【#小學(xué)二年級# #小學(xué)二年級語文《長眼睛的小樹》原文、練習(xí)題及教學(xué)反思#】《長眼睛的小樹》描述了一只梅花鹿善待兩只小鳥的故事，表現(xiàn)了小鹿美好的心靈。以下是®無憂考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級語文《長眼睛的小樹》原文、練習(xí)題及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《長眼睛的小樹》教學(xué)反思
活潑的梅花鹿，在小樹林里跑著，幾片藤葉兒掛在了他的角上。小樹林邊上，是個小池塘。小鹿探頭一瞧，池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉。再一瞧，小樹杈下面，還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢！
小鹿高興地笑了：那不是我嗎？我變成一棵小樹了，還長著樹葉呢！
就在這時，兩只漂亮的小鳥飛過來，落在這一對樹杈上。他們跳上跳下，唱著好聽的歌兒。小鹿是非常好動的，可現(xiàn)在他屏住氣，一動也不動，因?yàn)樗溃▲B是非常膽小的。
小鹿從平靜的水面上看到，兩只小鳥在快樂地唱歌。他們有唱不完的歌。小鹿在心里悄悄地說：“唱吧，唱吧，我是一棵快樂的小樹，歡迎小鳥來唱歌……”
【篇二】小學(xué)二年級語文《長眼睛的小樹》練習(xí)題
一、在括號里填上合適的詞語。明亮的（）
悄悄地（）
好聽的（）
高興地（）
平靜的（）
飛快地（）
二、該怎樣填。
hǎo、hào
1、他們跳上跳下，唱著好（）聽的歌兒。
2、小鹿是非常好（）動的，可現(xiàn)在它屏住了氣。
yuè、lè
1、我是一棵快樂（）的小樹。
2、我喜歡上音樂（）課。
zhǎnɡ、chánɡ
1、今天我過生日，我又長（）大了一歲。
2、萬里長（）城真?zhèn)ゴ螅?br>
【篇三】小學(xué)二年級語文《長眼睛的小樹》教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意、多角度地體驗(yàn)性朗讀。語文閱讀教學(xué)要重視情感，朗讀是加深學(xué)生情感體驗(yàn)的好方法。同時，朗讀也是一種極具個性，融理解和表達(dá)于一個的綜合活動。我采用自己練讀、同桌互讀、四人小組讀、師生共讀、表演讀、齊讀等多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀指導(dǎo)中，我充分尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生通過各自獨(dú)特的視角去體會，去理解讀課文。在學(xué)習(xí)完課文1—3自然段后，我鼓勵學(xué)生將自己想象成課文中的小鹿，將自己與文本對話所得的感受轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N體驗(yàn)，這種體驗(yàn)通過有創(chuàng)意的朗讀淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。【篇四】小學(xué)二年級語文《長眼睛的小樹》教學(xué)反思
這是一篇清新優(yōu)美的童話故事，描述了一只梅花鹿善待兩只小鳥的故事，表現(xiàn)了小鹿美好的心靈。學(xué)生在朗讀課文的過程中可以感受到梅花鹿和小鳥間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜愛動物、珍惜友情的美好情感。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要教師創(chuàng)設(shè)一個師生、生生與文本對話的交互情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本走進(jìn)學(xué)生的心靈，使閱讀教學(xué)過程變成一個三方對話的交互過程。教學(xué)中我以去小鹿家做客這一活動為線索，串讀認(rèn)讀生字、朗讀課文、感悟語言等一系列語文學(xué)習(xí)。在愉悅的活動中課文的內(nèi)容也就悄無聲息地走進(jìn)學(xué)生的心靈。
