【#小學(xué)一年級# #小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法》知識點、教案及教學(xué)反思#】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的科學(xué)，值得每個人去學(xué)習(xí)，尤其是孩子，更要去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且以此來構(gòu)架自己的思維體系。學(xué)數(shù)學(xué)就是在學(xué)一種思維體系，在日常教導(dǎo)孩子的過程中也要注重這一點。以下是©無憂考網(wǎng)整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法》知識點、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法》知識點

　　一、十位加、減十位，個位加、減個位。

　　1、不進(jìn)位的加法20+30=5067+2=6968+30=98

　　2、不退位的減法80-50=3069-2=6798-30=68

　　二、進(jìn)位加法（湊十法）

　　1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。（注：湊十的兩個數(shù)互為補(bǔ)數(shù)）

　　2、20以內(nèi)進(jìn)位加：湊十法：8+72=15十位加1，個位減補(bǔ)數(shù)（2+8=10，2是8的補(bǔ)數(shù)）

　　3、100以內(nèi)進(jìn)位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補(bǔ)數(shù)。（方法和20以內(nèi)一樣）

　　三、退位減法

　　1、20以內(nèi)退位減：破十法：161-9=7個位加補(bǔ)數(shù)

　　2、100以內(nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補(bǔ)數(shù)。

【篇二】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第68頁例2，練習(xí)十二第5、6、8題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計算。

　　2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

　　3、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用

　　重點難點：

　　1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。

　　2、鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行計算。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備情景圖的課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　口算。（電腦出示。學(xué)生開火車練）

　　11-3=　　13-8=　　17-9=　　14-5=

　　15-7=　　12-3=　　16-8=　　13-7=

　　師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？我們來做幾道題，并說說你是怎么想的？

　　38-6=　　87-3=　　96-6=

　　師談話：把它們改為38-9=、87-8=、96-8=，你會算嗎？仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個位上的數(shù)都比減數(shù)小，如果直接減，夠不夠減？（不夠減）那這三道題怎么計算呢？（退位），這節(jié)課我們一起研究兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

　　板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例2。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中列出減法算式。

　　課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”等問題。圖上還告訴我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。

　　生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。

　　課件繼續(xù)演示：兩個小朋友進(jìn)行對話。左邊的小朋友在問：“我只有8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元？”

　　師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么？

　　生：左邊的小朋友說：我有8元，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？

　　師：你知道怎樣列算式嗎？為什么這樣列？

　　生答師板書

　　36-8=

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法

　　（1）師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同？

　　生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個位上的數(shù)夠減；而36-8被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

　　師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。

　　動手?jǐn)[小棒，分組討論36-8的計算方法。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說交流擺小棒的方法。

　　師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？

　　生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。

　　師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。

　　師：從剛才擺小棒過程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的'方法？

　　生：從剛才擺小棒的過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)計算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，后把8和20合起來就是36-8的差。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。

　　師：還有其它算法嗎？

　　生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

　　教師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成第68頁“做一做”第2題。

　　先由學(xué)生獨立計算（可指定學(xué)生在黑板上計算，其余的在下面練習(xí)），然后集體訂正。

　　訂正答案時指定1到2題讓學(xué)生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當(dāng)個位上的數(shù)不夠減時，怎么辦？

　　2、完成練習(xí)十二第5題。

　　先學(xué)生獨立計算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說81-4和60-3的計算過程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。

　　3、完成練習(xí)十二第8題。

　　先讓學(xué)生明確計算任務(wù)，然后獨立算，后訂正。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師：請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？

　　學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

　　教師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)十二第5、6題。

【篇三】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)反思

　　本節(jié)課上完后，有老師說本節(jié)內(nèi)容安排的題目有點難，很多學(xué)生的水平達(dá)不到，只有個別學(xué)生能想出來。也有老師說這節(jié)課的亮點就是題目的設(shè)計，能引發(fā)學(xué)生的思考，尤其是4道有意思得題的設(shè)計，對學(xué)生后續(xù)計算學(xué)習(xí)幫助很大，通過估計確定計算結(jié)果的范圍，減少偏差過大帶來的錯誤。我的教學(xué)設(shè)計目的是：

　　1、根據(jù)我們班的學(xué)習(xí)情況，很多學(xué)生只愿意機(jī)械接受，而不愿動腦思考，稍微復(fù)雜的題目覺得很難，學(xué)習(xí)上不愿意接受挑戰(zhàn)，當(dāng)然也體會不到學(xué)習(xí)帶來的喜悅。

　　2、使計算教學(xué)不顯單調(diào)、機(jī)械、重復(fù)。

　　3、想培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力，訓(xùn)練學(xué)生有序思考、對比分析和發(fā)散學(xué)生思維的能力，提高自主學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

　　4、通過部分優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)、示范，讓其他學(xué)生去模仿。

　　課堂上的確出現(xiàn)學(xué)困生學(xué)習(xí)時的困難，但是也出現(xiàn)表達(dá)能力強(qiáng)、思維靈活的學(xué)生帶來的驚喜。通過本節(jié)課的教學(xué)及集體評課，我覺得發(fā)散學(xué)生思維、提高學(xué)生動腦思考能力，傾聽習(xí)慣不是一節(jié)公開課所能做到的，需要老師平時教學(xué)過程中認(rèn)真?zhèn)湔n、能把班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況作客觀評價，制定出適合本班學(xué)生的教學(xué)設(shè)計。