【篇一】小學二年級語文《種瓜人》原文
戰(zhàn)國時候，梁國的梁亭和楚國的楚亭兩地搭界。兩地人都種瓜。梁亭人勤勞，精心耕作，園子里的瓜結(jié)得多，色澤鮮亮，又大又甜，在市場上很受歡迎。
楚亭人有些懶惰，常常誤了施肥、澆水。園子里的瓜又少又小，味道也不好，沒人買。
楚亭人眼看梁亭人的生活一天天好起來，自己卻過著窮日子，便起了壞心眼。這年，梁亭人的瓜秧長勢好，開始結(jié)瓜了。幾個楚亭人趁著夜色，溜進梁亭人的瓜園里，用手指輕輕掐傷小瓜，使瓜枯死。
這事很快被梁亭人發(fā)現(xiàn)。村里的年輕人非常氣憤，也要去掐楚亭人的瓜。一位老人制止他們，說：“如果這樣以惡報惡，兩地人定會結(jié)下仇恨，糾紛不斷，禍及子孫�！�
“那怎么辦？”年輕人問道。
“依我看，不如我們趁夜里給他們的瓜地施肥、澆水，讓他們的瓜也長得好。”
大家照老人的吩咐做了。
楚亭人看到梁亭人不但不報復，反而幫自己施肥、澆水，既感動，又慚愧，便向梁亭人賠禮認錯。
從此，楚亭人也變得勤快起來。兩地人和睦相處，交流種瓜經(jīng)驗。瓜兒年年豐收，大家都過上了好日子。
【篇二】小學二年級語文《種瓜人》教案
第一課時一、激趣導入，揭示課題
種瓜人指的是誰呢？種的瓜怎么樣呢？板書課題。
二、初讀課文，了解大意
1、學生自由讀文。
（1）把生字用橫線畫出來，把其他不認識的字在下面畫出來，多讀兩遍。
�。�2）通讀全文，給自然段標序號。
2、教師范讀課文，正音。
3、課文中哪些字音易讀錯，說一說。
“戰(zhàn)”“亭”“園”
4、用自己喜歡的方式讀課文，說說你讀懂了什么？
三、學習生字、識記生字
1、學生按順序讀出文中含生字的詞。
2、教師按順序板書出相應(yīng)的生字和含生字的生詞。
3、學生看字回答，用什么方法可以記住這些生字？
4、學生交流。
5、教讀生字、正音，指出“惡”除了讀“è”，還可讀“wù”“ě”。
6、指導書寫生字。
7、讓學生給生字組詞，不少于兩個，積累詞語。
8、投影認讀字，借助拼音認識這些字。
9、熟讀課文，鞏固字音。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境進入主題
學生上臺表演《兔子和大象》。
音樂響起，學生帶頭飾上臺表演。
學生談想法。
教師：今天我們這里又有來年各個好朋友，他們在沙漠里遇到了困難，后他們走出了沙漠沒有呢？請同學們到課文中找到答案。
二、初讀課文，整體感知
1、知名讀課文，其他學生邊聽邊思考每個自然段分別講了什么？課文寫了一件什么事？
2、分自然段教學。
男女生輪讀每個自然段，并逐段分析理解。
誰在沙漠里？干什么？他們遇到了什么困難？
比較重點句子。（課件出示）
他們看見了什么？對于他們，果子意味著什么？他的媽媽呢是怎么做的？
學生討論、交流。
兩人都搶著吃小果子，說明兩個朋友內(nèi)心是怎么想的？
出示圖片邊看邊想，兩人看到樹上的果子時，各是怎樣說的？試著表演一下。
指名學生表演。
學習后一段，體會朋友之。間的感情
三、說說議議，寫話練習
根據(jù)課文內(nèi)容，當他看到好朋友的手中拿著比自己還小的果子時，會怎么想？試寫出來。
學生寫，交流反饋。
四、課堂小結(jié)
通過本課的學習你懂得了什么道理？（朋友之間，同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助，真誠地對待朋友）
【篇三】小學二年級語文《種瓜人》教學反思
這篇課文講的是戰(zhàn)國時期梁亭和楚亭搭界，兩地人同是種瓜，梁亭人是由于勤勞種的瓜又大又甜很受歡迎，而楚亭人由于懶惰種的瓜又小又少。眼看梁亭人日子越過越好，他們不知“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的道理，反而起了趁夜溜入楚亭人瓜地掐傷小瓜的“壞心眼”，結(jié)果梁亭人在老者的建議下“以善報惡”，終實現(xiàn)了共同富裕的一個小故事，告訴學生要像梁亭人一樣有寬廣的胸懷、樹立以德報怨的高尚情操。“以和為貴”，創(chuàng)立和諧社會是我國歷來的傳統(tǒng)和追求的目標，也是這篇課文要滲透給學生的一個理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法，進而向梁亭人學習，在本文的學習中既是一個重點也是難點。教學時我給學生充足的時間，通過多次朗讀，引導學生得出勤勞和懶惰所得到的不同結(jié)果，并初步了解通過對比得出結(jié)論的手法，更清楚勤勞的益處。抓住“趁著夜色、溜進、輕輕掐傷”等動詞，理解楚亭人的心態(tài)老師以記者的身份采訪學生，了解學生不同的想法。因為現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子，所以他們中有的肯定會認為應(yīng)該去報復楚亭人，很難理解老人的以德報怨的高尚情操和寬廣的胸懷，在討論的過程中，肯定會有不同的聲音出現(xiàn)，要理解我國傳統(tǒng)的“以德報怨”思想，單靠說教，顯然不能達到目的，所以在教學中我采取讀和議相結(jié)合的方式，通過設(shè)置一個采訪情景，假設(shè)學生是梁亭人，我是記者，讓學生自己說說，面對當時的情況你會怎么樣？結(jié)果又如何？再和課文中的梁亭人的做法比較，孰優(yōu)孰劣，從而得出對待事情不能一味的以惡報惡，以德報怨往往更能取得好的效果，從而讓他們心服口服，愿意學習梁亭人的做法。
老師融入到學生的討論中，了解孩子們的不同心理，加以適當引導，并允許學生保留自己的意見，讓他們在今后的做人處世中去理解梁亭人的這種行為。通過討論幫助學生進一步理解梁亭人的行為所帶來的良好的結(jié)果，滲透以德報怨、以和為貴的理念。
