【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《立夏節(jié)到了》原文
梅子熟了，枇杷黃了，還有那紅得像寶石般的櫻桃已擺在竹籃里上市了，不知不覺立夏節(jié)到了。哎喲，怎么家家門口的籮里都擺著雪白的米，石凳上擺著鮮嫩的春筍、韭菜，還有用茶葉煮得噴香的立夏蛋？
村東過來一群孩子，從籮里抓了幾把米；村西的孩子過來了，從石凳上揀走了幾根筍；村南的，村北的孩子卻向主人討點(diǎn)香油，還從柴堆中抽了幾根柴……
河灘邊，青蠶豆地里，小姑娘們摘著肥大的豆莢；大樹下的場(chǎng)地上，小男孩兒用石頭、瓦片壘起鍋灶。不一會(huì)兒，炊煙裊裊，野菜、野筍和飯菜的香味飄散開來。孩子們圍著鍋?zhàn)映�，村子里的大人圍著孩子看，年年如此。老一輩傳下來的�?xí)俗：立夏節(jié)，孩子們要吃“百家飯”，預(yù)兆著他們會(huì)長(zhǎng)得健康、聰明，是種莊稼的好手，會(huì)給村里人造福。
大樹下又支起一桿大秤來，兩個(gè)大漢抬著，由村上德高望重的長(zhǎng)輩看秤花，立夏節(jié)的稱人活動(dòng)便開始了。男女孩子用手攥著秤繩，蕩在空中，旁邊的孩子唱著：“稱貓哇，稱狗哇，吃百家飯哪，長(zhǎng)筋骨哇，長(zhǎng)成個(gè)小官人哪（長(zhǎng)成個(gè)小娘子�。焙蟮囊痪�，都掩著口，吃吃地笑著，再也唱不下去了。另一批小孩兒又上去稱……
布谷鳥在田野里鳴唱，杜鵑花開得正紅，這是江南美麗的季節(jié)呀！
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《立夏節(jié)到了》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
2、積累10個(gè)詞語和1句句子。
3、正確地朗讀課文。
4、默讀課文，按要求圈劃詞句并完成填空。
5、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
教學(xué)重點(diǎn)：正確地朗讀課文，了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
教學(xué)難點(diǎn)：默讀課文，按要求圈劃詞句并完成填空。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引出課題。
1、老師敘述：中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許許多多的具有中國(guó)特色的節(jié)目。
2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。
3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。
二、示題讀題質(zhì)疑
1、出示課題：《立夏節(jié)到了》
2、老師范讀學(xué)生跟讀
3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后，你想問些什么？
（立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的？
立夏節(jié)到了，人們都會(huì)干些什么？
人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎？）
三、學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文。
1、根據(jù)拼音學(xué)習(xí)生字新詞
義：鍋灶（通過看圖片讓學(xué)生了解）
習(xí)俗：習(xí)慣和風(fēng)俗
德高望重：道德高，名望重
2、初讀課文，讀通讀順
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況
四、再讀課文，找出相關(guān)的語句、釋疑
1、在多彩的季節(jié)里，立夏節(jié)到了：梅子青枇杷黃櫻桃紅
（有聲有色）布谷鳥唱杜鵑花紅
練習(xí)：照樣子寫：桃紅____________
2、立夏節(jié)到了，一派熱鬧的景象：物：大米春筍韭菜茶葉蛋
人：孩子們大漢長(zhǎng)輩
風(fēng)俗：吃百家飯稱人
練習(xí)：
a：照樣子寫：雪白的大米__________________________
b：照樣子寫句子：小姑娘摘著肥大的豆莢。
�。ㄕl干什么）
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3、整篇文章流露出人們的一種欣喜之情。
有感情地朗讀文章的后一節(jié)（美麗）
有感情地朗讀課題（到了）
五、小結(jié)
六、拓展練習(xí)
1、讀補(bǔ)充文章《臘八粥》作者：沈從文
2、在眾多的傳統(tǒng)節(jié)日里，選一個(gè)自己愛的，向大家做一個(gè)介紹。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《立夏節(jié)到了》教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：加強(qiáng)了語言文字訓(xùn)練，能以讀為本，兼顧聽、說的訓(xùn)練。在這堂課中，通過多種方式的讀，讓學(xué)生充分接觸文本，與文本對(duì)話，形式上根據(jù)學(xué)情及課文內(nèi)容，采用了自由讀、指名讀、引讀、齊讀等，特別是重點(diǎn)語句的反復(fù)朗讀，有層次的朗讀，大大增加了學(xué)生感受語言的機(jī)會(huì)，促進(jìn)理解，促進(jìn)感情共鳴。在朗讀過程中，實(shí)時(shí)進(jìn)行了聽、說、想的思維訓(xùn)練。既發(fā)展了學(xué)生的想象力，又鍛煉了學(xué)生的`口語能力，有效提高了學(xué)生的語言運(yùn)用、表達(dá)能力。
不足：
1、教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)備學(xué)生備的不充分。教學(xué)吃百家飯這段時(shí)，因?yàn)楸镜貨]有課文中描述的立夏節(jié)習(xí)俗，文本內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說是生疏的，在這種情況下，讓孩子復(fù)述是很不恰當(dāng)?shù)模蚁肴绻褑栴}改為邊讀課文邊填空，我相信多數(shù)學(xué)生會(huì)做得更好。
2、今后的課堂中還要多指導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生間的評(píng)價(jià)。
