【篇一】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
教材分析：本課包括一篇課文，9個(gè)會(huì)認(rèn)的字，10個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，兩道課后題。本課使我們懂得互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。
但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。我們每個(gè)人心中都裝著自己和他人這兩樣?xùn)|西。在許多情況下，這兩樣?xùn)|西都在進(jìn)行著斗爭(zhēng)。斗爭(zhēng)的結(jié)果，要么是自私，要么是無(wú)私。經(jīng)過(guò)不斷的自我修養(yǎng)，人應(yīng)該逐步達(dá)到無(wú)我的境界。雷鋒心中裝著他人，唯獨(dú)沒(méi)有自己，成為世人效仿的典范。
本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象。
課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字，會(huì)用嗎、吧造句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
3、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能正確、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)用嗎、吧語(yǔ)氣詞造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。
2、細(xì)心體會(huì)林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了這句話的`意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖
2、學(xué)生朗讀課文，準(zhǔn)備畫(huà)筆。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟體會(huì)互相幫助的可貴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。
2、細(xì)心體會(huì)林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了這句話的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、懸念導(dǎo)入：
1、課前板書(shū)：19藍(lán)色的樹(shù)葉
2、設(shè)懸念：讀了課題，你有問(wèn)題嗎？（樹(shù)葉怎么會(huì)有藍(lán)色的呢？）學(xué)了課文就知道了）
二、學(xué)生自學(xué)：
1、以喜歡的方式自讀課文
2、成果匯報(bào)：
�。�1）生字
�。�2）接讀課文
3、質(zhì)疑：你有什么不明白的問(wèn)題？
三、學(xué)習(xí)課文：
1、老師（出示插圖1）講述故事起因：（第一自然段）
2、師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了。小朋友看，林園園畫(huà)的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎？（指導(dǎo)看圖）
3、（出示第二自然段句子）樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)你一定會(huì)讀了！指導(dǎo)朗讀。
4、出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說(shuō)了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。
李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？（讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣；可結(jié)合課后讀一讀、說(shuō)說(shuō)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)）
林：我還沒(méi)畫(huà)完呢。（讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩）
李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。（讀出請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣）
林：我怕你把筆尖弄斷了。（讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣）
李：我小心一點(diǎn)。（讀出誠(chéng)懇、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度）
林：你要注意，不要削，畫(huà)的時(shí)候不要用力，不要畫(huà)得太多。（讀出不放心的語(yǔ)氣）
李：我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。（讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣）
林：還要畫(huà)小草？（讀出出乎意料、不滿的語(yǔ)氣）
5、出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這幅插圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。
6、出示課文后一段：你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀。
7、假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？（注意結(jié)合林園園不由得臉紅了，要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。）
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、讓我們和林園園一起畫(huà)一張有綠綠葉子的圖畫(huà)送給李麗好嗎？
2、作品展示會(huì)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，完成課后練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、讀字組詞（同位配合完成）
2、有感情地讀文。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、請(qǐng)同學(xué)們看字帖，觀察每個(gè)字在字帖中的位置，想想寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
2、教師出示生字帖（投影儀）
請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)與臺(tái)下同學(xué)交流體會(huì)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：
四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（吐、注、課、鉛），前三個(gè)要寫(xiě)得左窄右寬，鉛字應(yīng)寫(xiě)得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)筆字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫(xiě)成點(diǎn)；毛字的撇要盡量寫(xiě)平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，鉛字的右上不是幾字；拿字上面的合字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：合手才能拿住。
4、同學(xué)自己看字帖寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)
1、出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？
_____________________________嗎？
現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
____________________________________吧。
�。�1）指名讀
（2）你能用嗎、吧也說(shuō)一句話嗎？
�。�3）把這句話寫(xiě)在書(shū)上。
（4）指名讀讀。
2、把兩個(gè)造句寫(xiě)在作業(yè)本上。
四、抄寫(xiě)生字詞。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。
“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎？作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了�！罢l(shuí)使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
讀一讀，想一想，你與你的學(xué)生在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們?cè)趺礊榍锾斓膱D畫(huà)增光添彩？
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，初讀課文
板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。
（二）小組合作認(rèn)讀生字
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。
（三）識(shí)字寫(xiě)字
本課生字不多，可以先集中識(shí)字，再朗讀課文�？稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法。可用猜字、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。如，編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說(shuō)字找字等。同時(shí)，通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形，了解字義。
識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”�！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲�！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
對(duì)要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě)。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫(huà)來(lái)記住字形，通過(guò)范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫(xiě)字
本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹└兄n文內(nèi)容
1、自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
（六）朗讀感悟
朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感。
首先是學(xué)生充分地讀，可以自由讀，也可以個(gè)人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進(jìn)而做到熟讀成誦。
要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟。可讓學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導(dǎo)，可利用范讀激發(fā)情感，要避免機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo)。朗讀要求：
�、龠呑x邊想象。聽(tīng)老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩。
�、谠诶首x中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。
�、墼诶首x中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感。這一要求好先在小組內(nèi)實(shí)踐，可讓每個(gè)學(xué)生選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。
④美讀。教師再范讀，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà)。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀，要充分地讀。
在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。
�。ㄆ撸┰僮x感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
（八）擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
�。ň牛⿲�(shí)踐活動(dòng)
通過(guò)“我會(huì)讀，我會(huì)畫(huà)，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
1、讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫(huà)描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天……
3、全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì)。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字，熟讀課文
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)拍手歌的含義，有保護(hù)動(dòng)物的愿望
課前準(zhǔn)備
1、教師：多媒體課件；
2、學(xué)生：生字卡片；找一找錦雞、黃鸝、百靈、孔雀、雄鷹、老虎、熊貓、大雁的圖片和資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡去大自然中玩耍嗎？今天，老師帶著大家一起去欣賞大自然的美景。（播放課件。）
師：美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)描繪這個(gè)場(chǎng)景的兒歌。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，快速地翻到122頁(yè)。
二、讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們自由的讀兒歌一遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以通過(guò)書(shū)下面的`桃子或樹(shù)葉中的拼音，把兒歌讀通順。
2、想聽(tīng)老師讀一遍嗎？老師讀的時(shí)候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬(wàn)別跟丟了。（師讀。）想不想像老師一樣讀好課文？
生：“想�！�
師：老師為什么不看拼音就讀得這么流利？告訴大家一個(gè)小秘密，因?yàn)槔蠋煱颜n文里的字全認(rèn)會(huì)了，我們現(xiàn)在就先來(lái)認(rèn)識(shí)其中的生字。
三、小組合作，學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)小朋友們看大屏幕（出示本課要認(rèn)的10個(gè)生字，加拼音），師帶讀。
學(xué)生自由拼讀生字三遍，哪些字你覺(jué)得不容易讀好就多讀幾遍。
3、讀生字時(shí)哪些是要注意的，指出來(lái)并當(dāng)小老師領(lǐng)讀一遍。
4、你有哪些好方法記��？現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿著生字卡片，和你的同桌輪流交流一下你的記字方法，哪一大組小朋友既積極交流了生字，紀(jì)律又好的，老師要獎(jiǎng)一顆（教師在小組間走動(dòng)，觀察各小組的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)檢查小組認(rèn)字情況。）
5、指名匯報(bào)記字方法，當(dāng)小老師領(lǐng)讀（領(lǐng)讀該字及其組詞）
6、游戲：猜謎語(yǔ)（課件出示）
小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥(niǎo)──鸝。
女孩喜歡做游戲──嬉�；鸢焉綗沽拴ぉれ`。
手拿戶口本──護(hù)。兩人橋上走──叢。
7、去拼音亂序（一字一拼音）：開(kāi)小火車讀、女生讀、男生讀；老師讀生字，小朋友跟讀并舉起生字卡片中相應(yīng)的字。（速度慢一點(diǎn)）
8、今天的生字寶寶特別的淘氣，它都跑到我們課本的兒歌里了，哪個(gè)小朋友還能把它認(rèn)出來(lái)呢？自由朗讀一遍，要求把字讀準(zhǔn)確。（出示課件課文）
四、讀兒歌，交流體會(huì)
1、指名讀，小組分小節(jié)接力賽讀（速度和感情都要注意），評(píng)價(jià)。
2、同桌交流，說(shuō)說(shuō)讀了拍手歌，你知道了什么？（同學(xué)之間互相交流，懂得要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。）
小結(jié)：是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。在這兒，我們國(guó)家的國(guó)寶熊貓京京為小朋友們獻(xiàn)上一些珍稀動(dòng)物的圖片。
【出示課件稀有動(dòng)物圖片，音樂(lè)，師旁白：多么可愛(ài)的動(dòng)物啊，像老虎、大熊貓、藏羚羊這樣的動(dòng)物，在我們國(guó)家本來(lái)就非常稀少，可是我們還是會(huì)看到有人傷害或捕殺他們（社會(huì)上捕殺動(dòng)物的圖片），當(dāng)你看到這樣的情景，你想說(shuō)什么？】
�。�1）同桌互說(shuō)。
�。�2）指名說(shuō)。
師：小朋友們，如果你是保護(hù)動(dòng)物協(xié)會(huì)的一名志愿者，你想對(duì)傷害動(dòng)物的人說(shuō)些什么呢？
指名說(shuō)。
小結(jié)：孩子們，圓圓的地球就是一個(gè)家，這個(gè)家因人和動(dòng)物的和諧相處而更加美好，讓我們一起做一名保護(hù)動(dòng)物的小宣傳員，好不好？那我們把這首兒歌唱給所有的人，讓所有的人都來(lái)保護(hù)動(dòng)物好嗎？
回讀：拍手齊讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀、鞏固生字，學(xué)寫(xiě)生字。
2、學(xué)編拍手歌。
教具準(zhǔn)備
課件、生字卡片、小黑板（畫(huà)好田字格）。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)上一堂課內(nèi)容
1、抽讀生字卡片，指讀“生字歌”，分男女生唱讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí)了拍手歌，讓我們了解了什么？
二、學(xué)寫(xiě)生字
1、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。
2、學(xué)生獨(dú)立分析生字（包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置），想想記字方法。
3、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。
叢：區(qū)分“從”，橫象是獨(dú)木橋，所以“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住。
拍：區(qū)分“伯”、“柏”。用手拍打，是提手旁。護(hù)：提手旁，與手的動(dòng)作有關(guān)，保護(hù)動(dòng)物不能光說(shuō)，更要著手去做。
物：牛字旁，右邊應(yīng)與“楊、易”進(jìn)行區(qū)分。范寫(xiě)“物”，生書(shū)空。
雞：的第二筆是“點(diǎn)”。
貓：反犬旁。范寫(xiě)“貓”，生書(shū)空。
4、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生用生字口頭組詞。
5、學(xué)生臨摹、寫(xiě)字，老師巡視指正。
三、完成“我會(huì)填”。（課件出示課后P125“我會(huì)填”）
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組字有什么不同。
2、自主組詞、填空。
四、學(xué)編“拍手歌”
（課件出示保護(hù)動(dòng)物的另一首拍手歌，學(xué)生自由讀一遍，師與生齊讀一遍）
五、作業(yè)
1、把今天學(xué)過(guò)的拍手歌表演讀給父母聽(tīng)，并向父母宣傳保護(hù)動(dòng)物，
2、自編一首拍手歌，明天上課展示。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字7
愛(ài)護(hù)環(huán)境
保護(hù)動(dòng)物
