【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《立志造橋》原文
茅以升小時(shí)候，家住在南京。離他家不遠(yuǎn)有一條秦淮河。每年端午節(jié)，秦淮河上都要舉行龍船比賽。有一年端午節(jié)，茅以升病倒了。他非常想知道龍船比賽的情況。小伙伴們告訴他：“因?yàn)榭礋狒[的人太多了，把秦淮河上的一座橋都?jí)核�，好多人都掉進(jìn)了河里。”
聽了這個(gè)不幸的消息，茅以升非常難過(guò)。病好了，他一個(gè)人跑到秦淮河邊，默默地看著斷了的橋發(fā)呆。他想：“我長(zhǎng)大以后，一定要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)倒塌！”
后來(lái)，茅以升發(fā)憤讀書，成績(jī)優(yōu)異，留學(xué)美國(guó)三年，取得了碩士和博士學(xué)位�；貒�(guó)后，他設(shè)計(jì)建造了中國(guó)第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。他成為我國(guó)的橋梁建筑專家�！�
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《立志造橋》教案
教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景：
#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《立志造橋》原文及教案#：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)一些記敘我國(guó)科學(xué)家事跡的課文，你們還記得有誰(shuí)嗎？今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一位科學(xué)家的事跡，請(qǐng)同學(xué)們打開書，誰(shuí)來(lái)讀一讀第11課的課題。（教師板書課題）
二、提示預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。
1、知道茅以升是怎樣成為一個(gè)橋梁專家的。
2、讀課文，讀準(zhǔn)“秦淮河”“披紅掛綠”“鑼鼓喧天”“凄慘”“積累”的字音。
3、畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典懂得詞語(yǔ)的意思。
請(qǐng)同學(xué)們按照這三點(diǎn)要求自己學(xué)習(xí)。（用10分至15分的時(shí)間）
三、一個(gè)自然段一個(gè)自然段地朗讀，先正音讀通順，再講講畫的詞語(yǔ)是什么意思。并要求學(xué)生說(shuō)明理解詞語(yǔ)的方法。同學(xué)們互相補(bǔ)充。著重理解下列詞語(yǔ)：
人山人海：形容人聚集得很多，像山一樣像海一樣。在課文里是說(shuō)，秦淮河兩岸聚集了很多人來(lái)看龍船比賽。
披紅掛綠：披掛上紅紅綠綠的彩綢。為什么事才這樣做？喜慶事。把龍船上披紅掛綠，說(shuō)明人們把龍船比賽當(dāng)做喜慶事一樣看待。
鑼鼓喧天：先講清“喧”是聲音大。什么聲音？鑼鼓聲；大到什么程度？喧天，是說(shuō)河兩岸的上空，哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做，說(shuō)明什么？說(shuō)明來(lái)比賽的人和來(lái)觀看的人都很興奮，情緒高漲。
盼望：實(shí)心實(shí)意地期望、等待。課文中是說(shuō)誰(shuí)盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴兒一樣，盼望端午節(jié)那天看龍船比賽。
不幸：不好的事，使人失望，傷心、痛苦的事。課文里指什么事？指橋塌了，好多人掉進(jìn)了河里。
凄慘：凄，形容悲傷難過(guò)；慘，悲慘。合起來(lái)是凄涼悲慘的意思。課文里是指什么事凄慘？橋塌人亡的事。
默默地：默，不出聲。課文里是說(shuō)茅以升看著斷橋時(shí)不出聲、有心事，也很難過(guò)。
結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)：很結(jié)實(shí)，課文里指橋堅(jiān)固，不會(huì)倒塌。
天長(zhǎng)日久：時(shí)間長(zhǎng)，日子久。
積累：一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。累，多的意思。
（以上詞語(yǔ)的理解，都要讓學(xué)生先講意思，說(shuō)明理解的方法；再放在課文里理解）
四、讀全文，注意哪幾個(gè)自然段是講茅以升怎樣成為一個(gè)橋梁專家的。（第4自然段至第9自然段）第1—3自然段主要講什么？
教師小結(jié)：這篇文章先講茅以升小時(shí)候非常喜歡看龍船比賽，再講有一年賽龍船橋塌了，茅以升立志學(xué)會(huì)造橋，后講他成為建造橋梁的專家。
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、自讀課文，回憶對(duì)第一個(gè)思考題的預(yù)習(xí)；沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)即時(shí)思考。
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講自己對(duì)思考練習(xí)兩個(gè)問(wèn)題的回答。師生共議。
�。ㄒ唬┑谝粋�(gè)問(wèn)題議論要點(diǎn)如下：
1、什么事？要講清時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事。
2、為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？聯(lián)系1—3段，知道出事的原因是人多（人山人海），熱鬧（鑼鼓喧天）。
3、茅以升聽說(shuō)出事后怎么樣？理解“吃了一驚”“非常難過(guò)”“仿佛看見”反映了茅以升對(duì)這件事的關(guān)心。
4、行動(dòng)上如何關(guān)心這件事？理解“發(fā)呆”，聯(lián)系“默默地看著”想象：當(dāng)時(shí)茅以升會(huì)想些什么？（立志造橋）
�。ǘ┑诙䝼�(gè)問(wèn)題的議論要點(diǎn)如下：
1、第9自然段共有幾句話？讀一句說(shuō)一句的意思。同時(shí)理解詞語(yǔ)。
2、著重理解以下詞語(yǔ)。
從此以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各式各樣”用課文里的話講�！按蛄俊笔怯^察、看的意思，上下打量是說(shuō)觀察的全面，“收集”是把分散的事物聚攏，湊在一起。細(xì)心收集是說(shuō)把有關(guān)橋的資料不遺漏地收集在一起。
3、在逐句理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：
�。�1）這一段哪幾句是寫茅以升“特別留心”各式各樣的橋？（2、3句）
（2）第4句和第2、3句是什么關(guān)系？（總結(jié)）這一段前4句話以總——分——總的結(jié)構(gòu)講了茅以升“立志”以后，實(shí)實(shí)在在做了很大的努力。
�。�3）這一段的第5句是講什么？茅以升在立志后是怎樣努力的？“終于”說(shuō)明他成為建造橋梁專家的理想是腳踏實(shí)地做出來(lái)的。誰(shuí)能講講是怎樣具體做的？
二、整體認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容之間的聯(lián)系，強(qiáng)化思想教育內(nèi)容。
1、讀全文，誰(shuí)來(lái)歸納一下茅以升是怎樣成為橋梁專家的？（從小有志氣；立志后努力實(shí)干）讀課文中一句話來(lái)回答。教師講明，文章后一句是全文的中心句。
2、既然第9自然段是主要內(nèi)容，第1—8段有什么關(guān)系？
三、課堂練習(xí)。
1、給第9自然段分層。講講每層的意思與關(guān)系。
2、詞語(yǔ)填空。
各種各樣、各式各樣
�。�1）商店里有（）的商品。
�。�2）永紅交電公司出售（）的自行車。
打量、觀察
�。�1）今天，班主任帶來(lái)一位新同學(xué)介紹給我們。我（）了她一遍，覺(jué)得她很健康，像個(gè)運(yùn)動(dòng)員。
�。�2）（）事物一定要有順序，抓特點(diǎn)。
3、讀一讀，比一比，組成詞語(yǔ)。
矛（）分（）旁（）
茅（）盼（）傍（）
坐（）到（）黑（）
座（）倒（）默（）
4、用詞造句。
留心（什么意思？形容做什么？）
鉆研（鉆研是對(duì)學(xué)問(wèn)、技術(shù)說(shuō)的，要注意詞語(yǔ)搭配正確）
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《立志造橋》教案
教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清茅以升是為什么立志造橋，怎樣實(shí)現(xiàn)造橋志向的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、感悟、理解能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)祖國(guó)和人民的理想和信念。
教學(xué)重點(diǎn)
理解茅以升造橋的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)茅以升造橋的決心。
教學(xué)手段
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，在你的心目中你敬佩哪位科學(xué)家，為什么？
2、今天老師再帶領(lǐng)同學(xué)們走近一位科學(xué)家，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？他就是我國(guó)的橋梁專家茅以升。
3、板書課題。
二、初讀課文，了解大意
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想讀了課文你都知道什么？
2、讀了課文，文中的生詞老師相信大家一定認(rèn)識(shí)了，你想讀讀嗎？（多媒體課件出示生詞，指名認(rèn)讀）
3、讀了課文，你知道了什么？
三、細(xì)讀課文，感悟茅以升的偉大精神
1、指名讀第1——3自然段，大家找出能體現(xiàn)茅以升造成直接經(jīng)濟(jì)損失橋原因的句子。
2、指名匯報(bào)哪些句子體現(xiàn)了茅以升造橋的原因？
3、教師點(diǎn)拔，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句。
�。�1）課件出示句子
A、小伙伴們告訴他：“因?yàn)榭礋狒[的人太多，把秦淮河上的一座橋都?jí)核�，好多人都掉進(jìn)了河里�！�
�、僬�(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，事發(fā)當(dāng)天，小伙們們會(huì)怎樣把這件事告訴給不知道這個(gè)消息的人？
�、诓换锇閭儼堰@個(gè)消息告訴茅以升，是一種什么樣的心情？（傷心，難過(guò)）
�、勰隳馨研』锇閭冞@種傷心，難過(guò)的心情讀出來(lái)嗎？
（2）出示句子：他想：“我長(zhǎng)大后一定要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，不會(huì)倒塌�！�
①人們走在結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的橋上會(huì)有什么感受？你覺(jué)得茅以升是一個(gè)樣的人？②出示對(duì)比句：（刪詞，標(biāo)點(diǎn)不同）他想：“我長(zhǎng)大以后，要做一個(gè)造橋的
人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，不會(huì)倒塌�！�
�、圻@兩句話有什么不同？你認(rèn)為哪句話寫得好？為什么？
④有感情地朗讀這句話，讀出茅以升造橋決心的堅(jiān)定和站在斷橋邊難過(guò)的心情。
4、茅以升立下了為造福的遠(yuǎn)大志向，他的志向?qū)崿F(xiàn)了嗎？齊讀課文后一段。
�。�1）茅以升的志向?qū)崿F(xiàn)了嗎？課件出示錢塘江大橋，你覺(jué)得這座橋怎么樣？
�。�2）你能想象茅以升發(fā)憤讀書時(shí)克服了哪些困難嗎？
�。�3）教師用課件出示有關(guān)茅以升造橋的小故事，指名讀，你覺(jué)得茅以升是一個(gè)怎樣的人？
�。�4）指名讀這一段，讀出對(duì)茅以升的敬佩之情。
四、拓展升華
1、說(shuō)說(shuō)你從茅以升成為我國(guó)造橋?qū)＜业墓适轮惺艿侥男﹩l(fā)？
2、你有什么志向？為了實(shí)現(xiàn)理想你會(huì)怎么做？
