請以“體育鍛煉的苦與樂”為題，寫一篇文章。
要求:①詩歌除外，文體不限；②不得抄襲、套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；④不得少于600字。
簡評：
一、關(guān)于審題立意
這一命題讓人情不自禁地想起了初中語文的名篇《最苦與最樂》。梁啟超先生認(rèn)為“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任”，而“自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事”。梁啟超先生的苦樂觀是一種高層次的人生感悟。所以區(qū)分這篇考場作文的高下，其立意的高低當(dāng)是一個重要考量標(biāo)準(zhǔn)。體育鍛煉之苦，絕不僅僅是要受“皮肉之苦”和一般的“精神壓力”；體育鍛煉之樂，也絕不僅僅是身體更健康了，運(yùn)動會上取得了良好成績，進(jìn)而體育中考終于達(dá)標(biāo)甚至得到了滿分。而上述內(nèi)容正是大多數(shù)考生寫作會進(jìn)入的窠臼，易使立意平庸。
筆者還聯(lián)想到今年全國新高考Ⅰ卷的作文材料：
1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。
在《體育之研究》中，“體育鍛煉”的好處被提到了利國利民的高度。所以，考生如果能夠站得高看得遠(yuǎn)，挖掘到體育鍛煉更深的意義，勢必能不同凡響。
二、關(guān)于文體
擅長說理、思路清晰的同學(xué)，適宜寫議論文，層層深入論證體育鍛煉“苦與樂”的辯證關(guān)系�！翱唷笔恰皹贰钡那疤岷突A(chǔ)，“樂”是“苦”的結(jié)果和升華，必須是先有“苦”然后才會有“樂”。在行文中考生可以自如地運(yùn)用道理論證、舉例論證、正反對比論證等論證方法來層層遞進(jìn)進(jìn)行推論，最后證明“體育鍛煉”對于個人、家庭、社會乃至國家的重要作用。部編版八年級下冊“演講單元”中就有奧林匹克之父顧拜旦的演講，如果把“體育鍛煉”之樂提到促進(jìn)世界和平發(fā)展的高度，那就實(shí)在是高��！
選擇寫記敘文，那就融會“敘事”“描寫”“抒情”“議論”“說明”等多種表達(dá)方式。清楚的敘事，寫從小到大體育鍛煉中的“山重水復(fù)”之苦，寫“柳暗花明”之樂。精彩的描寫，表現(xiàn)自己對生活的細(xì)致觀察：體育鍛煉時的細(xì)節(jié)一定要工筆細(xì)描，內(nèi)容才會豐富，畫面才會動人。熱情洋溢的抒情，抒發(fā)自己對體育鍛煉的熱愛。畫龍點(diǎn)睛的議論，深化文章的中心思想。此外，對自己選定的某個體育項目的特點(diǎn)、原理，某種體育器械的使用方法、使用步驟要進(jìn)行要言不煩的說明，該部分內(nèi)容穿插其中，必能使得文章多姿，讀起來令人饒有興致。
三、關(guān)于構(gòu)思行文
“苦”“樂”都是一種心理感受。要把“內(nèi)在”的情感訴諸“外”，太直白的敘述是索然無味的，如果巧妙地將其轉(zhuǎn)化為“酸甜苦辣咸澀”等具體滋味，那就可感可觸、形象生動了。
記敘文可以采用“日記體”“分鏡頭”“小標(biāo)題”等形式，也可以采用“苦”“樂”平行蒙太奇的形式，這些行文方式既可以把文章情節(jié)寫得一波三折，也可以增加文章的結(jié)構(gòu)美。
議論文也不必一定寫成“引論”“本論”“結(jié)論”的老三段式。用“書信體”向體育老師訴說自己對體育鍛煉不斷加深的認(rèn)識；用“對話式”創(chuàng)造兩人對談的情境，甚至讓雙方對“苦”與“樂”進(jìn)行辯論，最后統(tǒng)一認(rèn)識，都是不錯的。
