的新家歡迎你來(lái)做客。

　　4、師作課堂總結(jié)，升華情感教育。