【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》原文、教案及教學(xué)反思#】《彩色的夢(mèng)》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這是一首兒童詩(shī)，充滿了童心和智慧。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，更貼近兒童的內(nèi)心世界。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》原文

　　我有一大把彩色的夢(mèng)，

　　有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。

　　他們躺在鉛筆盒里聊天，

　　一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。

　　腳尖滑過(guò)的地方，

　　大塊的草坪，綠了；

　　大朵的野花，紅了；

　　大片的天空，藍(lán)了，

　　藍(lán)——得——透——明！

　　在蔥郁的森林里，

　　雪松們拉著手，

　　請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。

　　小屋的煙囪上，

　　結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，

　　又大——又紅！

　　我的彩色鉛筆，

　　是大森林的精靈。

　　我的彩色夢(mèng)境，

　　有水果香，有季節(jié)風(fēng)，

　　還有紫葡萄的叮嚀，

　　在溪水里流動(dòng)……　

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

　　2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

　　3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　4、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

　　2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境

　　1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？

　　2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。

　　3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。

　　我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛(ài)，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。

　　師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？

　　生：神奇、甜美。

　　師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。

　　4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：

　�。�1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。

　　（2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。

　�。�3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。

　�。�4）說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

　　2、檢查學(xué)生的初讀情況。

　�。�1）將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得好。

　�。�2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。

　�。�3）強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。

　　A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀

　　B邊音：聊

　�。�4）將生字的拼音帽子去掉，再開(kāi)火車讀一讀。

　�。�5）將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。

　　鉛筆盒　　聊天　　草坪　　蔥郁　　拉手

　　煙囪　　精靈　　叮嚀　　彩色　　腳尖

　　森林　　雪松　　歌聲　　蘋(píng)果　　季節(jié)

　�。�6）有不理解的詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系上下文思考。

　　蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛。

　　叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。

　　3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

　　（1）學(xué)生再讀課文。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。

　�。�3）師小結(jié)。

　　課文主要講了我用畫(huà)筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

　　2、同學(xué)們互相提醒。

　　3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

　�。�1）彩字的左上面的部分的寫(xiě)法。

　　（2）藍(lán)字的上中下部分。

　　（3）森字三個(gè)不同的木字的寫(xiě)法。

　�。�4）“般”字與“船”字的區(qū)別。

　�。�5）“靈”字的“彐”部分沒(méi)有出頭。

　　4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　四、作業(yè)。

　　1、書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　2、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。

　　2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。

　　二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。

　　1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。

　　2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

　�。�1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。

　�。�2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。

　�。�3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。

　　三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。�1）請(qǐng)一小班的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小班的同學(xué)跟讀。

　�。�2）想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么？

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。

　　（4）長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

　�。�5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。

　�。�6）生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈�！�

　　（7）師：一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹�蹦？你能想象出�?lái)嗎？

　　（8）學(xué)生匯報(bào)。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象）

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　�。�1）全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)。

　�。�3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎？

　�。�4）學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。

　　如：天上的云朵，白了。

　�。�5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！”這里的破折號(hào)有什么作用？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

　　（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　�。�1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？

　　（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋(píng)果，多么不可思議的事情��！請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。

　�。�3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲�！边@句話采用了什么修辭手法？

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。

　　（5）請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。

　�。�6）“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)�！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋(píng)果。

　�。�7）請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。

　�。�8）“又大—又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

　�。�9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。

　　4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　�。�1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

　�。�2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng)，你還知道哪些呢？

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

　�。�4）我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？

　�。�5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么？

　�。�6）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

　�。�7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　四、拓展延伸。

　　1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？

　　2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3、全班交流。

　　4、老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。

　　五、老師總結(jié)。

　　每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！

　　六、作業(yè)。

　　1、寫(xiě)出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。

　　2、讀讀課文，試著背一背。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思

　　《彩色的夢(mèng)》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這是一首兒童詩(shī)，充滿了童心和智慧。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，更貼近兒童的內(nèi)心世界。

　　一、整體感知，品讀詩(shī)意：這首詩(shī)極富韻律美，用詞也非常講究。在童詩(shī)中彩色鉛筆化身大自然的精靈，滑著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮艷的野花，湛藍(lán)的天空“蹦跳”到蔥郁的森林，繪出了一幅美麗的畫(huà)卷。此時(shí)呈現(xiàn)一幅多媒體課件，配上美妙的音樂(lè)，在這樣的意境中，學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，整體感受詩(shī)歌的美。

　　二、借助多媒體課件，想象夢(mèng)境：課堂上，我先配樂(lè)范讀詩(shī)歌，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌讀的美，進(jìn)一步激發(fā)他們讀詩(shī)歌的興趣。他們自由讀詩(shī)歌時(shí)我提出讀書(shū)的要求，請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)把想到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。有的說(shuō)“大塊的草坪，綠了”，看出春天萬(wàn)物生長(zhǎng)，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象；有的說(shuō)“大多的野花，開(kāi)了”，讓人感覺(jué)春天的到處是花團(tuán)錦簇“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)”；太陽(yáng)曬在身上暖洋洋的，是那樣地柔和，那樣地舒服，小鳥(niǎo)也與陽(yáng)光共舞。此處呈現(xiàn)多媒體課件“大塊的草坪”“大多的野花”“大片的天空”，引導(dǎo)學(xué)生逐漸“由畫(huà)到話”，培養(yǎng)他們豐富的想象力。學(xué)生讀著詩(shī)歌，發(fā)揮想象，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中。

　　美美的詩(shī)歌濃濃的情，我讓學(xué)生帶著對(duì)大自然的喜愛(ài)讀詩(shī)歌。這一設(shè)計(jì)意在通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，喚醒學(xué)生的情緒、情感，讓他們帶著自己的真切之感對(duì)所讀的文本語(yǔ)言進(jìn)行體驗(yàn)，加深理解，有所領(lǐng)悟。

　　三、挖掘文本，補(bǔ)白想象：那腳尖劃過(guò)的地方還會(huì)有什么？此處的提問(wèn)是為了發(fā)散學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)完整首詩(shī)時(shí)，我給學(xué)生自由展示的空間，讓有興趣的同學(xué)也學(xué)著《彩色的夢(mèng)》的寫(xiě)法創(chuàng)作一首兒童詩(shī)。由剛開(kāi)始的換詞仿寫(xiě)，到后來(lái)的句子仿寫(xiě)，再然后是小節(jié)仿寫(xiě)，后幾個(gè)人仿寫(xiě)的詩(shī)歌合在一起，組成一篇詩(shī)歌。后，讓他們配樂(lè)誦讀自己編寫(xiě)的兒童詩(shī)，學(xué)生的自豪感得到了展現(xiàn)。想起來(lái)就很不錯(cuò)的創(chuàng)意！

　　四、搭建舞臺(tái)，展示精彩：胸有成竹的孩子能體會(huì)到上臺(tái)展示帶來(lái)的愉悅感。這節(jié)課中，有學(xué)生多次配樂(lè)誦讀展示，配樂(lè)誦讀原詩(shī)歌和學(xué)生自己編寫(xiě)的詩(shī)歌。展示給學(xué)生帶來(lái)了足夠的自信，為他們搭建了快樂(lè)的舞臺(tái)。

　　兒童時(shí)代是人一生中富有想象力的，好的辦法就是教師在課堂上，借助課件為孩子插上那想象的翅膀，給孩子展示自我的空間，去放飛他們的理想。