【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《和狼做朋友》原文
畢萊恩是德國科學(xué)家。為了探索北極狼的奧秘，他一個(gè)人來到原始森林，在一間小木屋里住了下來。每天夜里，他都能聽到遠(yuǎn)處傳來的狼叫聲，可從沒見過它們的影子。一天，畢萊恩到林中撿柴，聽到一陣凄慘的叫聲。他順著聲音找去，發(fā)現(xiàn)草叢中有一只小狼。它渾身不停地顫抖，腿上流著血。畢萊恩看看四周沒有別的狼，便小心地把小狼抱回了木屋。他給小狼沖洗傷口、上藥、喂食，還給它起了個(gè)名字叫福子。經(jīng)過一段時(shí)間的治療，福子的傷好了。畢萊恩要把它放回森林。福子依依不舍地走了。
晚上，福子常常會(huì)回到木屋前輕聲地嚎叫，畢萊恩就會(huì)打開門迎接它。后來很長一段時(shí)間，福子沒有再來木屋。
一天，長大了的福子突然帶著七只狼來到了木屋�？吹竭@么多狼，畢萊恩很緊張�？筛Ｗ右е囊陆蟛环�，像是要領(lǐng)他去什么地方。畢萊恩跟著福子來到一個(gè)山洞，幾十只狼一下圍了過來。福子大叫三聲，狼群讓出一條路。這時(shí)他看見地上躺著一只小狼。它雙眼緊閉，奄奄一息。畢萊恩立刻明白了。他急忙把小狼抱回木屋，進(jìn)行搶救，小狼終于活下來了。
從此，畢萊恩和北極狼成了好朋友。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《和狼做朋友》教案
第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
1、師：今天我們教室里來了一位大家非常熟悉的老朋友，（出示掛圖）在你的印象中它是一種怎樣的動(dòng)物？
學(xué)生自由表達(dá)。
2、師：今天老師給大家?guī)碛嘘P(guān)狼的另一個(gè)故事，你們對(duì)狼一定會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，真正和它交上朋友的。
板書：20、和狼做朋友
二、激發(fā)興趣，自主識(shí)字。
1、（出示錄音）學(xué)生聽故事。
師：這個(gè)故事好聽嗎？想讀讀嗎？
2、學(xué)生自讀課文。
要求：
�、僮杂勺x課文，畫出生字和生字所在的詞語。
�、谠诓徽J(rèn)識(shí)的字下面畫橫線，讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作讀課文，你指我讀，互幫互學(xué)。
4、自主探究漢字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
①（出示生字卡片）生字寶寶從課文中跑出來了，大家還叫得出它的名字嗎？仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么地方要提醒大家或教大家的？
②學(xué)生自主識(shí)字。
③游戲鞏固：“蓋樓房”教師在黑板上畫出簡單的“樓層”，9名同學(xué)分別拿識(shí)字卡片（生字磚）上臺(tái)。教師讀哪個(gè)字，學(xué)生就把生字磚貼在“樓上”。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1、畢萊恩想考考你們，選哪道題？（畫一只狼，身上標(biāo)上序號(hào)，學(xué)生自由選題。）
�、僬�(qǐng)說出三個(gè)帶有提手旁的字。
�、趯ⅰ邦I(lǐng)”去掉頁字旁是什么字？
�、壅�(qǐng)給“�！弊纸M兩個(gè)詞。
�、苣隳苡谩凹泵Α闭f一句話嗎？
�、菡�(qǐng)你用動(dòng)作表示這兩個(gè)詞語的意思：發(fā)抖、喂藥。
2、（出示8個(gè)會(huì)寫字）老師把剛才題目中的生字寶寶請(qǐng)來了，請(qǐng)你仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
左右結(jié)構(gòu)：抖、喂、福、段、領(lǐng)獨(dú)體字：血
上下結(jié)構(gòu)：藥、急
3、范寫：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫，你想要請(qǐng)誰來教大家寫哪幾個(gè)字？
要點(diǎn)：
�、佟拔埂庇蚁虏糠止P順為：橫、豎提、撇、捺。
�、凇案！笔鞘咀峙裕灰獙懗梢伦峙�。
③“段”左邊筆順為：撇、豎、橫、橫、提。
�、堋邦I(lǐng)”左邊是“令”字，不要掉了點(diǎn)。
4、描紅，書寫。
5、同桌互相欣賞書寫練習(xí)。
6、展示：誰愿意展示自己寫的字，請(qǐng)到臺(tái)上展示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、（出示生字卡片）認(rèn)讀生字。
師：你要是能把它大聲地讀出來，老師會(huì)高興地笑起來。生字放在頭上就大聲讀，放在胸前就小聲讀，放在左邊男孩讀，放在右邊女孩讀，讀錯(cuò)了刮鼻子。
2、（出示詞語卡片）貼樹皮：課前在黑板上畫一棵大樹，樹干上寫著拼音。請(qǐng)學(xué)生把寫有詞語“奧秘、顫抖、搶救、依依不舍”的小卡片貼上去。
二、朗讀課文。
1、自讀課文。
2、學(xué)情反饋。誰有把握把課文讀正確、讀流利？請(qǐng)你向同學(xué)展示展示。教師根據(jù)“正確、流利”的要求，適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。
三、圖文結(jié)合，精讀課文。
1、（出示掛圖2）學(xué)習(xí)第三自然段。
圖上畫著什么？學(xué)生自由表達(dá)。
找一找，課文中的哪些內(nèi)容和這幅圖有聯(lián)系？
請(qǐng)你自己讀一讀這一自然段。讀了這一自然段你有什么想法？（學(xué)生自由表達(dá)）
把你對(duì)這一自然段的理解通過朗讀表達(dá)出來。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
想知道福子怎么會(huì)找到畢萊恩救它的孩子就得先了解一下畢萊恩。請(qǐng)大家自由讀課文第一自然段，看看你讀懂了什么或有什么不明白的地方。
學(xué)生自由讀。
指名表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
教師質(zhì)疑：讀課文時(shí)我也有不明白的，你們能幫幫我嗎？畢萊恩每天夜里只聽到狼的叫聲，從沒見過它們的影子，他又是怎樣和福子相識(shí)的呢？你從課文哪個(gè)自然段知道的？
師：誰有信心把這一自然段讀好。讀的時(shí)候要讓其他小朋友聽得清楚、聽得懂。
指名讀。
師：你聽懂了什么？
理解“依依不舍”：你在什么時(shí)候也有過依依不舍的心情？
�。ǔ鍪緬靾D1）教師指掛圖小結(jié)：畢萊恩悉心地照料著小狼，小狼對(duì)畢萊恩產(chǎn)生了深厚的感情，他們成了朋友。讓我們?cè)侔堰@一自然段齊讀一遍。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
是啊，正因?yàn)槿绱�，福子和畢萊恩成了朋友，北極狼也和畢萊恩成了朋友。齊讀第四自然段。
四、小小辯論會(huì)。
1、你喜歡福子和北極狼嗎？喜歡的站起來。
2、小小辯論會(huì)：真沒想到福子它們給我們帶來這么大的爭議，怎么辦呢？我也不知道該站在哪邊。來，開一個(gè)小小辯論會(huì)，分為正方和反方。正方認(rèn)為它們是溫順、友善的，反方認(rèn)為它們是兇狠的。（引導(dǎo)學(xué)生從課文里的詞句中尋找不同的感受。）
3、小結(jié)：教師做總結(jié)發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度正確看待事物。）
五、總結(jié)。
1、當(dāng)我們和動(dòng)物們同在一片藍(lán)天下，你們有什么心里話想說？老師也有幾句心里話想說。動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯佣际谴笞匀粙寢尩暮⒆�，讓我們和�?dòng)物友好的生活在一起。
2、課后作業(yè)：請(qǐng)把你搜集到的人和動(dòng)物交朋友的故事說給自己的小伙伴聽。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《和狼做朋友》教學(xué)反思
出示第二幅掛圖后，教師引導(dǎo)學(xué)生描述了畢萊恩和四只狼的動(dòng)作神情，結(jié)合課文的描寫充分體會(huì)了畢萊恩與狼之間建立的深厚感情后，有一位學(xué)生突然提出這樣一個(gè)問題：“圖上那三只大狼中，究竟哪只是‘福子’？”這一質(zhì)疑引起了許多學(xué)生的議論，老師也深感意外……隨后老師鼓勵(lì)了學(xué)生的質(zhì)疑精神，并讓學(xué)生猜一猜，結(jié)合課文內(nèi)容或生活實(shí)際說出猜出的結(jié)果的理由。生：我覺得蹲在畫面正前方的是福子，因?yàn)槲铱粗F(xiàn)在它還咬著畢萊恩的袖子。課文中寫了福子咬著畢萊恩的衣襟，像是要領(lǐng)他去什么地方。師：圖文結(jié)合，觀察細(xì)致，讀得深入，觀察得細(xì)致。生：我認(rèn)為蹲在畢萊恩左邊的那只狼是福子，因?yàn)樗杨^轉(zhuǎn)向一邊，想到自己曾經(jīng)所受的痛苦，不忍看同伙跟它一樣飽受傷痛的樣子。生：我也認(rèn)為這只狼是福子。因?yàn)樗嘈女吶R恩能治好福子，相信畢萊恩是它們的朋友，因此它不必要雙眼緊緊盯住畢萊恩。師：孩子們的猜測(cè)都不錯(cuò)，理由都很充分，不管誰是福子，但我們相信一點(diǎn)：動(dòng)物和人類都是大自然的孩子，只要我們和動(dòng)物友好相處，對(duì)動(dòng)物付出愛，所有動(dòng)物都會(huì)像福子一樣和我們成為好朋友的。
