【篇一】小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案范文
教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》
2、律動(dòng)
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸急呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字。
2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
3、能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》
教學(xué)難點(diǎn)：跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)
教具準(zhǔn)備：課件、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
二、練一練
1、律動(dòng)：《拍拍拍》
2、發(fā)聲練習(xí)：《音階》《小黃狗》《小花貓》
3、節(jié)奏練習(xí)：
課件1：認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)
課件2：你會(huì)劃小節(jié)線嗎？
課件3：拍拍節(jié)奏，讀讀句子
三、故事導(dǎo)入
四、新歌教學(xué)
1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）
2、聽(tīng)flash范唱，感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。（課件答題）
3、跟琴哼唱，熟悉旋律。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯(cuò)。
6、設(shè)計(jì)節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、歌曲律動(dòng)
1、律動(dòng)動(dòng)作說(shuō)明
動(dòng)作一：踏點(diǎn)擺臂
做法：正步站立，左腳開(kāi)始做原地點(diǎn)踏步，同時(shí)雙臂前后擺動(dòng)。
動(dòng)作二：動(dòng)胯托帽
做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點(diǎn)左右各兩拍，同時(shí)動(dòng)胯。
動(dòng)作三：踏點(diǎn)揮帽。
做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點(diǎn)左右各四拍，同時(shí)動(dòng)胯。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程：分句教動(dòng)作后，在音樂(lè)伴奏下反復(fù)練習(xí)。
六、課堂小結(jié)
七、聽(tīng)音樂(lè)出教室
【篇二】小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案范文
《時(shí)間像小馬車》教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，懂得去珍惜時(shí)間。
2、通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂(lè)豐富的魅力。
4、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：伴隨著《在鐘表店里》音樂(lè)做動(dòng)作。（利用多媒體課件，營(yíng)造出一個(gè)鐘表王國(guó)）
2、審美感受：感受鐘表的聲音。
教師：同學(xué)們，聽(tīng)！這是什么聲音？（音樂(lè)中的鐘表聲音）
學(xué)生：音樂(lè)盒、上發(fā)條、大鐘、卡通表等
教師：聽(tīng)！這又是什么聲音？（一個(gè)被裝在盒子里的小鬧表，由學(xué)生聽(tīng)聲音并來(lái)猜一猜它是什么？）
學(xué)生：鐘表、鬧鐘。教師：我們一起來(lái)模仿一下它的聲音。
學(xué)生：模仿。
教師：伴隨著學(xué)生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進(jìn)行伴奏。
教師：你們看！這是什么？（多媒體電腦中放映的寺院的大鐘）
學(xué)生：這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。（聽(tīng)一聽(tīng)這種鐘發(fā)出的聲音）
教師：用琴伴奏，學(xué)生一起模仿寺廟大鐘"咣-"的聲音。
教師：你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎？
學(xué)生：模仿。
階段評(píng)析：興趣是好的教師。如果教師讓學(xué)生機(jī)械地讀節(jié)奏，興趣將全部消失，重又回到以前枯燥的學(xué)歌譜模式中。這里教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)，利用多媒體電腦這種現(xiàn)代化教學(xué)工具，讓學(xué)生通過(guò)欣賞感受并用各種鐘表走動(dòng)的聲音讀節(jié)奏，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中完成了讀節(jié)奏，即保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好地完成了教學(xué)任務(wù)，在活動(dòng)中見(jiàn)成效。
3、音樂(lè)與相關(guān)知識(shí)：
教師：介紹從古代到現(xiàn)代形狀各異的鐘表，學(xué)生觀察它們的發(fā)展變化。（教師結(jié)合多媒體演示，從中國(guó)古老的"水運(yùn)儀象臺(tái)"這種能夠報(bào)時(shí)的儀器開(kāi)始介紹，中間插入外國(guó)的鐘樓、上弦的鐘、上發(fā)條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國(guó)人進(jìn)奉的西洋鐘等，同時(shí)也讓學(xué)生欣賞了多種現(xiàn)代的鐘表）
學(xué)生：討論。
教師：同學(xué)們，鐘表是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。
學(xué)生：根據(jù)自己的實(shí)際列舉鐘表給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的方便和作用。
教師：你們都是遵守時(shí)間的孩子，老師也認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他叫明明，我們一起去看一看明明是怎樣做的。
4、情感體驗(yàn)：
教師：講故事。（結(jié)合多媒體演示并結(jié)合教師的語(yǔ)言，在學(xué)生面前出現(xiàn)了這樣一幅生動(dòng)地畫面：有一個(gè)小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說(shuō)，"讓我再睡一會(huì)兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來(lái)，"明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了"。"哼，你這個(gè)討厭的小鬧鐘，就你多事"。明明沒(méi)有聽(tīng)小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)中，他來(lái)到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的王國(guó)，這下，可把明明樂(lè)壞了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"�？墒怯捎谌巳硕疾蛔袷貢r(shí)間，時(shí)間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個(gè)國(guó)家的人全變成了老年人。明明害怕了，他應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們，你們想不想幫助他？）
�。ü适轮械母鞣N畫面利用多媒體展示的是生動(dòng)有趣。比如：明明做夢(mèng)時(shí)的情景、小孩一下子變成老人等。）
學(xué)生：發(fā)表感想。（怎樣幫助明明）
5、學(xué)習(xí)體驗(yàn)：
教師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的歌曲，歌曲的名字叫做《時(shí)間像小馬車》。
教師：示范演唱《時(shí)間像小馬車》。
學(xué)生：聽(tīng)歌曲錄音示范演唱，感受歌曲的情緒。
教師：朗讀歌詞。
學(xué)生：隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。
教師：在相同的時(shí)間里，大家各自做的事情是一樣的嗎？
學(xué)生：不一樣。
教師：老師乘上小馬車，來(lái)到了你們的休息日，你們用動(dòng)作告訴我，大家各自做什么？
學(xué)生：隨著《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)并根據(jù)教師模仿的鐘表的時(shí)間有節(jié)奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。
教師：在圓圈中間模仿鐘表的指針——早上九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)等。
學(xué)生：模唱學(xué)習(xí)歌曲旋律。
學(xué)生：輕聲演唱歌曲。
分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案范文
《我是小鼓手》教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡快、自豪的情緒。運(yùn)用小鼓、大鼓、大镲為歌曲伴奏。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、用明亮、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、2217│6-│和1122│3-│音高區(qū)別，
│6—│6—│的四拍延長(zhǎng)。四分休止停頓一拍，八分休止停頓半拍。
教具準(zhǔn)備：課件、樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
律動(dòng)跟音樂(lè)《我是小鼓手》旋律伴奏
師：小朋友們，歡迎你們來(lái)到“金秋十月慶豐收”聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。我是這臺(tái)晚會(huì)的主持人，我姓周。今天是農(nóng)民伯伯們開(kāi)心的一天。因?yàn)樗麄冇眯燎诘暮顾畵Q來(lái)了豐收的喜悅。瞧，他們高興地舞起來(lái)了！讓我們也跟著音樂(lè)和他們一起跳吧！
�。ㄉS著音樂(lè)，跟老師一起做不同的動(dòng)作）
二、導(dǎo)入新課
小朋友們，現(xiàn)在晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛真是太熱烈了，我也忍不住要表演一番，想看嗎？下面請(qǐng)欣賞？是什么呢？演完了你們來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：擊鼓表演。
演完后生回答：敲鼓表演。
師：你們知道敲鼓的人稱作什么？生回答（鼓手）課件出示“鼓手”
師“你想成為一名鼓手嗎？
師”要想成為一名鼓手，請(qǐng)先齊說(shuō)一遍“我是小鼓手”，看誰(shuí)像小鼓手。
三、節(jié)奏練習(xí)
師：要成為小鼓手不能光說(shuō)不練，還得敲起來(lái)。你們知道我剛才敲的什么鼓嗎？我敲的是哪種節(jié)奏呢？課件出示三種節(jié)奏讓學(xué)生選擇。
1、x-│xx│
咚咚咚
2、x-│x-│
咚咚
3、xxxx│xxxx│
咚咚咚咚咚咚咚咚
生：第三種。
師；你能邊說(shuō)邊拍手模仿我敲的節(jié)奏嗎？
生練習(xí)。
師：小鼓手們，你們還想敲敲其他樂(lè)器嗎？出事大鼓、大镲讓學(xué)生認(rèn)。師示范敲學(xué)生跟著練。
四、教學(xué)歌譜。
師：小朋友們，你們雖然會(huì)敲鼓了，但還不能算是真正的鼓手。今天，我準(zhǔn)備了一首表現(xiàn)小鼓手的歌，只有學(xué)會(huì)他才能成為真正的鼓手。想學(xué)嗎？
�。úシ鸥枨⿲W(xué)生聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌有什么感受？
過(guò)度：小朋友們說(shuō)得很好，下面我們就來(lái)學(xué)學(xué)這首歌。
出示歌譜讓學(xué)生仔細(xì)看譜，說(shuō)說(shuō)一、二兩句有什么特別的地方？（歌曲一、二兩句旋律差不多，但也稍有差別。）（進(jìn)行比較唱）
復(fù)習(xí)連音符號(hào)、休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生用連線的方法復(fù)習(xí)。
學(xué)唱歌詞：
1、教師范讀歌詞
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏準(zhǔn)確有表情地朗讀歌詞。
3、學(xué)生隨琴聲輕唱歌詞，如果學(xué)生不能隨琴唱師就教唱。
4、采用領(lǐng)唱、齊唱的形式練唱。運(yùn)用小鼓為歌曲伴奏。
師：小朋友們，現(xiàn)在我宣布你們成為小鼓手啦！你們高興嗎？自豪嗎？讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的喜悅好嗎？如果能加上動(dòng)作就更好了。
5、學(xué)生用歡快、自豪的情緒；生動(dòng)形象的動(dòng)作演唱歌曲。
師對(duì)學(xué)生表演給予評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)
師：小朋友們“金秋十月慶豐收”聯(lián)歡晚會(huì)到這兒要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了。讓我們唱著歌跳起舞在音樂(lè)生中來(lái)結(jié)束這臺(tái)晚會(huì)吧。
