【#教案# #部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《我是什么》課文原文、教案及知識(shí)點(diǎn)#】《我是什么》是部編版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一單元的一篇文章，是一篇擬人的科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱(chēng)“我”的敘述方式，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，圖文并茂地向?qū)W生展示了水的變化及其利與害。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過(guò)水的形態(tài)變化和人類(lèi)關(guān)系的描寫(xiě)，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然。©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

【篇一】部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《我是什么》課文原文

　　我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。

　　我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，變成了無(wú)數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來(lái)，人們管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。

　　平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。

　　有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

　　小朋友，你們猜猜，我是什么？

　　____________________

　　本文由人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文室編寫(xiě)。

【篇二】部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《我是什么》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字沖、池、浮、黑。

　　2．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　　3.學(xué)生初步感受科學(xué)童話(huà)，體會(huì)作者寫(xiě)作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比朗讀，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話(huà)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字、詞。

　　2.知道水的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生初步感受科學(xué)童話(huà)，體會(huì)作者寫(xiě)作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)比朗讀，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話(huà)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目的

　　1．認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫(xiě)“黑”字。

　　2．理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　了解水的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　一、猜謎導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┎轮i游戲

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就要來(lái)考考你們了，看看誰(shuí)聰明。

　　忽然不見(jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗，

　　太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）

　　線(xiàn)兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地，

　　落在水中無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）

　　白色花兒無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，

　　無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原自天上來(lái)。（雪）

　　小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，

　　小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）

　　師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？

　　師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽(tīng)老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊猜“我是什么”）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“興趣是好的老師”，以“猜謎游戲”導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲 望。此時(shí)，教師范讀課文，學(xué)生必定會(huì)集中注意力，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，終猜出謎底，分析出“我”就是水，并因此獲得成功的滿(mǎn)足感，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）

　�。ǘ�）板書(shū)課題

　　學(xué)生書(shū)空，齊讀課題兩遍。

　　二、初讀課文

　�。ㄒ唬┳杂勺x課文

　　要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2標(biāo)出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍。

　　(設(shè)計(jì)意圖：明確讀書(shū)要求，對(duì)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)是十分必要的，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有益于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)

　�。ǘ�）齊讀本課“我會(huì)認(rèn)”的生字

　　師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，我們來(lái)跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。

　�。ㄈ�）指名讀生字

　　師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫一叫這些生字寶寶的名字，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下？

　�。ㄋ模┙涣髯R(shí)字方法

　　師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎？

　　加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器

　　換一換：澡—躁俺—淹

　　較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來(lái)記憶，毀，毀滅。“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲。

　　（五）開(kāi)火車(chē)檢測(cè)生字

　　師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們來(lái)開(kāi)兩組小火車(chē)，看看哪組的小火車(chē)開(kāi)的順利。

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，以小組競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)火車(chē)游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。)

　�。�六）學(xué)生讀詞語(yǔ)

　　師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請(qǐng)幾位小老師來(lái)讀一讀，如果他讀對(duì)了，你們要跟讀兩遍。

　　三、品讀課文

　�。ㄒ唬┬〗M接讀課文

　　師：同學(xué)們的生詞讀的真好。現(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。在讀課文的過(guò)程中大家要思考一個(gè)問(wèn)題：“我”到底是怎樣變化的？

　　(設(shè)計(jì)意圖：閱讀以讀為本。只有在充分朗的課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能對(duì)新接觸的課文有一定的整體感知。)

　�。ǘ�）導(dǎo)讀1、2自然。

　　1．齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？

　　師：多么可愛(ài)的小水珠啊，它還會(huì)變呢。誰(shuí)愿意做小水珠來(lái)讀一讀課文�。窟@么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段�？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱�？

　　2．師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，小水珠可以變成什么呀？

　　汽——云——雨——雹子——雪（老師相機(jī)貼圖畫(huà)）

　　師：看，我們大家多會(huì)變��！

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第一自然段

　　多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫(huà)。

　　1．師：這是一些多么可愛(ài)的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰(shuí)能用書(shū)上的句子告訴大家呀？（你可真是一個(gè)了不起的小水珠）

　　2．師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾句。

　�。ㄉ�到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。）

　　學(xué)生讀，師范讀。

　　3．師：誰(shuí)還愿意變成云呢？（指名讀）

　　師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）

　　4．師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。

　　多媒體出示三種顏色的云。

　　師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來(lái)讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來(lái)讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來(lái)讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來(lái)讀后一個(gè)句子。明白了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始。（學(xué)生分讀）

　　師：聽(tīng)完了他們的朗讀，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

　　他們什么時(shí)候穿白衣服？什么時(shí)候穿黑衣服？什么時(shí)候穿紅衣服？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們以課文主人公“水”的身份去朗讀課文，使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容。）

　　5．指導(dǎo)寫(xiě)字

　　師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方？

　�。ā翱凇币獙�(xiě)的扁長(zhǎng)，“豎”要居中，底橫長(zhǎng)，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。）

　　(四)學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段

　　1.師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來(lái)看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　2.師范讀。

　　師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？好加上動(dòng)作。（學(xué)生齊讀）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從讀到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，使學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了表演能力。）

　　3.完成填空。

　　師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎？

　　師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的？（動(dòng)作）你們同意他的觀點(diǎn)嗎？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

　　（提示：雨有什么特點(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？）

　　師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來(lái)看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽(yáng)曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí)，有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。）

　　(五)學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段

　　1．女生齊讀第三自然段。

　　師：雨、雹子、雪落下來(lái)，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎？我們一起來(lái)看第三個(gè)自然段。老師想請(qǐng)女生來(lái)讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥(niǎo)一樣好聽(tīng)。）

　　2．老師范讀。

　　3．完成填空。

　　4．男生齊讀第三個(gè)自然段。

　　(六)學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段

　　師：我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過(guò)哪些事情呢？

　　(七)學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段

　　四、課文小結(jié)

　　師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開(kāi)水，它是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界。而面對(duì)現(xiàn)在人們賴(lài)以生存的水資源越來(lái)越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．畫(huà)一幅水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的不同樣子，并在這幅畫(huà)下面寫(xiě)一段話(huà)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作練習(xí)，為學(xué)生今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）

　　2．如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個(gè)“我的朋友——水”的展覽。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“生活即課堂”。素質(zhì)教育除了課堂以外，還需要更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)至課外的延伸，就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。）

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握本課生字，能正確讀寫(xiě)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（一）有感情朗讀課文。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。

　　1．齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。

　　2．小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）

　　飄浮災(zāi)害機(jī)器沖毀池子黑衣服

　　（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。）

　　二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞

　　（一）學(xué)習(xí)生字

　　1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

　　chōng　shài　chí　fú　zāi　hài　hēi　qì

　　沖　曬　池　浮　災(zāi)　害　黑　器

　　2．指名讀生字。

　　3．全班齊讀生字。

　　4．動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽(tīng)。

　　5．交流較難記的生字，老師加以點(diǎn)撥。

　　（設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童識(shí)字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識(shí)記。結(jié)合本課漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。）

　　（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的占格位置。

　　2．師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“曬”字第九畫(huà)是豎彎，不是豎彎鉤。

　　“害”字中間一豎上下都要出頭。

　　“器”字不要忘記中間的一點(diǎn)。

　　“浮”字左邊是三點(diǎn)水，右邊是“孚”。

　　3．學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫(xiě)生字，初步感受漢字的形體美。)

　　4．學(xué)生口頭組詞。

　　5．出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。

　　漂浮機(jī)器沖毀暴躁灌溉電器

　　毀壞風(fēng)暴災(zāi)害樂(lè)器毀滅暴風(fēng)雪

　�。�1）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　�。�2）全班齊讀。

　�。�3）用“漂浮”一詞造句。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)詞能力，同時(shí)積累更多的詞語(yǔ)。）

　　三、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞

　　四、師總結(jié)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.抄寫(xiě)本課生字。

　　2.積累本課好詞佳句。

　　3.預(yù)習(xí)新課。

【篇三】部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《我是什么》知識(shí)點(diǎn)

　　一、我會(huì)寫(xiě)

　　變biàn（變成、變化、變動(dòng)）

　　極jí（北極、極小、極好）

　　片piàn（木片、一片、鐵片）

　　傍bàng（傍晚、依山傍水）

　　海hǎi（海洋、大海、上海）

　　洋yáng（大洋、洋人、太平洋）

　　作zuò（工作、當(dāng)作、作業(yè)）

　　壞huài（好壞、壞人、壞事）

　　給gěi（給你、送給、獻(xiàn)給）

　　帶dài（帶上、帶來(lái)、帶走）

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　曬shài（曬干、晾曬、曬太陽(yáng)）

　　越y(tǒng)uè（越過(guò)、超越、越線(xiàn)）

　　滴dī（水滴、滴落、淚滴）

　　溪xī（溪水、小溪、溪流）

　　奔bēn（奔跑、飛奔、奔向）

　　沒(méi)mò（淹沒(méi)、沒(méi)落、沉沒(méi)）

　　沖chōng（沖刺、沖出、沖破）

　　毀huǐ（毀壞、毀滅、沖毀）

　　屋wū（房屋、屋頂、屋子）

　　猜cāi（猜謎、猜想、猜測(cè)）

　　三、多音字

　　沖　chōng(沖擊)　chòng(沖著)

　　沒(méi)　méi(沒(méi)有)　mò(吞沒(méi))

　　給　gěi（給你）　jǐ（給予）

　　作　zuò（作業(yè)）　zuō（作坊）

　　四、近義詞

　　溫和——溫順　暴躁——急躁

　　幫助——幫忙　災(zāi)害——災(zāi)難

　　五、反義詞

　　好——壞　溫和——暴躁

　　發(fā)動(dòng)——終止　許多——少許

　　六、理解詞語(yǔ)

　　傍晚：臨近晚上的時(shí)候。

　　溫和：不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。

　　暴躁：遇事急躁，容易發(fā)怒。

　　灌溉：把水輸送到田地里。

　　災(zāi)害：自然或認(rèn)為的因素造成的傷害。

　　七、句子解析

　　1.有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

　　運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫(xiě)出了云的不同色彩�！鞍滓路�”指白云，“黑衣服”指烏云，“紅袍”指朝霞和晚霞。

　　2.“平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)�！�

　　四個(gè)擬人句組成排比句，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水存在的不同地方，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，有氣勢(shì)。

　　八、問(wèn)題歸納

　　1.“我”是什么？“我”會(huì)變成些什么？

　　“我”是水。“我”會(huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。

　　2.讀第四自然段，想一想“我”溫和、暴躁的時(shí)候分別會(huì)做些什么？

　　“我”在溫和的時(shí)候，做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作�！拔摇痹诒┰甑臅r(shí)候，也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。

　　3.結(jié)尾有什么特點(diǎn)？起到了什么作用？

　　采用疑問(wèn)句的形式結(jié)尾，照應(yīng)了文題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

　　九、課文主題

　　課文采用擬人手法，生動(dòng)形象地介紹了水的不同形態(tài)和對(duì)人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。