【篇一】小學二年級下冊語文教案
《青蛙與蜻蜓》教學目標：
1、認讀本課生字新詞，正確書寫生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、利用熟字，辨析比較，認識生字。
4、了解益蟲對人類的貢獻。
教學重、難點：
1、正確認識并書寫生字詞。
2、借助詩歌內(nèi)容理解字義，歸類認記同聲旁的漢字。
教具準備：
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學課件
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿�，看一看認識嗎？（引出課題）并齊讀課題，然后問：“你們想不想成為它們的好朋友？”可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們設的三道關(guān)，你們有信心嗎？來，我們一起闖關(guān)吧！
二、維持興趣，游戲?qū)W文。
第一關(guān)：認識我們的字寶寶。
1、請同學們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文，注意讀準字音。
3、檢查生字識記情況。
�。�1）出示生字卡，指名認讀并注音，還可以組詞，說話、說識字方法等。
�。�2）重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。（指名回答）
�。�3）找課文中帶有“青”字的字。
（4）回憶學過的字中帶“青”的字。
�。�5）觀察帶“青”的字的音，發(fā)現(xiàn)問題。（大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這個字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請教別人的好習慣。）
�。�6）請學生再觀察一下本課難寫的字──靜。（指導書寫）
第二關(guān)：了解我們的故事。
1、默讀課文，然后說一說你對青蛙和蜻蜓的認識。（先在小組內(nèi)交流，再匯報，）
2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢？（指名說，然后帶著自己的感情讀一讀課文。）
3、指導感情朗讀
4、懷著感激之情齊讀全詩。（同學們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們捉了許多的害蟲，保護了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻，我們應該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧）。
第三關(guān)：背誦我們的兒歌。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
恭喜大家順利過了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧！但不要忘記了做為朋友，我們就要用實際行動來保護它們，不要讓它們受到傷害哦！
【篇二】小學二年級下冊語文教案
《楊樹之歌》教學目標：
1、認讀本課的7個生字，規(guī)范地書寫9個生字。
2、學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
3、描述自己熟悉的樹。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題
同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？
板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。
二、創(chuàng)設情境，感知課文
1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。
2、通過聽，你了解了什么？指導說。
三、自主識字
1、自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀準字音。
2、小組合作交流，學習生字并檢查。
3、全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。
4、學生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。
5、同桌互相讀課文，達到讀通讀準。
四、再讀課文，了解內(nèi)容
1、自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。
2、學生匯報，教師指導學生讀書。
準能把自己讀得好的詩句讀給大家聽？根據(jù)學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閑。
3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。
4、背誦自己喜歡的詩句。
五、語文實踐，拓展延伸
1、你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”
“老奶奶，頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
2、同桌編一編，唱一唱。
3、指導唱，評議。
4、同學們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？
�、傩〗M交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；
�、诿拷M選一個代表全班交流；
�、郯炎约赫f的寫下來。
【篇三】小學二年級下冊語文教案
《春風》教學目標：
1、會寫7個生字，會認5個生字。
2、熟讀課文，體會春天美好景象。
3、體會形聲字的特點，學習看半邊識字的方法。
德育目標：
在朗讀中激發(fā)對春天的熱愛之情，體會春天欣欣向榮的景色。
教學重點：
1、體會形聲字的特點。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
掌握生字的構(gòu)字特點，并能根據(jù)特點區(qū)分形聲字
教學方法：對比閱讀教學法、討論法、朗讀指導法
學法指導：引導學生在討論和朗讀中，邊圈點勾畫邊體會春風的特點教學用具：多媒體課件
教學課時：一課時
教學過程：
一、談話導入：
同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)悄悄地來臨了呢？春風是春天的使者，春天的信號，在春風的吹拂下，我們的周圍發(fā)生了很多變化，今天我們就來學習第三單元的《春風》一課，來感受一下春天的氣息。
二、初讀兒歌，認識生字：
1、請同學們打開書反倒課本第16頁，大聲的朗讀兒歌，別忘了不認識的字要向字典請教。
2、同桌兩個互相讀一讀，檢查自己的生字認讀情況。
3、聽錄音檢查自己的朗讀，并糾正錯誤的字音。
4、齊讀兒歌。
三、理解感悟，指導讀書：
�。ㄒ唬⿲W習兒歌第一小節(jié)
1、從剛才的朗讀中，你感受到春風的吹拂下我們周圍發(fā)生了哪些變化呢？
2、把你感受到的句子讀一讀
3、指名讀，評價朗讀
4、教師范讀。聽了老師的朗讀你想說的一句話是什么？（贊美春天）
5、帶著欣賞、贊美的語氣齊讀第一小節(jié)。
6、春風輕輕一吹，我們周圍還發(fā)生了哪些變化？
過渡：是的，春風輕輕一吹，冰雪消融，柳梢反綠，桃花盛開，萬物復蘇，春天真是一個生機勃勃的季節(jié)呀！在這個季節(jié)里孩子們會做些什么呢？
�。ǘ⿲W習第二小節(jié)
1、指名讀第二小節(jié)。說一說，你知道了什么？
2、除了兒歌中說的活動，春天里我們還會做些什么呢？
3、做這些活動時你的心情如何？我們應該帶著怎樣的心情和語氣來讀這一小節(jié)呢？自己練習讀一讀
4、指名讀，評價朗讀。
5、你喜歡這首兒歌嗎？試著背一背。
老師也很喜歡這一首兒歌，不僅讀了很多遍，而且還有一個小小的發(fā)現(xiàn)。
四、學習形聲字的造字特點
1、出示生字，請同學們仔細的觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、指導認識“肖”字。
3、剛才我們已經(jīng)認讀了課文里的生字，誰能給這些帶有肖字的生字標上拼音？
4、同學們，你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么特點呢？（帶有ao或iao。）
5、這些字都帶有肖字，讀音又這么相似，我們怎么區(qū)分它們呢？（總結(jié)形聲字形旁表意，聲旁表音的特點。）
6、你還知道哪些帶有肖的字？寫一寫與同桌交流分享。
五、總結(jié)：
我們中國的漢字有幾千年的歷史，里面包涵著許許多多的學問，只要用心發(fā)現(xiàn)你會有很多的收獲。
六、作業(yè)：
搜集你學過的形聲字寫一寫，并給它們組詞。
