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小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3篇

時(shí)間:2020-11-19 13:57:00   來(lái)源:無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3篇#】教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的《小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3篇》相關(guān)資料,希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

  《郵票齒孔的故事》:

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。了解一些關(guān)于郵票的知識(shí),積累運(yùn)用表示數(shù)量的詞。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā),懂得只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

  3、初步學(xué)會(huì)能抓住重點(diǎn)詞句和想象補(bǔ)白來(lái)感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)12個(gè)字,并能正確、流利、有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā),懂得只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋。思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

  課前準(zhǔn)備

  教師:生字、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影儀、簡(jiǎn)單的PPT課件。

  學(xué)生:集郵冊(cè),搜集一些關(guān)于郵票常識(shí)的文字資料,一張畫(huà)著多張無(wú)齒孔郵票的白紙。

  教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、猜謎激趣欣賞鋪墊

  1、猜謎語(yǔ):小小一幅畫(huà),無(wú)腳走天下。寄信必用它,無(wú)它信不發(fā)。請(qǐng)打一物。

  2、板書(shū)“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些知識(shí)嗎?

  3、課件圖片演示:一邊出現(xiàn)各種郵票的畫(huà)面,一邊結(jié)合課后資料袋

  配樂(lè)補(bǔ)充

  介紹郵票的知識(shí)。

  二、比較理解齒孔,引出課題

  1、出示兩張郵票:一張無(wú)齒孔,一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同?

  板書(shū):齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔?隨機(jī)認(rèn)識(shí)“齒”,牙齒的齒。

  2、郵票的四周為什么會(huì)有齒孔的呢?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)第14課,板書(shū)完整課題。

  3、齊讀課題。

  三、初讀課文感知故事

  1、自由讀課文,標(biāo)好自然段段序,圈出生字,借助拼音多讀幾遍,力爭(zhēng)讀通課文。

  2、交流反饋:課件出示以下語(yǔ)句,指名朗讀,及時(shí)正音。

  (1)每枚郵票的四周沒(méi)有齒孔,許多枚郵票連在一起,使用的時(shí)候,得用小刀裁開(kāi)。

  出示生字卡片“裁”,與“栽”“載”作比較。

 。2)1848年的一天,英國(guó)發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。

  隨機(jī)出示生字卡片“酒”,與“灑”作區(qū)別。

  出示詞語(yǔ)卡片“倫敦”,補(bǔ)充介紹倫敦是英國(guó)的首都。

 。3)郵票便很容易地被撕開(kāi)了,而且撕得很整齊。

  四、研讀課文感悟人物

  1、課文中講到了哪兩個(gè)人?板書(shū)用別針刺郵票的人和阿切爾。

  2、默讀課文,用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子,用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)阿切爾的句子。

  3、交流研讀描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子。

 。1)圈出描寫(xiě)動(dòng)作的詞。理解什么叫求助。

  (2)用上其中一些重要的動(dòng)詞用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人是怎么解決裁郵票沒(méi)有小刀這個(gè)問(wèn)題的。

 。3)取下胸前的校徽,拿出事先準(zhǔn)備好的郵票紙,模仿這個(gè)人刺好一個(gè)個(gè)小孔,輕松撕郵票的過(guò)程。

  隨機(jī)出示生字卡片“撕”,體念用手撕的感覺(jué)。

 。4)從這個(gè)人的這番舉動(dòng)當(dāng)中,你感悟到了什么?

  板書(shū)善于動(dòng)腦思考。

 。5)指導(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。

  4、交流研讀描寫(xiě)阿切爾的句子。

 。1)阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。什么叫吸引?酒館那么多人,為什么單單只有阿切爾會(huì)被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引?

 。2)他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的呢?

 。3)他后來(lái)又是怎么做的呢?

  出示詞語(yǔ)卡片“研究”。想象這個(gè)研究會(huì)經(jīng)歷怎樣的一個(gè)過(guò)程?在發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中阿切爾會(huì)碰到什么困難?他是怎么解決的?

 。4)從中你又感悟到了什么?

  板書(shū)善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造。

 。5)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。

  五、鞏固字詞書(shū)寫(xiě)新字

  1、課件出示:比一比,口頭組詞。

  力()裁()斯()論()酒()更()

  刀()栽()撕()倫()灑()便()

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

 。1)歸類(lèi)指導(dǎo):仍、使、便

  “使”字中間是個(gè)口,一撇要出頭;“便”字中間是個(gè)日,一撇不能出頭。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo):英、整、式

  “英”字中間一撇要出頭;“整”字要把束字的捺改成點(diǎn);“式”字斜鉤上沒(méi)有一撇。

  第二課時(shí)

  一、趣味填詞復(fù)述故事

  1、課件出示:量詞知多少。

  一()酒館  一()先生  一()郵票

  一()小刀  一()別針  一()機(jī)器

  隨機(jī)出示生字卡片“枚”,郵票除了說(shuō)一張,還可以說(shuō)一枚。另外我們還可說(shuō)一枚什么呢?

  隨機(jī)出示生字卡片“針”,然后填空:一(枚)別針。

  2、用上這六個(gè)詞組說(shuō)一說(shuō)帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。

  先小組討論,再指名發(fā)言,后師生一起復(fù)述。

  二、人物對(duì)比領(lǐng)悟道理

  1、你喜歡課文中出現(xiàn)的兩個(gè)人物嗎?如果讓你選擇,你喜歡誰(shuí)更多?為什么?

  2、師作小結(jié):那個(gè)用別針刺郵票孔的人確實(shí)非常聰明,遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦思考。但阿切爾更了不起,他除了善于觀察周?chē)挛铩?dòng)腦思考之外,還能把生活中的創(chuàng)意加以提煉、實(shí)踐、研究,發(fā)明創(chuàng)造出了新事物。那個(gè)人做夢(mèng)都不會(huì)想到自己這一小小的創(chuàng)意竟成就了阿切爾郵票打孔機(jī)這項(xiàng)偉大的發(fā)明。

  3、找出課文中描寫(xiě)這項(xiàng)偉大發(fā)明的句子。

 。1)你能給“立即”換個(gè)詞嗎?英國(guó)郵政部門(mén)為什么會(huì)立即采用這

  種機(jī)器?

  出示詞語(yǔ)卡片“郵政”,補(bǔ)充介紹:郵政是專(zhuān)門(mén)經(jīng)營(yíng)寄遞信件和包裹,辦理匯款,發(fā)行報(bào)刊等業(yè)務(wù)的部門(mén)。

  (2)你能給“仍然”換個(gè)詞嗎?算一算,這種機(jī)器大約已使用了幾年?而且它將繼續(xù)使用下去,可見(jiàn)它為人類(lèi)做出了多大的貢獻(xiàn)。這不得不讓我們嘆服阿切爾的才干,課件出示:阿切爾,我想對(duì)您說(shuō):“!”

 。3)指名交流

  4、朗讀全文

  三、交流事例引領(lǐng)生活

  1、發(fā)明創(chuàng)造有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單,只要你留心觀察生活,善于思考研究,人人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。生活中就有許多這樣的例子。

  2、學(xué)生舉例說(shuō)明:牛頓通過(guò)蘋(píng)果落地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力;魯班手被茅草劃破發(fā)明了鋸;瓦特由茶壺蓋被水蒸氣推動(dòng)發(fā)明了蒸汽機(jī)……

  3、師作引導(dǎo):大家講的都是發(fā)明家的故事,其實(shí)你也可以成為一名發(fā)明家。實(shí)物出示塑料清潔球,補(bǔ)充介紹:有人發(fā)現(xiàn)用鉛質(zhì)清潔球擦洗東西很容易損傷器皿,就發(fā)明了把塑料可樂(lè)瓶剪成細(xì)絲,做成塑料球擦洗東西可方便了……

  4、學(xué)生發(fā)言交流

  四、課外拓展培養(yǎng)興趣

  1、老師再來(lái)說(shuō)一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造,有人發(fā)現(xiàn)要把郵票粘在信封上有時(shí)找不到膠水很麻煩,就發(fā)明了一種特殊的膠水,事先把它涂在了郵票背面。我們只要在上面滴一點(diǎn)清水,郵票就可以牢牢地粘在信封上了。神奇吧?不相信大家可以去找張郵票試試。

  2、小組一起欣賞集郵冊(cè)。

  3、郵票里面藏著很多我們不知道的知識(shí),集郵可以開(kāi)闊我們的眼界,還能陶冶我們的情操呢!課外我們也去收集一些郵票吧!

  五、查漏補(bǔ)缺指導(dǎo)作業(yè)

  1、課件出示課堂作業(yè)第五題:選詞填空

  發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、采用、使用

  阿切爾()在每枚郵票的連接處刺上小孔,郵票便很容易地被撕開(kāi),而且撕得很整齊,于是他利用這個(gè)原理()了郵票打孔機(jī)。英國(guó)郵政部門(mén)立即()了這種機(jī)器,后來(lái),郵票打孔機(jī)就在世界各地廣泛()。

  2、你是怎么來(lái)區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的?

  “采用”和“使用”較難感悟,只要會(huì)填就行。

  3、指名填空,全班齊讀。

【篇二】小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

  《動(dòng)手做做看》:

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

  2、能正確、流利地讀好課文,并會(huì)根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話(huà)后可能會(huì)說(shuō)些什么。

  3、使學(xué)生初步懂得“不能迷信別人說(shuō)的話(huà),凡事都應(yīng)該自己動(dòng)腦筋思考或?qū)嵺`一下,科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是從我們身邊開(kāi)始的,要做生活的有心人”。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)文中生字;培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的意識(shí),培養(yǎng)探究問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、實(shí)驗(yàn)引入

  教師拿出一個(gè)裝著大半杯水容器,問(wèn):現(xiàn)在我要將這個(gè)蘋(píng)果放入杯中,你們猜想一下,會(huì)有什么變化?假如放入別的東西呢?

  二、探究問(wèn)題,學(xué)習(xí)生字

  1、提出疑問(wèn):可是,有位叫朗志萬(wàn)(板書(shū)并隨即學(xué)習(xí)生字“朗、志”)的法國(guó)科學(xué)家卻提出了這么一個(gè)奇怪的問(wèn)題:(出示)

  一個(gè)杯子裝滿(mǎn)了水,再放進(jìn)別的東西,水就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)一條金魚(yú),卻不是這樣。這是為什么?

 。1)這個(gè)問(wèn)題很長(zhǎng),誰(shuí)能把這么長(zhǎng)的問(wèn)題讀清楚?結(jié)合學(xué)習(xí)“漫”。

 。2)如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題,會(huì)怎么想呢?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),了解孩子們的想法,為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。)

 。3)想不想知道課文中的小朋友是怎么回答科學(xué)家的問(wèn)題的?(引導(dǎo)讀書(shū),找一找文中小朋友對(duì)這個(gè)問(wèn)題的不同看法。)

  (4)反饋,引導(dǎo)深入理解。出示:

  一個(gè)小朋友說(shuō):“因?yàn)榻痿~(yú)身上有鱗!

  另一個(gè)小朋友說(shuō):“一定是金魚(yú)把水喝下去了!

  伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì),但自己又想不出道理來(lái)。她回到家里問(wèn)媽媽。

 、傧胍幌耄(dāng)時(shí),他們?nèi)齻(gè)人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,然后讀一讀。

 、趨R報(bào)朗讀,并結(jié)合“鱗”、“伊琳娜”四個(gè)生字的教學(xué)。

  你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)?并說(shuō)說(shuō)理由。(打開(kāi)學(xué)生思路,了解學(xué)生的思維特點(diǎn)。)

  (5)學(xué)習(xí)媽媽的話(huà),理解其中的含義。出示:

  媽媽說(shuō):“不能光想,你動(dòng)手做做看!”

 、僮x好媽媽的話(huà)。

  ②說(shuō)說(shuō)對(duì)媽媽話(huà)的理解。想一想,媽媽為什么要這么說(shuō)?

 。6)了解伊琳娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教授這樣問(wèn)的目的。

 、僮x第五節(jié),尤其讀好“哎呀,和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣!币痪浣Y(jié)合學(xué)習(xí)“哎”字。

 、谧x好伊琳娜生氣時(shí)說(shuō)的話(huà),體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。結(jié)合學(xué)習(xí)“哄騙”一詞。

 、圩x讀科學(xué)家的話(huà),說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的?

  出示:朗志萬(wàn)聽(tīng)了,哈哈大笑。他說(shuō):“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道,科學(xué)家的話(huà),也不一定都是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹。?/p>

  伊琳娜聽(tīng)懂了科學(xué)家的話(huà),你聽(tīng)懂了嗎?

  (7)平時(shí)你懷疑過(guò)大人說(shuō)的話(huà)嗎?為什么懷疑?(結(jié)合對(duì)學(xué)生的“大膽質(zhì)疑、勇于探究意識(shí)”的培養(yǎng)。)

  2、復(fù)習(xí)鞏固生字,練習(xí)復(fù)述故事:

 。1)看板書(shū)認(rèn)讀生字詞語(yǔ):朗志萬(wàn)伊琳娜

  漫魚(yú)鱗

  哎呀哄騙

  (2)試一試用上這些詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的故事。

  三、小結(jié)提升

  1、表?yè)P(yáng)同學(xué)們這節(jié)課的課堂表現(xiàn)。

  2、談?wù)劺蠋熍c同學(xué)們學(xué)了這一課的收獲。

  3、能告訴我你們的收獲嗎?(根據(jù)孩子們的發(fā)言,加以整理學(xué)習(xí)本課所得,出示單元提示,再認(rèn)識(shí)“做生活有心人,用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造”的道理。)

  四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  1、看田字格,說(shuō)說(shuō)自己難以寫(xiě)好的字或想提醒其他小朋友注意的字。

  2、每個(gè)字寫(xiě)一個(gè),教師巡回檢查,抓住典型講評(píng)。

  3、完成其余生字的書(shū)寫(xiě)。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

  《卡羅爾和她的小貓》:

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀感悟,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1、你喜歡什么小動(dòng)物?

  2、有個(gè)小女孩,板書(shū):卡羅爾;非常喜歡小貓,板書(shū)小貓;他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?板書(shū):和她的。學(xué)生齊讀課題。

  3、今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課,我們要像大哥哥,大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓,也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習(xí)。

  二、初步感知課文。

  1、學(xué)法指導(dǎo):默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀;邊讀邊想。

  2、默讀標(biāo)注:標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。

  3、師生交流自學(xué)情況:

 。1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

 。2)去拼音讀,不認(rèn)識(shí)的字可向周?chē)耐瑢W(xué)請(qǐng)教。

  (3)交流自己畫(huà)出的美詞。

 。4)教學(xué)多音字:

  dāi  待在    jiān  黑白相間

  待      間

  dài  等待    jiàn  中間、心間、房間

  三、朗讀感悟。

  1、再次默讀:思考:你認(rèn)為哪些地方有趣?畫(huà)出來(lái)。

  交流:學(xué)生暢所欲言

  2、你能對(duì)課文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們?小組合作,提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問(wèn)題。

  3、小組派代表上來(lái)考學(xué)生:例如:我們組的問(wèn)題是“卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的?”請(qǐng)你們回答!

  學(xué)生暢所欲言,交流所得

  4、卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎?怎么好?再讀讀課文。

  四、小結(jié)

  如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們。

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  五、作業(yè)

  朗讀課文