【#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《讓大家認(rèn)識(shí)我》教學(xué)反思#】美術(shù)教學(xué)可以更大限度地解放學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生自己解決問題的能力。因此，我們必須重視美術(shù)在學(xué)生教育中的重要性，不能就讓學(xué)生只去追求科學(xué)理論，藝術(shù)情感同樣重要，共同提高才是一個(gè)全素質(zhì)的人才。以下是®無憂考網(wǎng)整理的小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《讓大家認(rèn)識(shí)我》教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《讓大家認(rèn)識(shí)我》教學(xué)反思

　　《讓大家認(rèn)識(shí)我》一課是小學(xué)美術(shù)一年級(jí)的第一節(jié)課，本課為一年級(jí)新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識(shí)一下的愿望。所以，從學(xué)生的興趣出發(fā)，我充分考慮學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點(diǎn)，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力，使之通過學(xué)習(xí)活動(dòng)能用自己喜愛的媒材工具制作自己喜歡的作品。是藝術(shù)認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的活動(dòng)，又是同學(xué)、師生間認(rèn)識(shí)交流、增進(jìn)情感的活動(dòng)。剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，對(duì)一切事物都感到新奇，但是對(duì)美術(shù)知識(shí)卻知之甚少，不懂得美術(shù)的術(shù)語(yǔ)、技巧和技法，甚至連顏色都認(rèn)不全�；�于這些特征，我讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。讓他們通過簡(jiǎn)單的動(dòng)腦、動(dòng)手，制作出簡(jiǎn)單的“樹葉名片”，從而達(dá)到互相認(rèn)識(shí)介紹的目的。

【篇二】小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《讓大家認(rèn)識(shí)我》教學(xué)反思

　　《讓大家認(rèn)識(shí)我》是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)的第一節(jié)課，分為兩課時(shí)執(zhí)教，在時(shí)間的安排上比較充裕。第一課時(shí)主要是讓學(xué)生們互相交流，學(xué)會(huì)自我介紹給對(duì)方，開始創(chuàng)設(shè)了召開新同學(xué)見面會(huì)的活動(dòng)情境，以畫自己的形式交流，學(xué)生反映熱烈。在交流中互相增進(jìn)相互了解，融洽彼此感情。我采用學(xué)生作業(yè)當(dāng)場(chǎng)反饋比較的形式，讓學(xué)生看看比比誰把畫面畫的大、飽滿，形象直觀地比較使學(xué)生發(fā)現(xiàn)把畫變大的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生通過涂一涂、練一練的繪畫實(shí)踐活動(dòng)掌握了基本的色彩平涂方法和接色法，有的學(xué)生還有余力，老師就鼓勵(lì)他們大膽變化，探索運(yùn)用其他的方法和材料創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　在本課中，我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，比如在“撕”后讓學(xué)生談?wù)劯杏X，是想引導(dǎo)撕痕留下的立體感。但同時(shí)要注意學(xué)生年齡較小，練習(xí)速度不一，教師要根據(jù)不同情況給予指導(dǎo)。第二教師示范部分注意步驟，但色彩方面更需要大膽引導(dǎo)學(xué)生展開想象。后要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。

　　在學(xué)生的互動(dòng)過程中，有些同學(xué)表現(xiàn)的相當(dāng)積極出色，而有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)的淡漠。如何調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，我想可以通過談話、做游戲，與老師同學(xué)合作描繪等變現(xiàn)形式，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，融入游戲過程，在愉悅的活動(dòng)中提高他們的觀察力，豐富他們的想象力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

【篇三】小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《讓大家認(rèn)識(shí)我》教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，師生、同學(xué)之間有了一個(gè)認(rèn)識(shí)交流，增進(jìn)情感的過程。讓我體會(huì)到了新的教材在設(shè)計(jì)上優(yōu)于老教材之處。

　　隨后要求學(xué)生在小組內(nèi)互相欣賞評(píng)議作品，并評(píng)選一張好的作品展示在黑板上。于是學(xué)生開始評(píng)選，有的認(rèn)為這張好，有的認(rèn)為那張好，有的認(rèn)為自己這張好，許多小組的意見往往不能統(tǒng)一。在意見沒有統(tǒng)一的情況下，有的學(xué)生就迫不及待地將自己的作品展示在黑板上，于是小組內(nèi)有的同學(xué)開始效仿，也將自己的作品展示在了黑板上，各小組的情形也基本相似，膽大的同學(xué)紛紛將自己的作品展示在黑板上。膽小的同學(xué)經(jīng)過一陣猶豫后，終于擋不住誘惑，也紛紛將自己的作品展示在黑板上�？吹酱饲榫�，教師被感動(dòng)了，終于改變了原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，也就不再堅(jiān)持每小組評(píng)選一張好的作品進(jìn)行展示了。再經(jīng)過了-番自評(píng)、互評(píng)后，教師表?yè)P(yáng)了全體同學(xué)，說每個(gè)小朋友的作品都很有創(chuàng)意，與眾不同，而且都很漂亮。

　　開放教學(xué)過程，就是不要拘泥于預(yù)先設(shè)定的教學(xué)程式，改變課堂教學(xué)機(jī)械、沉悶和程式化。實(shí)施教學(xué)的開放性，才能激發(fā)學(xué)生的生氣、樂趣和對(duì)智慧的挑戰(zhàn)，使教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

　　教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，能及時(shí)改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映了教師良好的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)也反映了教師在教學(xué)過程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過程。

　　面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生"自我實(shí)現(xiàn)的需要"。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。

　　因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。