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高考優(yōu)秀作文范文:和而不同兩君子

時間:2020-10-13 14:09:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
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【篇一】高考優(yōu)秀作文范文:和而不同兩君子


  我們小區(qū)里有兩位飽讀詩書的前輩,人稱愚公和智叟。


  愚公今年七十有二,他性情豪爽,仗義執(zhí)言,動輒拍案而起。村長用公款買車,供自家兒媳上下班之用,村里人看在眼氣在心里,就是沒人敢到老虎嘴上拔毛,可愚公竟去拔了這根毛。他先找村長交換意見,村長不惹他,他就跑到鄉(xiāng)里找紀檢。結果村長老老實實把錢退給村里,還落了一個警告處分。愚公贏得了眾人的夸贊,可村長心里卻留下了芥蒂。


  智叟比愚公還大兩歲,他為人謙和,從不得罪人,人緣極好。在愚公剛有告發(fā)村長的動議時,他出來阻擋:“官場里這樣的事多呢,你管得盡嗎?告倒一個官,得罪一幫人,自己又傷神動氣,何必呢?”可是在村長受了處分之后,他又跑到村長家里勸村長:“不要記恨愚公,他不告發(fā)你,也還會有別人告發(fā)的,和為貴,和為貴!


  愚公喜歡悲劇,他說悲劇給人力量;智叟喜歡喜劇,他說喜劇教人平和。愚公喜歡項羽,他贊項羽頂天立地,敢作敢當;智叟喜歡劉邦,他夸劉邦伸屈自如,進退有路。


  兩人走到一起常為一些與己無關的小事爭論不休。某老師專業(yè)水平很一般,請人代寫幾篇論文,發(fā)表在什么雜志上,又暗中疏節(jié),買通各路神仙,終于獲得高級教師的職稱,于是便學者型教師儼然,平日里盛氣凌人,不可一世,動輒便曰:“我是高級教師!庇薰勚唬骸膀_來的王冠無光彩!”智叟則說:“偷來的鈔子也是錢!


  一日論及某官不學無術,愚公義憤填膺,智叟說:“不學無術而官運亨通,此術中之大術也,你學而有術,何以混不上一官半職?”愚公駁曰:“人吃蒼蠅會得病,鴨吃蛆蟲好長膘,你愿作人,還是當鴨?”智叟氣得啞口無言,從此兩人不再來往。


  有一天,一個小偷乘老人外出,竄進智叟家里,偷走了抽屜里2000元錢。老人回家,在門口與小偷撞個滿懷,小偷掏老人一拳,撒腿就跑,周圍鄰居盡作“壁上觀”,無人去追攔小偷。這時候,他多么希望一個俠客從天而降啊。說來也巧,俠客真的出現(xiàn)了,他就是智叟的老對手愚公。愚公聽到外面有吵喊聲,出來一看,見一小青年狂奔,便上前阻攔,小青年拔出刀子,向愚公猛刺,愚公纏著他死死不放。眾人見有人與小偷交上手,膽子便大起來,紛紛出來援助,很快將小偷制服,扭送派出所。


  走出派出所,兩人相視而笑。愚公說:“君子和而不同。”智叟則曰:“小人同而不和。”


  “哈哈哈!”兩位老對手的笑聲合二為一。



【篇二】高考優(yōu)秀作文范文:文明的韌性


  我從遠古走來,著褐黃作我衣冠。  


  遠去的牧歌聲里,滿載著詩和酒的旅程。出生,應感謝那個孕育了文字的倉頡。從此鴻蒙初辟以來口耳相傳的故事有了現(xiàn)實存在的可能。漸漸地刻刀變成了筆與墨,竹簡讓位于蔡侯的千古發(fā)明。  


  名為貞觀開元的時代,漢代以降的文人詩酒相伴,魏晉的風雅融合了胡風風采千般,文壇的劍鋒沾染了文人的豪氣,入喉的酒讓人醉酣,自此一道白虹貫日,中有李杜白劉詩詞的萬丈光焰;四方的夷民紛至沓來,遣唐的使者絡繹不絕,經(jīng)卷文書伴隨著絲綢刀劍向外發(fā)散,沿途播撒的文明種子終成圣殿。  


  后來啊,又是四分五裂你方唱罷我登場的迷局亂戰(zhàn)。刀劍鐵戟粉碎了筆墨紙硯,驕兵悍將肆意屠戮著飽學鴻儒,暗無天日的黑夜直至黃橋那一支回師開封的趙字旌幡。青史里乾德元年那場酒宴,終結了帝國內(nèi)部的兵連禍結,邊疆的烽煙卻燃得更加頻繁。以抑武為代價而興起的我在從開封到杭州的三百年間臻于極盛,卻在崖山之后迅速魂滅身殘。  


  當曾經(jīng)不可一世的上帝之鞭化為捕魚洱海的一抹蒼涼,東南那誅元的玉刃入主應天,曾作為錦繡揮舞令朝越伏首的理學,在一朝又一朝病態(tài)的壓制扭曲下卻終扼住了我的咽喉。從此燕趙的慷慨變徵終成絕響,吳楚的放誕纖麗再也描摹不出山川的錦繡蒼莽。接著,九州的天地旋轉,華夏的天地不在屬于正朔的炎黃。紙上,斷章捉句深文周納,宏文頓成殘章;刀下,師友親朋肆意株連,血色覆壓斜陽;修訂與毀滅,變相的焚藏,天下識士噤口難言,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢自稱著奴才。于是,“九州的文風漸漸刻板,西出陽關的文人越來越少”,一道無形的堤壩隔絕了自由的空氣,囚禁文字于所謂的盛世殿堂;文人淪為御用的侍從,清流漸成封閉的死塘。  


  當炮艦轟開了緊閉的大門,那封閉了數(shù)百年的一池死水才漸漸泛起波瀾。新流舊水相遇相攪,盡管那陳腐含不甘退卻的朽葉污水攪起一個個漩渦將一個個仁人志士吞沒,然而舊潭周邊的堤堰卻是在一點點垮塌。  


  封閉了太久的木乃伊在接觸了新鮮的空氣后,迅速腐爛,崩離。  


  一場名為新文化運動的滔天洪水席卷而來,摧毀了一切積弊的同時也動搖了千年傳承的根基。眼前的瘡疤漸漸愈合,心頭的鮮血卻在不經(jīng)意間不停的滴。凡帶有西文的泥沙俱下大行其道!翱准业辍北粡姴,連帶歷經(jīng)千年建成的文化圣殿轉瞬間只剩斷壁殘圮,精華與糟粕同在泥瓦中延口殘息,打碎的瓦釜瞧著同被毀棄的黃鐘暗自歡喜。  


  慶幸的是,歷經(jīng)千年在這個古老民族內(nèi)心形成的共同的基因并未被摧毀。丁丑年間那一聲炮響后,這基因統(tǒng)一了軍閥,整合了階級,并成為長城上的烽火燃料,熊熊燃燒,讓不可一世的所謂皇軍日益陷入到這片的土地上的汪洋大海中,并在英美丟盔卸甲之時兀立不倒,直到乙酉年那所謂長久的武運徹底失敗。  


  可是數(shù)十年后,一切又變了。近代閉關的教訓讓這個國度一步步有限制地敞開國門。雖說是大工業(yè)新技術為先驅(qū)為主體,思想的藩籬還在。但隨之而來的附著物卻在不經(jīng)意間摧蝕著人心,進而一代人的迷;删有呢蠝y者口中無可救藥的,黃土地與蔚藍色的海洋自此不可調(diào)和,連帶根植在這片土地上的文明被否定,曾有過的輝煌被否定,一切被否定。  


  接著混亂之余經(jīng)濟的大潮沖刷一切,像是曾經(jīng)的“鋼元帥”,由一馬當先發(fā)展為一騎絕塵。后者終導致過這個國度的大崩潰,前者?  


  總體還是對的嘛。幾十年跑完了別人用百年才跑完的路,奇跡般從一個落后之邦變成東方的巨人。卻在同時,也用不可抵擋的力量摧毀了千百年來兵燹戰(zhàn)火都未能消滅的古跡,清掃了可能成為所謂現(xiàn)代化的一切阻礙。削禿高山榨干河湖,竭澤而漁尚且不論;巨鏟鏟平一個個村落,平地而起一片片高樓,砸碎一個個牌坊,樹立一塊塊冰冷的標語牌。  


  盡管樓下除了鋼鐵水泥,并無精神的根基。  


  標語牌上的文字,大多也只是存在于標語牌上。  


  我想過死亡,我接觸過死亡,我接觸過太多的死亡。這五千年來,自己也很多次離死亡好像只有一步之遙。兩千年前四百六十個儒者的哀嚎還未絕于耳,我卻奇跡般在那場大火中涅槃重生;七百年前崖山的海底多了十余萬自愿玉碎的愛國者,我竟然還是從散曲雜劇中艱難地保存下來了這個民族的符號;讓我害怕的是那一場以正義以救亡之名的新文化之洪,師出有名的它才真正讓我膽戰(zhàn)心驚。像是罪惡假自由之名以行,害怕精華伴糟粕被一并除去。  


  歷經(jīng)千難萬險,我還是活了下來。  


  盡管體無完膚。  


  然而我還是恐懼。  


  因為今天多數(shù)看到我的目光總是讓我如芒在背,觀賞者眼中投射出的是金子的顏色不止的盛情邀請讓我興奮不已,結果到了后才發(fā)現(xiàn)卻只是借我的名頭把戲臺來搭,真正粉墨登場高歌萬丈的,還是紅到發(fā)紫的經(jīng)濟。  


  半夜,有的,在舞臺上歌到喑;有的,在漩渦里苦苦掙扎。  


  城市的夜實在是太過逼人,人工的白晝連一方黑暗都不肯舍得給予我來掩蓋淚花。  


  回望那血淚的曾經(jīng),亂世中我的式微還可有安慰自己的理由,畢竟崖山邊,有過十幾萬人不甘在馬鞭下茍活而以我為旗斗爭;那一場沖擊根基的洪流,亦是一個民族在危亡之際尋求解藥,就算拋棄了我也只是算矯枉過正。那流的血,權且作為我為這個民族找到真正道路而應做的犧牲。  


  然而若是在一片歌舞升平中被遺忘,卻實在是我的恥辱。  


  同樣,也是這個民族的悲哀。  


  當忘了自己的符號,縱然是上得了高的峰臺,這個四不像的民族還有多少未來?  


  嗚呼哀哉。  



【篇三】高考優(yōu)秀作文范文:后一課上的師生情


  畢業(yè)前后一節(jié)課,老師跟同學們說:“你們再看看書,我再看看你們!焙唵蔚囊痪湓挘渲兴N含的情感已經(jīng)躍然紙上。在我們的學習生涯中,師生之情是不可缺少的一部分,而這一師生情誼的深厚和情感,對我們?nèi)松挠绊懖豢晒懒俊?/p>

  師者為何人?《師說》中提到:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也!比欢,在實際的教學當中,教師不僅承擔著傳授知識的任務,還肩負著育人的使命,讓祖國的花朵隨著時代的發(fā)展,德智體美勞都有全面的進步,成為一個全面發(fā)展的人。而在這花朵的培育當中,是時間、是青春、是情感的投入,而后一課上的“你們再看看書,我再看看你們”便是一個側影。


  “你們再看看書”是一種寄予厚望的良苦用心。在《老師?好》這部電影中,于謙所飾演的老師一心把學生的前途放在心上,可謂“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”?吹桨嗌嫌型瑢W放棄學業(yè),到處到街上去尋找他,用盡辦法使他迷途知返;看到班上的學生安靜同學利用自己的時間為其他同學進行高考復習,擔心影響她的學習而強烈反對,與此同時,還免費給這些同學上課;看到高考臨近,要求學生停止一切課外活動。但是關婷婷同學不顧反對,堅持帶領同學們參加比賽,為老師奪回第一名后,他邀請同學們到家里吃飯,講述自己的北大故事?所有的一切,都是這位老師,也是現(xiàn)實生活中千千萬萬個老師為了學生的成長用心奉獻的真實寫照。


  “我再看看你們”是一種難以割舍的情懷。一屆又一屆的學生從中學校園走出,走進象牙塔,走進社會,而老師一直留在校園,送學生離開,也盼望著學生;貋砜纯。如果說學生是箭,那么老師是弓,箭在磨煉中逐漸變得堅硬筆直,而弓也鼓足了勁,讓自己充滿力量,從而箭才能射得更準,抵達目的地。讓箭射中靶心,是弓的使命,也是弓的成就感所在,但是,與此同時,看著箭的遠去,也難免有一絲失落與不舍。


  “你們再看看書,我再看看你們”更是一種師生之間的深厚情誼。“教育是一棵樹撼動另一棵樹。”而能起到這種真正的撼動力量的,唯情感莫屬了。情感由人產(chǎn)生,并且在人與人之間流動,而這一流動會閃爍著奪目的光芒!疤依畈谎韵伦猿甚琛,所有的付出,都在春風化雨中成為另一種感動。是春華秋實的回饋,帶來的是滿足;是把感動記在心間,躍然于紙上;是愛的傳遞,“長大后我就成了你”無論是哪一種,這種情感都是當今浮躁而又功利的社會中無比珍貴的東西。


  或許,我們還會看到教育中的一些令人惋惜的現(xiàn)象;可能,我們也會見到社會中感恩之情的缺失。但是令人感到欣慰的是,這些年來,隨著尊師重教的提倡,師生之間的良性互動越來越多,也越來越多的優(yōu)秀的高校畢業(yè)生愿意進入到這一領域來發(fā)光發(fā)熱,為國家之根本——教育事業(yè)做出自己的貢獻。盡管任重而道遠,而我們一直走在路上。


  畢業(yè)前的后一節(jié)課,一句“你們再看看書,我再看看你們”中所蘊含的情感打動了人心,又引發(fā)了許多感慨。