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小學一年級語文教案范文【3篇】

時間:2020-11-25 10:55:00   來源:無憂考網     [字體: ]
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【篇一】小學一年級語文教案范文

  《哪座房子漂亮》:

  教材分析

  這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多,其中造得漂亮的是小學校,說明當地人民對教育的重視,對少年兒童成長的關心。

  全詩共四句話。第一句話三行詩,介紹了新房子外形的美觀漂亮,青瓦白墻,門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境,林木成行,花果飄香。三四兩句一問一答,點出了小學校的房子是漂亮的。

  這首詩貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節(jié)奏感,詩歌押韻,富有韻律,讀起來瑯瑯上口。

  教學的重點是學習生字詞,通過朗讀課文,體會小學生喜悅的心情。

  預設目標

  1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內容,體會到改革開放以來,農村變化很大,農民蓋了許多新房,漂亮的房子是小學堂。

  第一課時

  一、演示課件,整體感知。

  1、談話揭趣,今天我們一起到農村去看一看,欣賞那里的美麗景色。(課件出示農村風景圖片)

  2、生自由發(fā)言,說說看到的風景。

  3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看——(詩歌內容)

  4、數數有多少座房子,哪座房子漂亮?

  5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

  6、生看課件夸夸這些新房子。

  7、出示課題,指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

  二、自由朗讀,讀通課文。

  1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文,讀準字音,把要學的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。

  2、把自己認為讀得好的詞語,句子讀給大家聽,請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié):9個,輕聲音節(jié):4個。

  3、出示生字卡片,檢查讀音。

  a、帶拼音指名讀,開火車讀。

  b、去掉拼音請學生當小老師帶讀,男女生比賽讀。

  c、開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

  三、朗讀課文,理解內容。

  1、學生自讀課文,看看課文有幾句話,喜歡哪一句話并做上記號。

  2、朗讀交流:喜歡哪一句話?為什么?

  第一句

 。1)方法a、學生說理由,教師相機演示課件,讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗與事物相聯(lián)系,幫助學生認識事物。

  方法b、學生說理由后,教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

  (2)換詞讀詩句,通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)

 。3)指導朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來夸夸他?

  第二句。

 。1)生說理由后,請他們在插圖上指出房前、屋后的位置,

 。2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應連線。

  (3)師生想象朗讀。

  第三、四句。

 。1)在小朋友眼中,那座房子漂亮?(請學生用詩句回答)

  (2)為什么我們的小學堂會漂亮呢?

 。3)指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)

  3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

  四、書寫生字。

  1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?

  2、分析字形,記住新筆畫:橫鉤、豎鉤,并用比較法區(qū)別了、子用說筆順法記憶門、月。

  3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學生練寫,展評。

  第二課時

  一、聽寫生字。

  二、背誦詩歌。

  1、生練習朗讀。

  2、指導學生背誦。(看圖背誦,教師引背)

  3、比比誰背的好。

  4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲,先在小組內唱,再到全班唱。

  三、鞏固識字。

  1、做摘蘋果的游戲復習生字。

  2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)

  交流:用比較法記偏旁:穴與寶蓋頭,戶與尸。

  3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

  4、創(chuàng)設語境,鞏固生字:老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出他們的名字嗎?(自讀——同桌檢查——指名讀)

  我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香,吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪,男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

  四、詞語積累。

  1、練習說疊詞,先說課文后面的再發(fā)散。

  2、詞語找朋友:寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

  五、拓展活動。

  談話:我們夸了農村小朋友的學校,再來夸夸自己的校園。

  1、四人小組練習。

  2、夸校園比賽。(可以說幾句話,可以朗誦兒歌或詩。)

  六、布置作業(yè)。

  必做題:作業(yè)本上的作業(yè)。

  選做題:我們也來做詩人,夸夸小區(qū)環(huán)境美。

【篇二】小學一年級語文教案范文

  《蘋果落地》教案
  教學目標

  1、學會13個生字,讀寫"自言自語"等11個詞語,會用"思考""吸引力"說話。

  2、會照樣子用"為什么"提問題,會讀經過改編的課文句子。

  3、會正確、流利地朗讀課文。

  4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題,初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。

  教學時間3課時

  第一課時

  教學要點

  審題,初步閱讀課文,了解課文大意,質疑,學習本課生字新詞。

  教學過程

  一、導人新課,激發(fā)學習興趣。

  1、#小學一年級# #小學一年級語文教案范文【3篇】#:小朋友們都愛吃蘋果,可是,你們看見過蘋果長在樹上的樣子嗎?(出示投影:一棵結滿紅蘋果的蘋果樹。)樹上的蘋果要是不摘,等熟透了會怎么樣呢?(生:蘋果會從樹上掉下來。)

  2、出示課題:21蘋果落地。

  二、初讀課文,教學生字新詞。

  1、聽錄音,思考:課文寫的是誰的故事?

  2、出示牛頓圖像,師簡介牛頓。

  3、學生自學課文。

  要求:

 。1)輕聲朗讀,劃出生字、新詞,讀準生字字音。

 。2)讀正確,讀通句子。

 。3)思考:課文寫了一個怎樣的故事?

  4、檢查自學情況。

 。1)指名回答以上思考題(寫大科學家牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事)。

  (2)檢查生字、新詞掌握情況(音、形、義同時進行)

  a、指名讀。

  b、指名說說怎樣記住這些生字的音、形、義。

  c、齊讀。

  5、指名逐節(jié)朗讀課文。

  三、質疑。

  四、布置作業(yè)。

  抄寫生字、新詞。

【篇三】小學一年級語文教案范文

  《小松鼠找花生》:

  學習目標:

  1、認識12個生字,會寫3個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、知道花生在地下結果這一特性,產生觀察植物的興趣。

  教學重點:

  識字、寫字和有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  知道花生結果的特點。

  課前準備:

  學生學習準備:網上搜集關于花生的資料。

  教師教學準備:生字詞卡片,多媒體課件。

  教學環(huán)境的設計與布置:多媒體要清晰,實物投影。

  課時安排: 2課時

  第一課時

  一、趣味揭題:

  1、猜謎導入(“麻屋子,紅帳子,里面住著白胖子)(課件出示花生實物)小朋友們看,這是什么?(學習寫“生”字)

  2、交流課前網上搜集的資料,說說你對花生的了解。

  3、花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛吃,連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學習第16課──《小松鼠找花生》(教師板書課題)

  二、初讀課文,識記生字:

  1、教師范讀課文

  2、自讀課文,自主識字。

  學生打開書自由朗讀課文,爭取讀準字音,讀通句子。(學生自由讀書,老師巡視輔導,了解學情)

  3、檢查識字,找準起點。

 。1)(課件出示不注音的生字)在生活中你已經認識了屏幕上的哪些字?(指名說說)

  (2)(課件出示注音的生字)借助拼音自由認字,同桌互相正音。

  4、字詞句綜合訓練

 。1)出示字卡識字,開火車,小組合作識字。

  (2)說說你是怎么記住這些字的?(指導識字方法)

  (3)出示詞卡讀詞語,了解詞語意思。

  如:認識“許多”,用許多練習說話。

  (課件出示詞語)讀好“每天”,說說你每天都做些什么事?

 。4)認識“鮮艷”

  理解“鮮艷”就是顏色明亮好看的意思。

  思維拓展:你知道還有哪些東西顏色很鮮艷?(課件出示五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等圖片)

 。5)理解“格外鮮艷”

 。ㄕn件出示課文圖片)大家看陽光下的鮮花更加漂亮,多美的花生花呀!

  三、整體感知

  1、指導讀好第一段

 。ㄕn件出示文字)大樹旁邊的地里種了許多花生;ㄉ_花了,一朵朵金黃的小花,在陽光下格外鮮艷。

  (1)同學們見過地里種的花生嗎!我們一起去看一看吧

  (2)看課件圖,指名說說畫面的景色。

  你喜歡這些小花嗎?為什么?

 。3)讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷!

 。ㄍ怀鼋瘘S色、格外)指名讀,齊讀

  2、學習2自然段

  小松鼠不認識這么美麗的花,小松鼠問了誰?

  (1)(課件出示圖片)介紹鼴鼠的資料

 。2)松鼠怎么問的?(讀出小松鼠的話)

  “這是什么花呀?”要突出問話的語氣。

 。3)鼴鼠怎么回答的?(課件出示鼴鼠的話)

  “花生可好吃啦!”要突出感嘆的語氣,讀出兒童的童真童趣。

 。4)分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。

  3、學習3-5自然段

  (1)提出開放性問題:小松鼠找到花生了嗎?

  學生自由讀課文3-5自然段

 。ㄕn件出示第三自然段)它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。

 。2)朗讀指導:體會逗號后面停頓要稍長。

  教師師范讀,指名再讀,學生表演讀。

  (3)引導置疑:如果你是小松鼠,此時你有什么問題?

  學生交流后出示第四自然段:

  小松鼠感到很奇怪,自言自語地說:“是誰把花生摘走了呢?”

  點撥:小松鼠沒看見花生,心里覺得怎樣?(很奇怪,也很失望)誰能用這樣的語氣再讀讀這句話?

  這句話是小松鼠自己說給自己聽的,這叫“自言自語”(出示卡片)。

 。4)交流討論:是誰把花生摘走了呢?

 。ɡ谜n件幫助學生理解花生的果實是結在地里的。)

 。5)思維拓展:通過課前預習,你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長在土里的?(課件出示藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯等圖片)

  四、寫字指導:“里、果”

  1、課件范寫生字,學生注意觀察,找準關鍵筆畫。

  2、學生互相交流,怎樣寫好這兩個字?

  3、學生臨寫后互評,教師注意引導學生感知漢字的整體美。

  五、第二課時實踐活動:

  1、續(xù)編故事《花生找到了》

  2、分角色表演故事。