【#小學(xué)一年級# #小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思#】數(shù)學(xué)是人們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要工具。它是一門古老而嶄新的科學(xué)，是整個(gè)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變化，以及信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在社會(huì)各個(gè)方面的應(yīng)用越來越廣泛，作用越來越重要。以下是©無憂考網(wǎng)整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》知識(shí)點(diǎn)

　　1、人民幣的單位有（元）、（角）、（分）。

　　2、人民幣各單位之間的換算：

　　1元=10角；10角=1元；1角=10分；10分=1角；10角=100分；1元=100分。

　　3、主要題型：

　　填合適的單位。（注意和生活實(shí)際聯(lián)系）

　　計(jì)算：元+元角+角滿10角記得換成1元

　　元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計(jì)算

　　4、解決問題：先畫批，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再列式計(jì)算。

　　列式時(shí)用：“幾元幾角+幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。

　　5、換錢：1張10元可以換5張2元。

　　1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。

　　1張50元可以換10張5元。

　　6、2.00元=2元；0.50元=5角；59.90元=59元9角；9.25元=9元2角5分

【篇二】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

　　2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

　　3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

　　教學(xué)工具

　　課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天我為你們大家?guī)�來了一位新朋友，看看它是誰？（課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)�班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！

　　二、探究新知

　　1、參觀文具店回答問題（課件演示）

　�。�1）師：誰能說說文具店有什么文具？價(jià)錢是多少？（學(xué)生回答）

　�。�2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）

　　2、認(rèn)識(shí)人民幣

　�。�1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？

　�。�2）初認(rèn)人民幣。

　　師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（學(xué)生活動(dòng)）

　　匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

　　問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（學(xué)生回答）

　　師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。

　�。�3）再認(rèn)人民幣

　　師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法）

　　師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）

　　師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？

　　師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？

　　師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

　　小游戲：

　�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；

　�。�2）我說面值，你舉起相應(yīng)的面值；

　　（3）我說顏色，你來回答。

　　3、元、角、分的關(guān)系

　　師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)？

　　（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）

　　師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？

　�。▽W(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）

　　問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）

　　4、想一想

　　1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

　　2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？

　　5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。

　　教師出示例3，例4。

　　大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人名幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢？大家互相交流一下，看誰講的對。

　　大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。（教師指導(dǎo)）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題

　　師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

　　2、游戲：模擬購物

　　出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購物時(shí)把錢放進(jìn)去）

　�。�1）選出三個(gè)柜長；

　�。�2）學(xué)生隨意購物（看清價(jià)格后，購買）；

　�。�3）請柜長檢查交錢的情況。

　　課后小結(jié)

　　人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。

　　課后習(xí)題

　　一、填空

　　1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。

　　2、1張2元可以換成（）張1元。

　　3、1張5元可以換成（）張1元。

　　4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。

　　5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。

　　6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。

　　7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。

　　8、1張100元可以換成（）張10元。

　　9、1張100元可以換成（）張20元。

　　10、1張100元可以換成（）張50元。

　　二、在（）里填上合適的數(shù)

　　20分=（）角7角=（）分60角=（）元

　　1元=（）分40角=（）元1元=（）角

　　65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分

　　3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元

　　板書

　　1元=10角，1角=10分

【篇三】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思

　　認(rèn)識(shí)人民幣是人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元的內(nèi)容，一共分三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，掌握人民幣的顏色、面值。第二課時(shí)學(xué)習(xí)不同面值的人民幣的換算，明確：1元=10角，1角=10分。第三課時(shí)讓學(xué)生模擬購物，體驗(yàn)購物的樂趣，并在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)如何付錢。在這單元的教材分析時(shí)，我有這樣想法：關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識(shí)別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。而對于這些，學(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn)，過分強(qiáng)調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實(shí)際，無法激起學(xué)生的興趣。這樣的教學(xué)無法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起。所以我大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，下面把我將對這一單元第三課時(shí)的教學(xué)做一下反思：

　　1、從生活中來，到生活中去。

　　人民幣的認(rèn)識(shí)對學(xué)生來說有初步的概念。但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。所以，這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程以購物為主線，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。

　　2、讓學(xué)生自主探索，相互合作交流。

　　讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣，怎樣付款。這些不是老師教給學(xué)生的，而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。充分利用學(xué)生到商店里購物的生活實(shí)踐和學(xué)生已有的知識(shí)水平，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用，并通過同學(xué)之間相互交流，認(rèn)識(shí)人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。通過到商店里購買物品付款活動(dòng)，買14元9角的文具盒，9元的鋼筆，23元的轉(zhuǎn)筆刀，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時(shí)，自主探索出了多種付人民幣的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐找出不同的付款方式的共同點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。為下一步的購物游戲奠定了基礎(chǔ)。

　　3、關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注能力的培養(yǎng)。

　　積極、向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對于一年級學(xué)生來說有時(shí)比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更重要。所以在后我設(shè)置了一副存錢的圖片，利用問題：圖片上的小男孩在干什么？來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)存錢，學(xué)會(huì)如何合理地花錢。

　　教學(xué)中存在的不足：

　　1、學(xué)生太活躍了，導(dǎo)致紀(jì)律有些差。

　　2、在購物游戲中雖然學(xué)生大部分都挺活躍的，但有的學(xué)生把小組里所有的貨物都買了一遍，可有的一件也沒買，雖然我在這個(gè)過程中把每一個(gè)組都問了一遍，幫助一些不動(dòng)的同學(xué)買到了物品，但這也暴露出了問題。如何才調(diào)動(dòng)起這一部分人的主動(dòng)性呢？這將是我以后教學(xué)中的一項(xiàng)重要的任務(wù)。

　　3、由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)束時(shí)太倉促，沒有引導(dǎo)學(xué)生說，而是自己說了出來。

　　4、自身業(yè)務(wù)水平還有待提高，對學(xué)生和教材的研究還不夠深入。

　　總之，以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行反思，培養(yǎng)自身素質(zhì)，來提高自己的教學(xué)水平，還要在教學(xué)上多下功夫，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)工作，我相信一份耕耘就會(huì)有一份收獲的！