【#小學(xué)一年級# #一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》知識點(diǎn)、教案及教學(xué)反思#】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的科學(xué)，值得每個人去學(xué)習(xí)，尤其是孩子，更要去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且以此來構(gòu)架自己的思維體系。學(xué)數(shù)學(xué)就是在學(xué)一種思維體系，在日常教導(dǎo)孩子的過程中也要注重這一點(diǎn)。以下是®無憂考網(wǎng)整理的一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》知識點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》知識點(diǎn)

　　1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

　　讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

　　2、單數(shù)：個位上是1，3，5，7，9的自然數(shù)。

　　3、雙數(shù)：個位上是0，2，4，6，8的自然數(shù)（0除外）。

　　4、整十?dāng)?shù)：個位上是0的自然數(shù)（0除外）。

　　5、5個十，5個一，組成起來是55。（十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。）

　　讀作：五十五（寫語文漢字）寫作：55（寫數(shù)學(xué)字）

　　6、10個一是十，10個十是一百。（一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字）

　　數(shù)的組成：（注意不同的問法）

　　例：68是由6個十和8個一組成的；68是由8個一和6個十組成的

　　68里面有（6）個十和（8）個一，有（68）個一。

　　68十位上的數(shù)是6，表示6個十（寫漢字），個位上的數(shù)是8，表示8個一（寫漢字）。

　　7、比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個位，哪位數(shù)大它就大。（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。）

　　8、當(dāng)兩個數(shù)量相差很大時可以用“多得多，少得多”來描述；當(dāng)兩個數(shù)量相差不大時可以用“多一些，少一些”來描述。

　　9、小的三位數(shù)是100；大的兩位數(shù)是99；小的兩位數(shù)是10；大的一位數(shù)是9；小的一位數(shù)是1。

【篇二】一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用不同的方法正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。感受100有多少，建立數(shù)的概念，初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一、十、百、知道10個一是十、10個十是百。

　　2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，體會數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，通過對數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)的估計(jì)，感受100以內(nèi)各數(shù)的意義

　　3、讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)合作、交流的樂趣，體現(xiàn)數(shù)可在生活中用來表示與交流的作用。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練數(shù)100以內(nèi)數(shù)及掌握數(shù)的組成，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，接近整十?dāng)?shù)時的數(shù)數(shù)（拐彎數(shù)）。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、小棒、幸運(yùn)星、花生、爪子

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境激趣

　　教學(xué)主題圖：

　　1、（課件出示動態(tài)主題圖10小羊）：美麗的大草原上來了一群可愛的小羊兒，知道有多少只？我們數(shù)一數(shù)。看誰能做到數(shù)的與點(diǎn)的速度同樣快。

　　2、學(xué)生數(shù)數(shù)（1-10）

　　3、師：你是幾個幾個數(shù)的？（一個一個地?cái)?shù)）你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊？（課件演示10只圈一圈）

　　師：10里有幾個一？（10個一）也就是說10個一是十。

　　師：10只是這么多？看，又來了一群，現(xiàn)在一共有多少只羊？我們接著數(shù)一數(shù)吧�。�11-20）20里有幾個十？（2個十）原來20是這么多呀！

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］通過數(shù)小羊這一親密的素材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，回顧與感受一個一個地?cái)?shù)數(shù)方法，知道10、20究竟有多少，同時也讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對應(yīng)，手口一致。

　　4、（課件出示走動的100只羊）看，草原上又來了這么多的羊兒，估一估現(xiàn)在大約有多少只？（學(xué)生估數(shù)）

　　5、師：大家估的數(shù)都比20多得多。今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］在學(xué)生已感受了20實(shí)際有多少的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力，而且有利于學(xué)生對估算方法的體驗(yàn)。

　�。ǘ�）操作與探究

　　1、教學(xué)例1

　�、賻煟旱降子卸嗌僦谎�？今天老師給你們每組準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品，我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來數(shù)一數(shù)，看哪組又對又準(zhǔn)地?cái)?shù)出是多少？并能讓大家一眼看出。

　�、趯W(xué)生分組數(shù)物品。

　�、蹍R報(bào)交流：你們組一共數(shù)了多少個？怎么數(shù)的？（取一個一個地?cái)?shù)，十個十個數(shù)的小組各一份給大家展示）

　　［設(shè)計(jì)意圖］用學(xué)具代替小羊只數(shù)，滲透數(shù)學(xué)符號感的數(shù)學(xué)思想。通過小組合作數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，以給學(xué)生創(chuàng)建自主構(gòu)建知識的空間，注重發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生本性的潛能，允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個物品，關(guān)注其個性差異。

　�、軒煟簞偛拍銈償�(shù)的結(jié)果不一樣，老師也準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒，我也來數(shù)一數(shù)。

　�、荩ɡ蠋煶鍪�43根小棒）你知道老師現(xiàn)在數(shù)了多少個？我們一起來往后數(shù)吧！

　�、拗笇�(dǎo)數(shù)數(shù)：首先從43-49一根一根數(shù)，數(shù)到50時，問：49后面添上1是多少？你怎么知道的？（演示滿10根捆一捆過程）然后從51-59一根一根數(shù)，數(shù)到60時，再問：59后面一個數(shù)是多少？你又怎么知道的？（再演示滿10根捆一捆過程）數(shù)到62時接著一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十?dāng)?shù)到92，后從92一根一根數(shù)至99時，問：99后面一個數(shù)是幾？把你想的給大家說說！

　�、邘煟涸瓉�100是這么多，我們再來數(shù)一數(shù)（一十一十地?cái)?shù)）100里有幾個十？板書：10個十是100。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］通過有目的地指導(dǎo)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，并知道數(shù)數(shù)方法的多樣；演示10根小棒扎一捆的過程，讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道10個十是一百，建立數(shù)的計(jì)數(shù)單位；想想后面一個數(shù)是幾，讓學(xué)生在直觀理解的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的獨(dú)立思考，以解決接近整十?dāng)?shù)時的數(shù)數(shù)的教學(xué)難點(diǎn)，從中充分去感受100究竟有多少。

　　⑧數(shù)100只羊。

　　師：100根小棒代替的是小羊只數(shù)，你數(shù)對了嗎？希望你們在數(shù)數(shù)時一定要做到拿一個，數(shù)一個，拿與數(shù)的速度一樣快喲！

　　這100只羊能讓大家一眼看出來嗎？你有什么好辦法？（每10只圈一圈）再一十一十地?cái)?shù)

　�、嵝〗Y(jié)并提示課題：今天數(shù)的都是100以內(nèi)的數(shù)，看來，數(shù)100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個一個地?cái)?shù)，也可以十個十個地?cái)?shù)。

　　［設(shè)計(jì)意圖］進(jìn)一步理解10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個一個地?cái)?shù)，也可以十個十個地?cái)?shù)。

　　2、教學(xué)例2

　�、購娜�十五數(shù)到四十二。

　　師：數(shù)數(shù)有意思吧！現(xiàn)在從三十五數(shù)到四十二。

　�。ㄕn件演示）學(xué)生一個一個數(shù)到四十時，課件演示滿十捆一捆，知道39的后面一個數(shù)是40。

　�、跀�(shù)數(shù)練習(xí)（開火車）

　　a、接著三十八數(shù)到五十；

　　b、從六十八數(shù)到一百

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］充分借助多媒體演示，讓學(xué)生對拐彎數(shù)直觀地加強(qiáng)記憶，再利用有趣的開火車游戲進(jìn)行脫離實(shí)物由具體到抽象地?cái)?shù)數(shù)訓(xùn)練。體現(xiàn)其層次性，同時也擴(kuò)大數(shù)數(shù)的范圍，達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)活動的目的。

　　3、教學(xué)例3

　�、賻煍[出五十二根小棒（學(xué)生閉眼）看誰能一眼看出是多少根？（板書：三十五）

　�、谀阍趺粗�道是五十二的？（）個十和（）個一（學(xué)生回答后再出示）

　�、弁暾�說一說：五十二里有（5）個十和（2）個一。

　�、芫毩�(xí)：（出示P33做一做）

　　圖1反饋：

　　A、圖中有幾支筆（46）你怎么知道的？（一盒一盒數(shù)一數(shù)）。

　　B、46里有（）個十和（）個一。

　　圖2反饋：

　　A、這是（）個十和（）個一

　　B、（2）個十和（4）個一組成（）

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］放手讓學(xué)生觀察，并讓學(xué)生動口表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。

　　（三）練習(xí)與升華

　　1、百球圖出示：首先估一估有多少個球？再讓學(xué)生交流數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法，后選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］課件出示打亂放的100個球，讓學(xué)生估一估，培養(yǎng)學(xué)生估的意識，然后再出示整理的百球圖，讓學(xué)生交流數(shù)的方法，讓學(xué)生擁有多種數(shù)數(shù)方法，后經(jīng)歷比較選出自己喜歡的數(shù)數(shù)方法，提高學(xué)生選擇合適數(shù)數(shù)方法的技能。

　　2、填空：

　　a、五十六、（）、（）、（）、（）、（）

　　b、（）、（）、80、（）、（）

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］完整地?cái)?shù)出五十六后面5個數(shù)，是讓學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習(xí)是把今天學(xué)的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行運(yùn)用，融會貫通。

　　3、生活中的數(shù)

　　今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，知道幾個十是一百，還知道了幾十幾里有幾個十和幾個一。其實(shí)在我們生活中到處都用到了這些數(shù)，如：今天我見到了81路和82路公交車、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見到過這些數(shù)

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］知識來源于生活，服務(wù)于生活，舉生活中的例子，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)可用來表示與交流的作用。

【篇三】一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

　　一、注重情境導(dǎo)入，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。

　　我有意識地選擇了一些生活化素材，為兒童提供感興趣的數(shù)學(xué)問題，如數(shù)智慧星、為農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)花生種子、例舉生活中100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用等，使學(xué)生體會到生活中存在著許多數(shù)學(xué)問題，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生親近感。

　　二、師生角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生自主、合作、探究，課堂成了學(xué)生研究成果發(fā)布會。

　　德國教育家福祿倍爾說：兒童有著強(qiáng)大的驅(qū)動力和創(chuàng)造力，教師的任務(wù)就是管理和引導(dǎo)他們。把他們的驅(qū)動力和創(chuàng)造力用于值得從事的活動中。本課通過爭奪智慧星、估測羊群數(shù)量、小組合作數(shù)種子、挑自己喜愛的學(xué)具數(shù)數(shù)、小組內(nèi)自由地接力數(shù)數(shù)、互相之間的猜數(shù)游戲、找生活中100以內(nèi)的數(shù)等學(xué)生喜聞樂見的方式，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索研究的精神。尤其在匯報(bào)小組合作數(shù)百以內(nèi)數(shù)的'方法時，就是一個小型的學(xué)生研究成果發(fā)布會。

　　三、及時給予評價(jià)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。

　　在本課學(xué)習(xí)的各環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生完成某種探索知識的任務(wù)（數(shù)的方法），或運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決某一問題（小組合作數(shù)種子、舉生活實(shí)例）后，教師滿腔熱情地給予肯定、鼓勵，并獎給智慧星，使學(xué)生獲得成功的快樂。