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高二生物教學計劃第二學期范文

時間:2021-04-30 16:18:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]

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【篇一】高二生物教學計劃第二學期范文

  生物學與人類的生活,與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),與其他自然科學的發(fā)展,都有密切的關系。生物學在實現(xiàn)我國的社會主義現(xiàn)代化建設中,有著重要的作用。生物課是高級中學開設的一門基礎課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的精神,使學生掌握生物學基礎知識和基本技能,培養(yǎng)學習生物學的興趣和能力,為他們進一步學習文化科學知識,參加社會主義現(xiàn)代化建設,打下必要的基礎。

  一、教學目的要求

  (一)要求學生比較系統(tǒng)地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎知識,以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應用。

 。ǘ┩ㄟ^生物學基礎知識的學習,使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

  (三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡,做簡單的生理實驗等的基本技能。

  (四)培養(yǎng)學生自學生物學知識的能力,觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力,分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。

  二、確定教學內容的原則

  (一)從學生今后進一步學習和參加社會主義現(xiàn)代化建設的需要出發(fā),認真選取生物學基礎知識:選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝,生長、發(fā)育和生殖等的基礎知識。因此,必須重視選取形態(tài)結構和生理的知識。

 。ǘ┻x取生物學基礎知識,必須做到理論密切聯(lián)系實際。

  1、選取生物學基礎知識,要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學等方面實踐的理論基礎,通過學習生物學知識,要使學生知道生物與生產(chǎn)的關系十分密切,應該利用和改造有益的生物,防除有害的生物。

  2、要密切聯(lián)系各地的自然實際。由于我國幅員廣大,各地的生物種類有很大差別。因此,所選取的植物和動物,既要重視其典型性,又必須盡可能是各地比較常見的,以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。

  3、選取的生物學基礎知識,要密切聯(lián)系學生的日常生活實際,使學生加深對生物學知識的理解,同時更加深刻地認識學習生物學的意義。

 。ㄈ┻m當選取反映現(xiàn)代生物科學水平的生物學基礎知識。

  現(xiàn)代生物科學發(fā)展很快,生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學的觀點來闡述教學內容,并且適當?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學水平的知識內容,使學生對生物科學發(fā)展的現(xiàn)狀有個初步的認識,為他們進一步學習現(xiàn)代生物科學知識和參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要的基礎。

  三、班級現(xiàn)狀分析

  本學期我任教高二164、166、169、170四個班級,雖然通過班主任,我對個班的現(xiàn)狀有了一點了解,但由于生物是從高二開始的起始課程,所以具體情況還不能下定論。

  四、教學進度安排

  高中階段學習的生物學知識,是在初中生物教學內容的基礎上進行的,但是又有別于初中生物的學習。高中生物的學習注重于理解,所以要求學生的理解能力要強,本學期的任務是完成第二冊的學習,也就是遺傳和變異、生物的進化、生態(tài)系統(tǒng)的學習。同時完成幫助學生初步掌握好生物課程的學習方法。

  

【篇二】高二生物教學計劃第二學期范文

  一、指導思想

  以生物新課程標準為指導,以學校教學工作總體安排為依據(jù),以生物教研組工作計劃為參考,切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力,落實常規(guī)教學工作,夯實學生生物基礎,增加課外閱讀量,豐富學生的知識面,提高學生的生物素養(yǎng),使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握生物學習的基本方法,養(yǎng)成自學生物的習慣,提高文化品位,為高三學習打下扎實的基礎。

  二、教學內容

  本學期完成選修《現(xiàn)代生物科技專題》,還必須完成三門必修的復習,順利完成高二生物學業(yè)水平測試。爭取每個學生都順利過關。

  三、情況分析

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  高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究。

  (二)學生分析

  學生在現(xiàn)階段,生物基礎知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學期,各種能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習,但學生的生物學習還比較被動,生物基礎知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學習習慣還不是很主動,上進心有個別同學不太強,任務還是比較艱巨的。

  四、具體措施

 。ㄒ唬﹤湔n

  時間:教研組統(tǒng)一安排。

  主備人:依次輪流。

  主題:根據(jù)教學進度及內容,提前一星期確定。

  要求:

  1、加強集體備課的有效性,每天次,每次不少于1節(jié)課,定目標、定任務,在集體討論的基礎上確定一篇課文的主備人,按照“讀—思—議—論”的模式精心設計教案,教師的講授時間控制在20分鐘以內,教學手段不少于4種,嚴格注明學生參與的課堂活動,教案突出過程、活動的設計。對負責主備的內容,主備人必須廣泛參閱相關資料,深思熟慮,在此基礎上,將主備《目標流程》印發(fā)給組內教師。在主備人闡述自己的思考之后,其他教師坦陳己見,集思廣益,形成成熟《目標流程》,送文印室印刷,供各教師結合自身、課堂、學生實際在教學過程中實施。備課前認真研究教材、分析課文,在深入理解的基礎上進行個體預備,收集提供相關的教學資源,做到資源共享。

  2、強調個體鉆研。教師個體一定要反復閱讀教材,大量參考相關資料,以便讀懂教材,透徹領悟教材,終將備課組的智慧與個人的創(chuàng)造有機融合。只有胸有成竹,才能收放自如地駕馭課堂。不然的話,以己昏昏,使人昭昭,濫竽充數(shù),誤人害己。另外充分考慮高中學生的知識儲備,做到教學更有針對性。每個老師根據(jù)本班學生的特點進行個人復備,在教案上寫下個性化的修改,也可以寫在自己的備課筆記本上。

  3、重視教學的總結和積累,認真寫好教師博客。

  (二)課堂

  1、遵循我校生物“激情教育”的課堂模式,充分利用《目標流程》,準確把握課堂節(jié)奏。靈活處理好形式與內容的關系,讓學生充分參與課堂的思考,使學生思有所得,練有所獲,應該注意的是,要盡可能多地給學生寫的時間,特別是課堂板演的時間,讓學生動筆,才能清晰地暴露問題。實踐證明當場評改,學生收獲大。而且,人人都寫起來,就不會走神,每一個學習者的效率都能得到保證。

  2、針對不同類別、不同層次的學生因材施教。高中班的學生的生物課堂學習主要在于如何有效吸引、保持學生的注意力,引導他們參與課堂活動。因此上課時做到,課堂不能松松垮垮,應有一定的緊張度,在課本原有知識的基礎上,注重拓展教材的深度和廣度,以新帶舊,幫助學生整體把握,溫故知新。內容安排要緊湊,內容安排要有一定的趣味性,提高學生參與學習的激情。教師也要保持上課的激情,關注每個學生,及時提醒走神的學生,指導學生認真聽課的方法,提高課堂效率。運用上課的機智因勢利導,靈活駕馭課堂,真正做到少講精講,讓學生自主、合作、探究性地學習。在此基礎上強調課堂效率,強調夯實基礎。

  3、積極思考、嚴謹實施,優(yōu)質高效地開展好校本課程與研究性學習的工作。

  4、課外閱讀是提高學生生物水平、豐富學生思想情操的重要途徑,一方面充分利用好班級報刊圖書欄,一方面各位教師必須借助自身閱讀經(jīng)驗與實踐,即時給與學生激勵與引導,使生物習得的空間得到大值延伸。借助閱讀途徑,使師生眼界更寬,激情勃發(fā),心在高處。

  5、抓住早晚讀,提高早晚讀的效率。特別針對部分學生自覺性較差的問題,做到早晚讀任務明確、即使督查、及時反饋,并充分調動班委成員進行早讀的檢查和監(jiān)控。

  6、積極主動地做好培尖補差工作,責任到人。

  7、認真開好組內公開課,使組內公開課成為提高每位教師(開課者、聽課者)教學水平的有效途徑。及時評課,評課時,不講套話,少講空話,忌講假話;少點虛情假意,多些真情實感;客觀地講優(yōu)點,更要實事求是地提缺點。處理好事業(yè)與感情的關系,共同營造一個友愛團結和諧共進的氛圍。

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  出題原則:實事求是,有利教學。科學處理好原創(chuàng)與借鑒的關系。

  出題范圍:教材,自編練習,以及更多的課外知識。

  出題要求:兼顧基礎與能力。即使是課文內容,也要從考查能力的角度去思考命題。涉及課文的內容,絕不搬用原題,從源頭上杜絕投機取巧。

  批改:單元練習、月考,組內統(tǒng)一閱卷;24小時完成。

  (四)生物活動

  本學期,我們將繼續(xù)結合學校中課堂,開展一些有效的生物活動,引領學生關注社會、關注生活。開展每節(jié)課前5分鐘演講活動,讓學生做5分鐘的課堂主人,既培養(yǎng)其口頭表達能力,又讓學生了解了豐富的.課外知識。

  開展讀書競賽,充分利用圖書角,鼓勵學生利用邊角的時間閱讀,養(yǎng)成閑下來就讀書的習慣。每月做讀書交流,推進讀書活動的蓬勃發(fā)展,引導學生愉快地學習生物,培養(yǎng)出具有綜合生物素養(yǎng)的學生。

  

【篇三】高二生物教學計劃第二學期范文

  一、指導思想:

  堅持當?shù)慕逃结,堅持教?面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來",全面推行素質教育,努力把學生培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的新型人才。

  生物學主要培養(yǎng)學生對生命現(xiàn)象的解釋,應用生物學知識指導實踐以及推行社會的發(fā)展,它與我們人類的生活和生產(chǎn)關系密切相關。培養(yǎng)學生在掌握基本事實、概念、原理和模型的基礎上,培養(yǎng)學生自學能力,探究能力,解決問題能力以及符合實際的想象力,同時滲透著培養(yǎng)學生唯物主義觀點,生物進化的觀點,形成科學的世界觀,自覺地維持大自然的生態(tài)環(huán)境,減少污染的情感態(tài)度

  二、教學目標:

  知識目標:

 。1)加強對基礎知識、基本理論的掌握;

 。2)建立知識框架體系,能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目。

 。3)運用生物學知識解釋并回答有關題目。

  能力目標:培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達能力、能力、綜合能力

  情感目標:樹立辨證唯物主義觀點,養(yǎng)成科學探究和科學思維的態(tài)度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然,增強感情。

  三、本學期主要任務:

  1、遺傳和變異的基礎知識和基本原理;

  2、堿基互補配對原則的計算,DNA的復制和表達的計算以及基因的遺傳規(guī)律的計算;

  3、生物的進化;

  4、種群的特征;

  5、生態(tài)系統(tǒng)。

  四、教材分析:

  本學期的主要內容是遺傳和變異的有關內容以及生態(tài)系統(tǒng)比較多,重點和難點都比較多,計算較多,必需注重生物學語言的表達,注重概念的理解和比較分析,審題的準確性要求比較高。

  五、學生分析:

 。1)重點班;

  學生理解能力相對比較強,掌握知識比較扎實,但不足之處是:學生在規(guī)定的時間內不能及時完成作業(yè),做題比較粗心,有時分析題意不太準確、全面。

 。2)特長班、普通班:

  學生理解能力比較差,學習積極性不強,知識點掌握不夠靈活,需要通過練習強化理解。做題的速度比較慢,對練習題的數(shù)目需要比較少。