【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春夜喜雨》知識(shí)點(diǎn)及教案#】《春夜喜雨》是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)以極大的喜悅之情細(xì)致地描繪了春雨的特點(diǎn)和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來(lái)得及時(shí)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的春雨。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春夜喜雨》知識(shí)點(diǎn)及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春夜喜雨》知識(shí)點(diǎn)

　　原文：

　　春夜喜雨（作者：杜甫）

　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

　　曉看紅濕處，花重錦官城。

　　注釋：

　�。�1）乃：就。

　�。�2）發(fā)生：催發(fā)植物生長(zhǎng)。

　�。�3）潛（qián）：暗暗地，悄悄地。這里指春雨在夜里悄悄地隨風(fēng)而至。

　�。�4）潤(rùn)物：使植物受到雨水的滋養(yǎng)。

　�。�5）野徑：鄉(xiāng)間的小路。

　�。�6）曉：天剛亮的時(shí)候。

　�。�7）紅濕處：雨水濕潤(rùn)的花叢。

　�。�8）花重（zhòng）：花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子。

　�。�9）錦官城：成都的別稱。

　　譯文：

　　好雨似乎會(huì)挑選時(shí)辰，降臨在萬(wàn)物萌生之春。

　　伴隨和風(fēng)，悄悄進(jìn)入夜幕。細(xì)細(xì)密密，滋潤(rùn)大地萬(wàn)物。

　　濃濃烏云，籠罩田野小路，點(diǎn)點(diǎn)燈火，閃爍江上漁船。

　　明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開(kāi)。

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春夜喜雨》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解《春雨》的意思，感受作者贊美春雨的思想感情。

　　2、“乃”“隨”的筆順要掌握。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握“乃”“隨”的筆順。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　一、揭題：

　　今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫的兩首詩(shī)。
　　二、自讀古詩(shī)：

　　1、解題：《春雨》是唐朝大詩(shī)人杜甫寫的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

　　2、自讀古詩(shī)。

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1、出示生字：
　　乃、隨、潤(rùn)

　　2、指名讀：注意潤(rùn)的音。

　　3、自學(xué)生字的開(kāi)，借助筆順記住“乃”“隨”的筆順

　　4、在書(shū)上描紅。

　　四、品讀古詩(shī)：

　　1、指名朗讀。

　　2、看圖細(xì)讀。

　　（1）看圖說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)：春雨細(xì)密，滋潤(rùn)萬(wàn)物，催開(kāi)百花。

　�。�2）圖文對(duì)照自悟朗讀。

　�。�3）指名朗讀試說(shuō)詩(shī)意。

　　3、理解生字的意思：

　　當(dāng)：正當(dāng)，就在乃：就潛：暗中，悄悄地

　　4、圖文對(duì)照理解詩(shī)意。

　�。�1）指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。

　�。�2）指名試說(shuō)詩(shī)意。

　�。�3）師：“春雨”好像知道什么季節(jié)需要雨水，春天一到就下起來(lái)了。

　�。�4）詩(shī)人為什么說(shuō)它是“好雨”呢？（來(lái)得及時(shí)）

　�。�5）齊讀第一句詩(shī)。

　�。�6）指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

　　（7）指名試說(shuō)詩(shī)意。

　　師：春雨在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。

　�。�8）齊讀這兩名詩(shī)。

　　三、指導(dǎo)朗讀。

　　1、指出重點(diǎn)的'詞語(yǔ)：“好”、“知”、“當(dāng)乃”、“潛、細(xì)、無(wú)”

　　2、教師范讀后學(xué)生練讀。

　　3、指名讀。

　　4、試背古詩(shī)。

　　四、寫字：

　　學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”三個(gè)生字。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。

　　2、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)”三個(gè)字，知道這幾個(gè)字在詩(shī)中的意思。

　　3、初步理解詩(shī)意，感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握曉的字形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受作者熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、指名背《春雨》。

　　2、默寫：乃、隨、潤(rùn)。

　　二、揭題：

　　板書(shū)：春曉

　　解題：曉：早晨春曉：春天的早晨

　　作者：唐代詩(shī)人孟浩然。

　　三、讀古詩(shī)，學(xué)生字。

　　1、指名讀古詩(shī)，其余同學(xué)畫出生字詞

　　2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：

　　春眠不覺(jué)曉啼

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　4、師范寫“曉”學(xué)生在書(shū)上描紅。

　　四、細(xì)讀古詩(shī)：

　　1、看圖讀古詩(shī)，試說(shuō)古詩(shī)的意思。

　　2、理解單字的意思：

　　眠：睡覺(jué)。

　　不覺(jué)曉：曉指天亮。不知還、不覺(jué)天就亮了。

　　間：聽(tīng)到。

　　聞啼鳥(niǎo)：聞鳥(niǎo)啼，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫。

　　3、理解詩(shī)意：

　�。�1）指名讀第一句。

　�。�2）討論：聯(lián)系單字的意思說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思是什么？

　　（3）誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲）

　　師：春天的早晨多么美好。

　�。�4）齊讀一、二兩行詩(shī)。

　�。�5）指名讀三、四兩行。

　�。�6）這兩句寫什么時(shí)候的事？

　　昨天夜里聽(tīng)到什么？想到什么？

　　師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！

　�。�7）齊讀這兩句詩(shī)。

　　4、總結(jié)：

　　這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。

　　四、指導(dǎo)朗讀：

　　1、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏、韻律。

　　春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

　　2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。

　　3、老師范讀。

　　4、學(xué)生自練。

　　5、指名有感情地朗讀。

　　五、指導(dǎo)背誦。

　　1、自由練背。

　　2、配音背誦。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春夜喜雨》教案

　　教材分析：

　　這首詩(shī)作于上元二年（761）春天，杜甫這時(shí)已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。經(jīng)歷過(guò)冬天的人，懂得春天的溫暖；經(jīng)歷過(guò)旱災(zāi)的人，懂得雨的可貴。所以當(dāng)春雨來(lái)臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩(shī)中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物之功。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有節(jié)奏的誦讀本詩(shī)，感受古詩(shī)詞帶來(lái)的韻律美，背誦并默寫這首詩(shī)。

　　2、以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味詩(shī)詞推敲字句的妙處。

　　3、品讀杜甫，感受杜甫憂國(guó)憂民之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　品味詩(shī)人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　 教師：解讀教材；閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料；準(zhǔn)備課件。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩(shī)句。

　　 教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、唐朝是中國(guó)詩(shī)歌輝煌的時(shí)期，其間出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)的詩(shī)人，他們?nèi)绶毙氰�璨奪目。在這眾多的詩(shī)人中間，文學(xué)家韓愈獨(dú)獨(dú)推崇兩個(gè)人，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”，“李”我們知道是李白，那“杜”呢？對(duì)，就是杜甫。對(duì)于杜甫我們并不陌生，哪位同學(xué)還記得曾經(jīng)學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)？

　　2、生積極吟誦學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)句。

　　3、師：我們知道杜甫的那么多的詩(shī)句，那你對(duì)他又了解多少呢？

　　4、生簡(jiǎn)介杜甫。

　　5、師：杜甫的詩(shī)有著綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的意境和滿腔憂國(guó)憂民的熱忱，使得杜甫成為偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被人們尊稱為“詩(shī)圣”，而他的詩(shī)也號(hào)稱“詩(shī)史”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》。（板書(shū)課題）

　　二、初讀

　　1、生自由讀詩(shī)，讀正確通順。

　　 2、指名讀詩(shī)。評(píng)價(jià)。

　　 3、師：能夠正確地朗讀古詩(shī)，這是古詩(shī)學(xué)習(xí)的第一步，僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。古詩(shī)的語(yǔ)言是高度凝練，高度濃縮的，雖然只有寥寥數(shù)字，但其中的豐富內(nèi)涵卻不是三言兩語(yǔ)就可以說(shuō)清楚的。詩(shī)人的內(nèi)心世界更不是我們輕易可以觸摸得到的。所以，我們還要沉下心來(lái)，靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品。請(qǐng)大家借助注釋，賞析和工具書(shū)認(rèn)真地品讀理解，相信你一定會(huì)有所收獲的。

　　4、生自主理解詩(shī)句。

　　三、品析

　　1、師：大家能讀懂詩(shī)人筆下的這場(chǎng)雨嗎？你讀出了怎樣的雨？（及時(shí)的雨）

　�、倮斫狻凹皶r(shí)”：懂事、知心、善解人意。

　�、趶哪膬嚎闯鰜�(lái)？（好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。）

　　 ③為什么說(shuō)它及時(shí)呢？（知時(shí)節(jié)，播種的時(shí)節(jié)）

　�、苤笇�(dǎo)朗讀此句。

　　2、師：除了這是一場(chǎng)及時(shí)的雨，你還讀出了這是一場(chǎng)怎樣的雨？（默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的雨）

　　 ①你從哪兒看出來(lái)的？（隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。）

　�、谟懻摚簽槭裁从谩皾摗�？能換成別的詞嗎？（偷偷地，悄悄地不讓別人知道）

　�、蹫槭裁匆�悄悄地來(lái)呢？看來(lái)，春雨有心滋潤(rùn)萬(wàn)物，卻無(wú)心讓人發(fā)現(xiàn)呀！

　　 ④引入朱自清的《春》片段。體會(huì)春雨的細(xì)小，綿密。像牛毛、像花針、像細(xì)絲……像一層薄煙。

　　 ⑤春雨悄悄地來(lái)，靜靜地走，滋潤(rùn)萬(wàn)物，默默無(wú)聞，你喜歡這樣的雨嗎？指導(dǎo)讀此句。

　　3、現(xiàn)在我們來(lái)看剩下的兩句，它們和這場(chǎng)雨有關(guān)系嗎？

　　 ①理解“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。指名說(shuō)說(shuō)看。

　　②天上烏云密布，野外一片漆黑。這時(shí)詩(shī)人在想什么呢？現(xiàn)在大家已經(jīng)開(kāi)始慢慢地走進(jìn)詩(shī)人的心里去了。課件出示背景資料，幫助學(xué)生理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)對(duì)春雨的企盼。

　�。ò彩分畞y前，杜甫離開(kāi)長(zhǎng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之亂，杜甫與家人從此流亡生活。后來(lái)在朋友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。這首詩(shī)作于杜甫居于此處兩年后，當(dāng)時(shí)那兒發(fā)生了大旱災(zāi)。老百姓剛經(jīng)歷安史之亂，又遭遇旱災(zāi)，生活更是雪上加霜。）

　　 ③指名反饋?zhàn)髡弋?dāng)時(shí)會(huì)想些什么？

　　4、是呀，好一場(chǎng)及時(shí)的雨呀！下吧，下吧！多下會(huì)兒吧！把干涸的土地徹底地滋潤(rùn)。想象一下，經(jīng)過(guò)一夜的春雨，明天早晨的錦官城會(huì)是什么樣子呢？（曉看紅濕處，花重錦官城。）

　　 ①讀著這句詩(shī)，我們仿佛看見(jiàn)了什么？（圖片欣賞）

　　  ②這樣的萬(wàn)紫千紅，這樣的嬌艷欲滴，這樣的花團(tuán)錦簇，難道詩(shī)人僅僅想到了城里的這些美景嗎？他還會(huì)想到什么？（秋天，豐收）

　　  ③春天的美麗，秋天的豐收都將由這一場(chǎng)雨帶來(lái)，你喜歡這場(chǎng)春雨嗎？讓我們一起來(lái)讀：

　　 大地干旱，人們生活貧困，他們盼望——（好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。）雨悄悄地來(lái)了，它——（隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。）我們看到下雨時(shí)——（野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。）想到——（曉看紅濕處，花重錦官城。）

　　5、剛剛我們讀懂的雨，在詩(shī)中濃縮成一個(gè)字——（好）。剛才我們讀懂的詩(shī)人的內(nèi)心，在詩(shī)中也濃縮成一個(gè)字——（喜）。讓我們感受詩(shī)人的喜悅，再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！

　　四、總結(jié)

　　見(jiàn)詩(shī)如見(jiàn)人，詩(shī)是詩(shī)人真實(shí)情感的表達(dá)，今天我們不僅讀懂了一首詩(shī)，也讀懂了一位詩(shī)人——杜甫。在你的心目中，他是一位怎樣的詩(shī)人？（生談感受）

　　 杜甫同情人民，他創(chuàng)作的詩(shī)歌始終貫穿著憂國(guó)憂民的主線，他的詩(shī)以普通的百姓為主角，具有豐富的社會(huì)內(nèi)容和強(qiáng)烈的時(shí)代色彩，真實(shí)地反映了一段歷史。

　　了解了這些，我們就更好理解，為什么一場(chǎng)春雨會(huì)讓杜甫如此地欣喜若狂，因?yàn)檫@場(chǎng)春雨帶給詩(shī)人的是無(wú)限的希望啊，希望風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安。杜甫表面上是因雨而喜，實(shí)際上是為民而喜，大家說(shuō)對(duì)嗎？讓我們帶著欣喜之情再來(lái)讀這首詩(shī)。

　　五、拓展

　　課后收集杜甫的詩(shī)，感受他憂國(guó)憂民的情懷。