【篇一】小學(xué)一年級語文漢字偏旁部首教學(xué)設(shè)計(jì)
《同形旁認(rèn)一認(rèn)》：教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)10個(gè)生字：廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處，會(huì)辨認(rèn)、朗讀、書寫；
（2）認(rèn)識生字的常見詞組：工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處，初步學(xué)會(huì)用這些詞組造句；
�。�3）掌握一定的學(xué)習(xí)字形相似的字詞的方法、技巧
�。ǘ┣楦心繕�(biāo)：有利于學(xué)習(xí)、生活細(xì)心、仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣的形成
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：寫有生字、與生字構(gòu)成常見詞組的字詞的卡片（相近字形的兩生字共同部分用黑色，不同部分用紅色標(biāo)出）；一個(gè)畫著眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點(diǎn)的、可戴在大拇指上的小紙帽；一塊寫著五個(gè)句子的小黑板；一塊寫有生字筆順的小黑板。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）設(shè)置情境，引出主題
老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第二十五課“比一比，認(rèn)一認(rèn)”。老師希望同學(xué)們先不要把書打開，因?yàn)槔蠋熛胝埓蠹規(guī)臀覀兊呐笥衙x一個(gè)忙。好不好呀？（好）
老師：嘿，毛毛蟲，在哪里呀？毛毛蟲快出來呀！［作四處尋找狀，偷偷將小紙帽戴在大拇指上］
毛毛蟲［老師配音］：小朋友們好！（毛毛蟲好�。�
老師：毛毛蟲，你快說有什么事找我們幫忙。
毛毛蟲［作沉思狀］：是這樣的，昨天毛毛蟲爸爸讓我做聽寫練習(xí)，他報(bào)了五個(gè)句子，我可棒了，全寫了出來。爸爸檢查時(shí)卻說我寫錯(cuò)了五個(gè)字，還把那五個(gè)字改成紅色�？墒俏铱磥砜慈ゾ蜎]發(fā)現(xiàn)它們錯(cuò)在哪里。我只好找聰明小朋友們幫忙啦。鄭老師，把我?guī)淼眯『诎鍜焐希厦婢褪俏覍懙奈鍌�(gè)句子。
掛上小黑板，五個(gè)句子：
�、傥野职衷诠V里上班。［和廣大工人在一起努力工作］
�、谥袊猩舷挛甯赡甑臍v史。
�、畚覍W(xué)會(huì)了自已洗衣服。［是向媽媽學(xué)的］
�、苄〖t向我作業(yè)做好了沒有。［我回答已經(jīng)做好了］
�、荻《〗形业教幟嫒ネ妗＃勰抢锏教幨切』锇榈男β暎�
注：［］里的句子是在后來添上的
老師［指指毛毛蟲］：羞羞，毛毛蟲是個(gè)馬大哈。
毛毛蟲［搖頭］：我不是馬大哈。
老師：小朋友們說毛毛蟲是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛蟲爸爸為什么說那五個(gè)紅字是錯(cuò)的。
指名說，老師作適當(dāng)評議。同時(shí)補(bǔ)充，并將正確的、錯(cuò)誤的字用不同顏色的彩色粉筆一起列在大黑板上。［若學(xué)生全沒回答出來，老師可以一邊說一邊自己完成這個(gè)步驟］
錯(cuò)誤字 正確字 錯(cuò)誤字 正確字
廣 廠 干 千
已 己 向 問
處 外
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)讀音
老師：小朋友們，在你們的幫助下，老師已經(jīng)把毛毛蟲寫錯(cuò)的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同學(xué)能將它們讀出來。
指名讀，適當(dāng)評議。
老師：下面，請大家打開課本，翻到66頁。老師給大家2分鐘，同學(xué)們自己拼讀生字上的注音�？茨囊晃恍∨笥褜W(xué)得快好。
利用這2分鐘，老師把原來小黑板上每句句子的錯(cuò)字改正，并在一些句子后添上其它句子。
指名讓兩位同學(xué)給黑板上的十個(gè)生字注音，一人五個(gè)。完成后，作評議。
大家齊讀，指名讀，小組分讀。
第二課時(shí)
開始之前先簡述上節(jié)課內(nèi)容
�。ㄈ┍鎰e字形
老師：毛毛蟲，你現(xiàn)在知道自己錯(cuò)在哪里了吧？
毛毛蟲：還是不太清楚，雖然它們讀音不同，可他們長得太像了，就象我和我弟弟小毛毛蟲一樣。別人老把我和他弄錯(cuò)，就我爸爸、媽媽不會(huì)。
老師：為什么？
毛毛蟲：因?yàn)樗麄冎牢翌~頭上有個(gè)紅點(diǎn)，小毛毛蟲卻沒有。
老師：對呀，這就是你們之間明顯的不同啦。今天我們要學(xué)的生字雖然也很像，但它們之間還是有很多不同。只有學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)不同在什么地方了。老師要請五位同學(xué)上來白粉筆分別把各組里的兩個(gè)生字的不同部分標(biāo)出來�？茨奈恍∨笥褧�(huì)仔細(xì)觀察。
指名上來，作適當(dāng)評議。
老師［拿出生字卡片，先按黑板上生字順序排列，出“廣”字］同學(xué)們，這是什么字呀？（廣）
齊說，指名說。
先較慢速度順序出卡片，一輪完成后，若時(shí)間允許，在進(jìn)行快速的、打亂順序的認(rèn)卡片。
掛上寫有生字筆順的小黑板，讓學(xué)生模仿，再讓他們每個(gè)生字完整的寫三遍。抽查其中幾位。
�。ㄋ模┏Ｒ娫~組
老師：下面，請同學(xué)們在看到課本第二十五課上，寫在生字右邊的常見詞組我們在平時(shí)說話中常用到。認(rèn)識它們對我們可是很重要的喲。
跟讀一遍，同桌互說：一人說生字，一人說對應(yīng)詞組，互換。
掛上寫有五個(gè)句子的小黑板，要求學(xué)生朗讀。指名讀，男女分讀。
�。ㄎ澹⿵�(qiáng)化鞏固
老師：這里有辨認(rèn)今天教的生字的秘訣。廠字加點(diǎn)是個(gè)廣；干字頭撇撇變成千；自己不出頭，已經(jīng)出了頭；一扇門，門里有人開口問；外字好乖，呆在家里不出來。（秘訣依序呈現(xiàn)）
注：每說一句口訣，配以語言和動(dòng)作解釋。默記1分鐘。
兩種卡片配對練習(xí)。如：出示自和已讓學(xué)生判別對錯(cuò)。
�。┱勗捒偨Y(jié)
老師：同學(xué)們今天我們學(xué)了十個(gè)很相象的字，還有它們的常見詞組。其實(shí)在我們以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)碰到許許多多長得很相近的字詞。老師希望大家學(xué)習(xí)它們就象今天學(xué)這十個(gè)生字一樣認(rèn)真、仔細(xì)，要比一比，認(rèn)一認(rèn)，盡可能用自己覺得更容易辨別這些字形相近的方法，就象老師教你們口訣一樣。好不好呀？（好）大家千萬不要像毛毛蟲一樣做馬大哈喲！
毛毛蟲［垂著腦袋］我再也不了，以后我一定會(huì)很小心的。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)課后練習(xí)第三題，還要用10個(gè)詞組各造一個(gè)句子；生字各抄5次。
【篇二】小學(xué)一年級語文漢字偏旁部首教學(xué)設(shè)計(jì)
《同聲旁認(rèn)一認(rèn)》：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。
�。�1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組。
（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進(jìn)行簡單的組詞。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識字教學(xué)
�。�2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。�1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片
�。�2）寫有生字詞的小黑板
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。
教學(xué)過程
�。�1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
a、用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b、學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠
c、使用#小學(xué)一年級# #小學(xué)一年級語文漢字偏旁部首教學(xué)設(shè)計(jì)#進(jìn)入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個(gè)找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。
（2）拼讀生字
a、先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字。
b、教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化
c、教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁
�。�3）字詞教學(xué)
師生共同分析字形，理解字義
第一組：青、清、請
啟發(fā)學(xué)生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時(shí)可進(jìn)行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等
第二組：包、飽、抱
由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因?yàn)橐檬謥肀АＭ瑫r(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法
第四組：成、城、誠
分析字義后對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實(shí)的美德，以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是中國的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感
�。�4）書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化，例“土”的后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點(diǎn)等。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用生字組，檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學(xué)過程
�。�1）復(fù)習(xí)檢查
a、用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。
b、進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個(gè)漢字，然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。
（2）進(jìn)行說話訓(xùn)練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個(gè)誠實(shí)的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
�。�3）作業(yè)指導(dǎo)
第一題，抽個(gè)別生字，請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；
第二題，請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個(gè)別指導(dǎo)；
第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，后教師糾正練習(xí)。
（4）布置作業(yè)：
a、抄寫生字詞
b、背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。
【篇三】小學(xué)一年級語文漢字偏旁部首教學(xué)設(shè)計(jì)
《合起來認(rèn)一認(rèn)》：教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：朋、觀、相、童、雷、香；了解這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu)；理解6個(gè)詞語。
2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。
3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
1、圖一幅，畫有兩個(gè)小朋友每個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分，共兩張。
2、字詞卡片。
3、幻燈片若干張。
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
�、儆每ㄆ伴_火車”認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
�、诟嬖V學(xué)生：很多生字是通過已學(xué)的字拼湊而成，今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。
2、看圖學(xué)字
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說把圖畫上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來是什么字？
3、拼拼讀讀
�、僖髮W(xué)生翻書拼拼讀讀生字，并對照圖畫進(jìn)行拼讀。
�、谥该囎x，正音。
�、劢處煼蹲x，領(lǐng)讀生字。
4、字詞教學(xué)
師生共同分析字形，初步理解字義。
�、倥螅鹤寣W(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。
②觀：讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”是否有區(qū)別？然后指出這個(gè)“又”是偏旁，跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“又”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
�、巯啵鹤寣W(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字是否有區(qū)別？然后指出這個(gè)“木”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“木”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“木”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處？然后指名讓同學(xué)說一下。老師后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。
下面我們再學(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。
�、芡和瑢W(xué)們一起說這是由哪兩個(gè)字合成的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。
�、堇祝赫堃粋�(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有點(diǎn)小，這就對了，因?yàn)檫@里的“雨”字是作為一個(gè)偏旁。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“雨”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
⑥香：請一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”字是否有區(qū)別？然后指出這個(gè)“禾”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“禾”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
5、書寫指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生字的筆畫，同時(shí)讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字有種美感。
6、課后作業(yè)
�、偈熳x生字。
②書寫6個(gè)生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)6個(gè)詞語和2個(gè)句子，以進(jìn)一步鞏固生字，達(dá)到對生字的理解。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
�、儆每ㄆJ(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。
�、谡垘孜煌瑢W(xué)上來板書這幾個(gè)生字，其余同學(xué)在下面默寫這幾個(gè)生字。
�、弁ㄟ^一個(gè)形象的說明：同學(xué)們玩游戲時(shí)如果只有一個(gè)人玩時(shí)是否會(huì)感到?jīng)]有意思，而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感到特別有意思。其實(shí)字也是一樣的，如果只有一個(gè)孤零零的它，它會(huì)感到寂寞的，所以我們需要給它找個(gè)好朋友。
2、講授新詞語
用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是事先呈現(xiàn)。括號里的內(nèi)容為可能用到的情景。
①朋友：
同學(xué)們有沒有朋友�。坷蠋熀芟敫蠹医粋�(gè)朋友，大家愿意嗎？“朋”是有兩個(gè)“月”構(gòu)成的，兩個(gè)“月”在一起，是否可以成為好朋友呢？然后老師范讀“朋友”，同學(xué)們跟老師念幾次。
�、谟^看：
同學(xué)們還記得“看見”這個(gè)詞嗎？今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有“看見”的意思。呈現(xiàn)“觀看”這個(gè)詞，不過這個(gè)詞比“看見”這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn)，如我們說看電視節(jié)目，不能說“看見”，而應(yīng)該說“觀看”，同學(xué)們說對嗎？然后請一位同學(xué)起來讀一下這個(gè)詞。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
�、巯嗤�
老師想請一位同學(xué)解釋一下這個(gè)詞，或者舉個(gè)例子也可以。同學(xué)解釋后，老師指出這個(gè)詞就是“一樣”的意思。同學(xué)們再看一下這個(gè)字“相”，它的兩部分是否有相同之處。對了，它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
�、軆和�
你們是兒童嗎？對了，我們還有個(gè)兒童節(jié)呢！誰知道兒童節(jié)是幾號？請一位同學(xué)起來說說。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
�、堇子辏�
同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎？是否還聽到有聲音？同學(xué)們怕不怕�。窟@就叫“雷雨”，呈現(xiàn)“雷雨”這個(gè)詞，下雷雨的時(shí)候都有“轟隆隆”的聲音，因?yàn)檫@時(shí)候天公發(fā)怒了。（��！你問為什么天公發(fā)怒了？老師也不知道，老師希望你們長大了給老師一個(gè)答案，同學(xué)們愿意嗎？）好的，接下去跟老師讀幾次。
�、尴慊ǎ�
我想問一下有多少同學(xué)去過公園？請這位同學(xué)起來說一下，公園里有些什么東西？（很好，不過好象還有些你沒說到，你說的都是好玩的，還有好看的嗎？再請一位同學(xué)。）對了，公園里還有許多花，你們覺得這些花香嗎？呈現(xiàn)“香花”這個(gè)詞，我們把這些花叫做“香花”。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
接下去請同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過的這幾個(gè)詞語，邊讀邊書空。
3、講授句子
①呈現(xiàn)句子：“兒童公園里花兒香”，“雷雨過后，太陽出來了”。
�、谡垘孜煌瑢W(xué)起來念一下，看看誰念得好。（大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。）
�、劾蠋熛确蹲x句子，接下去同學(xué)們跟老師讀。
④用“觀看”和“相同”這兩個(gè)詞請同學(xué)們造句，把同學(xué)們說的句子都寫在黑板上，然后請同學(xué)們說這些句子造得對嗎？
4、書寫詞語
老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎？出示詞語卡片，請幾位同學(xué)起來讀一下。然后書寫這幾個(gè)詞語和句子。
5、課后作業(yè)
�、俪瓕戇@六個(gè)詞語5次，句子兩次。
②用上節(jié)課學(xué)過的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩個(gè)詞語。
③用學(xué)過的這六個(gè)詞語各造一個(gè)句子。
�、茴A(yù)習(xí)第二課生字和詞語。
