【篇一】小學一年級語文教案范文
《哪座房子漂亮》：教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
預設目標
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，漂亮的房子是小學堂。
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看——（詩歌內容）
4、數數有多少座房子，哪座房子漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
2、把自己認為讀得好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a、帶拼音指名讀，開火車讀。
b、去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c、開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：喜歡哪一句話？為什么？
第一句
�。�1）方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
（2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
�。�3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
�。�1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
�。�2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應連線。
（3）師生想象朗讀。
第三、四句。
�。�1）在小朋友眼中，那座房子漂亮？（請學生用詩句回答）
（2）為什么我們的小學堂會漂亮呢？
�。�3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子用說筆順法記憶門、月。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
4、創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀——同桌檢查——指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六、布置作業(yè)。
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
【篇二】小學一年級語文教案范文
《蘋果落地》教案教學目標
1、學會13個生字，讀寫"自言自語"等11個詞語，會用"思考""吸引力"說話。
2、會照樣子用"為什么"提問題，會讀經過改編的課文句子。
3、會正確、流利地朗讀課文。
4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。
教學時間3課時
第一課時
教學要點
審題，初步閱讀課文，了解課文大意，質疑，學習本課生字新詞。
教學過程
一、導人新課，激發(fā)學習興趣。
1、#小學一年級# #小學一年級語文教案范文【3篇】#：小朋友們都愛吃蘋果，可是，你們看見過蘋果長在樹上的樣子嗎？（出示投影：一棵結滿紅蘋果的蘋果樹。）樹上的蘋果要是不摘，等熟透了會怎么樣呢？（生：蘋果會從樹上掉下來。）
2、出示課題：21蘋果落地。
二、初讀課文，教學生字新詞。
1、聽錄音，思考：課文寫的是誰的故事？
2、出示牛頓圖像，師簡介牛頓。
3、學生自學課文。
要求：
�。�1）輕聲朗讀，劃出生字、新詞，讀準生字字音。
�。�2）讀正確，讀通句子。
�。�3）思考：課文寫了一個怎樣的故事？
4、檢查自學情況。
�。�1）指名回答以上思考題（寫大科學家牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事）。
（2）檢查生字、新詞掌握情況（音、形、義同時進行）
a、指名讀。
b、指名說說怎樣記住這些生字的音、形、義。
c、齊讀。
5、指名逐節(jié)朗讀課文。
三、質疑。
四、布置作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
【篇三】小學一年級語文教案范文
《小松鼠找花生》：學習目標：
1、認識12個生字，會寫3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道花生在地下結果這一特性，產生觀察植物的興趣。
教學重點：
識字、寫字和有感情地朗讀課文。
教學難點：
知道花生結果的特點。
課前準備：
學生學習準備：網上搜集關于花生的資料。
教師教學準備：生字詞卡片，多媒體課件。
教學環(huán)境的設計與布置：多媒體要清晰，實物投影。
課時安排： 2課時
第一課時
一、趣味揭題：
1、猜謎導入（“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子）（課件出示花生實物）小朋友們看，這是什么？（學習寫“生”字）
2、交流課前網上搜集的資料，說說你對花生的了解。
3、花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學習第16課──《小松鼠找花生》（教師板書課題）
二、初讀課文，識記生字：
1、教師范讀課文
2、自讀課文，自主識字。
學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。（學生自由讀書，老師巡視輔導，了解學情）
3、檢查識字，找準起點。
�。�1）（課件出示不注音的生字）在生活中你已經認識了屏幕上的哪些字？（指名說說）
（2）（課件出示注音的生字）借助拼音自由認字，同桌互相正音。
4、字詞句綜合訓練
�。�1）出示字卡識字，開火車，小組合作識字。
（2）說說你是怎么記住這些字的？（指導識字方法）
（3）出示詞卡讀詞語，了解詞語意思。
如：認識“許多”，用許多練習說話。
（課件出示詞語）讀好“每天”，說說你每天都做些什么事？
�。�4）認識“鮮艷”
理解“鮮艷”就是顏色明亮好看的意思。
思維拓展：你知道還有哪些東西顏色很鮮艷？（課件出示五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等圖片）
�。�5）理解“格外鮮艷”
�。ㄕn件出示課文圖片）大家看陽光下的鮮花更加漂亮，多美的花生花呀！
三、整體感知
1、指導讀好第一段
�。ㄕn件出示文字）大樹旁邊的地里種了許多花生�；ㄉ_花了，一朵朵金黃的小花，在陽光下格外鮮艷。
（1）同學們見過地里種的花生嗎！我們一起去看一看吧
（2）看課件圖，指名說說畫面的景色。
你喜歡這些小花嗎？為什么？
�。�3）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷�！�
�。ㄍ怀鼋瘘S色、格外）指名讀，齊讀
2、學習2自然段
小松鼠不認識這么美麗的花，小松鼠問了誰？
（1）（課件出示圖片）介紹鼴鼠的資料
�。�2）松鼠怎么問的？（讀出小松鼠的話）
“這是什么花呀？”要突出問話的語氣。
�。�3）鼴鼠怎么回答的？（課件出示鼴鼠的話）
“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。
�。�4）分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。
3、學習3-5自然段
（1）提出開放性問題：小松鼠找到花生了嗎？
學生自由讀課文3-5自然段
�。ㄕn件出示第三自然段）它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。
�。�2）朗讀指導：體會逗號后面停頓要稍長。
教師師范讀，指名再讀，學生表演讀。
（3）引導置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？
學生交流后出示第四自然段：
小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”
點撥：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？
這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”（出示卡片）。
�。�4）交流討論：是誰把花生摘走了呢？
�。ɡ谜n件幫助學生理解花生的果實是結在地里的。）
�。�5）思維拓展：通過課前預習，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（課件出示藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯等圖片）
四、寫字指導：“里、果”
1、課件范寫生字，學生注意觀察，找準關鍵筆畫。
2、學生互相交流，怎樣寫好這兩個字？
3、學生臨寫后互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。
五、第二課時實踐活動：
1、續(xù)編故事《花生找到了》
2、分角色表演故事。
