【#高考# #2021內(nèi)蒙古高考英語(yǔ)作文多少分滿分？#】2021內(nèi)蒙古高考英語(yǔ)作文多少分滿分？全國(guó)卷高考英語(yǔ)作文被劃分為五個(gè)檔次。不同的檔次有不同的評(píng)分細(xì)則。以下是由©無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)信息，希望對(duì)大家有所幫助！

問(wèn)：2021內(nèi)蒙古高考英語(yǔ)作文多少分滿分？

　　答：高考英語(yǔ)作文滿分為25分，全國(guó)卷高考英語(yǔ)作文被劃分為五個(gè)檔次。不同的檔次有不同的評(píng)分細(xì)則�？忌�想要提升英語(yǔ)作文的分值檔次，可以針對(duì)不同檔次的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改進(jìn)調(diào)整。具體請(qǐng)以內(nèi)蒙古教育考試院官方發(fā)布為準(zhǔn)！

　　1、第五檔(很好)：(21~25分)

　　完全完成試題規(guī)定的任務(wù)；覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)；應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致；具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力；有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

　　2、第四檔(好)：(16~20分)

　　完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)；雖漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容；應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯所致；應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊；達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

　　3、第三檔(適當(dāng))：(11~15分)

　　基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)；雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容；應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求；有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解；應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫；整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

　　4、第二檔(較差)：(6-10分)

　　未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)；漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限；有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解；較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性；信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。

　　5、第一檔(差)：(1~5分)

　　未完成試題規(guī)定的任務(wù)；明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限；較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫作內(nèi)容的理解；缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫；信息未能傳達(dá)給讀者。

　　6、不得分：(0分)

2021高考英語(yǔ)怎么考

　　類型一：一年兩考，考試內(nèi)容包含聽(tīng)說(shuō)測(cè)試+筆試

　　實(shí)行省市有2020年的上海、廣東；2021年的北京、江蘇。聽(tīng)說(shuō)測(cè)試在高考前進(jìn)行，采用機(jī)考；筆試與高考同時(shí)進(jìn)行。

　　這種類型能更加全面的考察學(xué)生的英語(yǔ)能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫都占據(jù)分值，突出語(yǔ)言學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用，回歸到應(yīng)有的位置上，避免高分低能，“啞巴英語(yǔ)”。但對(duì)考生素質(zhì)、學(xué)校教師資質(zhì)、考務(wù)工作安排等都有較高要求，適用于教育資源集中的發(fā)達(dá)地區(qū)，也是未來(lái)高考英語(yǔ)模式的理想目標(biāo)。

　　類型二：一年兩考，考試內(nèi)容包含聽(tīng)力+筆試

　　實(shí)行省市有2020年的浙江、天津、山東；2021年的河北、福建、湖南、湖北、重慶；2023年的遼寧。聽(tīng)力占據(jù)一定分值，部分省份聽(tīng)力與筆試分開考試。

　　這種類型是第三批新高考改革省份普遍采用的英語(yǔ)考試模式，最主要變化是一年舉行兩次考試，選擇成績(jī)計(jì)入高考成績(jī)中。英語(yǔ)試題杜絕繁難偏舊，成績(jī)兩年內(nèi)有效。降低英語(yǔ)學(xué)科分?jǐn)?shù)在高考招生中的權(quán)重，考前復(fù)習(xí)壓力減輕，讓學(xué)生有更多精力集中在語(yǔ)、數(shù)兩科。

　　類型三：一年一考，聽(tīng)力計(jì)入考試成績(jī)

　　2020年除上海、浙江、天津、北京、山東外，大部分省市都繼續(xù)施行英語(yǔ)科目一年一考，聽(tīng)力占30分。這是傳統(tǒng)的考試模式，即將在新高考改革中逐漸被取代。

　　類型四：一年一考，聽(tīng)力不計(jì)入考試成績(jī)

　　遼寧（2020-2022年）、山西、河南、江西、吉林、陜西、內(nèi)蒙古、甘肅、黑龍江、四川、新疆、西藏等。由于教育資源不均衡，一些基層中學(xué)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練不夠，所以聽(tīng)力成績(jī)不計(jì)入考試成績(jī)。但是，錄取時(shí)相關(guān)高校和專業(yè)如需參考，由省教育考試院提供院校參考。