【#小學(xué)四年級(jí)# #部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)#】同學(xué)們，馬上就要上四年級(jí)了，你暑假預(yù)習(xí)的怎么樣？這些知識(shí)點(diǎn)都會(huì)嗎？好好預(yù)習(xí)，相信開(kāi)學(xué)后一定能取得自己滿意的成績(jī)！©無(wú)憂考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)大家有幫助。

【篇一】部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)：《觀潮》知識(shí)點(diǎn)

　　一、生字組詞

　　潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）

　　據(jù)jù（據(jù)守、據(jù)說(shuō)、據(jù)為己有）

　　堤dī（河堤、大堤、千里之堤）

　　闊（廣闊、寬闊、高談闊論）

　　籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡(luò)人心）

　　罩zhào（罩住、口罩、罩起來(lái)）

　　盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）

　　滾gǔn（翻滾、滾動(dòng)、滾瓜爛熟）

　　頓dùn（頓悟、頓時(shí)、茅塞頓開(kāi)）

　　逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）

　　漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進(jìn)）

　　猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）

　　崩bēng（崩潰、崩盤(pán)、土崩瓦解）

　　震zhèn（地震、震動(dòng)、震耳欲聾）

　　余yú（剩余、余波、高興之余）

　　二、多音字

　　籠：lónɡ（雞籠、蒸籠）lǒnɡ（籠罩、籠絡(luò)）

　　悶：mēn（悶熱、悶聲不響）mèn（煩悶、悶悶不樂(lè)）

　　號(hào)：háo（號(hào)叫、風(fēng)號(hào)浪吼）hào（號(hào)令、括號(hào)）

　　�。簂ōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）lónɡ（隆隆、興�。�

　　觀：ɡuān（觀看、奇觀）ɡuàn（道觀、白云觀）

　　薄bó（薄弱、單薄、薄霧）báo（薄紙、薄片、薄紙）bò（薄荷）

　　三、近義詞

　　頓時(shí)——立刻　奔騰——奔馳

　　依舊——依然　屹立——矗立

　　猶如——如同　寬闊——寬廣

　　四、反義詞

　　寬闊——狹窄　平靜——喧鬧

　　人聲鼎沸——鴉雀無(wú)聲

　　風(fēng)號(hào)浪吼——風(fēng)平浪靜

　　五、文中四字詞語(yǔ)積累

　　天下奇觀　若隱若現(xiàn)　人山人海

　　昂首東望　悶雷滾動(dòng)　人聲鼎沸

　　風(fēng)平浪靜　水天相接　白浪翻滾

　　齊頭并進(jìn)　浩浩蕩蕩　山崩地裂

　　漫天卷地　風(fēng)號(hào)浪吼

　　六、理解詞語(yǔ)

　　霎時(shí)：形容時(shí)間極短。

　　余波：指事件結(jié)束以后留下的影響。課文中指潮頭過(guò)去以后留下的水浪。

　　籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。

　　顫動(dòng)：短促而頻繁地振動(dòng)。

　　屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

　　悶雷：聲音低沉的雷。

　　涌來(lái)：急速地流過(guò)來(lái)。

　　橫貫：橫著通過(guò)去。課文里是說(shuō)大潮滾滾而來(lái)，橫著漫過(guò)整個(gè)江面。

　　漫天卷地：布滿天空，席卷大地。形容水勢(shì)很大。

　　人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。

　　浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很大的樣子。

　　風(fēng)平浪靜：沒(méi)有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無(wú)事。

　　山崩地裂：山岳倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。

　　風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)號(hào)叫，波浪怒吼。形容風(fēng)浪大，聲音響。

　　七、課文分段

　　第一段(第1自然段)：概括的介紹錢(qián)塘江大潮。

　　第二段(第2自然段)：寫(xiě)潮來(lái)前的景象。

　　第三段(第3--4自然段)：寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。

　　第四段(第5自然段)：寫(xiě)潮退后的景象。

　　八、句子解析

　　1.錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀。

　　這句是本課的中心句，一開(kāi)頭作者就把觀潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚。

　　2.江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。

　　“昂首東望”、“等著”、“盼著”說(shuō)明了人們急切的心情。

　　3.我們隨著觀潮的人群，頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。

　　“人聲鼎沸”“踮著腳”生動(dòng)地寫(xiě)出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側(cè)面襯托了江潮的奇特、壯觀。

　　4.浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；

　　作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)奔騰的形態(tài)特點(diǎn)。

　　5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　用夸張的手法把潮來(lái)時(shí)的聲響說(shuō)成“山崩地裂”，形象地寫(xiě)出大潮到來(lái)時(shí)的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無(wú)不驚嘆錢(qián)塘江大潮非凡的氣勢(shì)!

　　6.霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。

　　這句話寫(xiě)潮頭過(guò)后的余波。從余波“漫天卷地”和“風(fēng)號(hào)浪吼”可以想象出潮頭到來(lái)時(shí)大潮的氣勢(shì)是何等的巨大。

　　九、問(wèn)題歸納

　　1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

　　課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢(shì)。

　　2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？

　　不一樣�！坝^潮”的“觀”是“看”的意思�！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思�！捌嬗^”，指雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。千百年來(lái)，錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷地贊嘆其為天下奇觀。

　　3.午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。悶雷的響聲是怎么樣的？“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容？

　　悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用悶雷滾動(dòng)來(lái)形容的。

　　4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁磿r(shí)候或什么情況下會(huì)出現(xiàn)“人聲鼎沸”的情景？

　　喧鬧的場(chǎng)面就可以用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。人聲鼎沸，人們說(shuō)話的聲音就像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)；大型集會(huì)時(shí)；六一活動(dòng)等。

　　十、課文主題

　　本文描寫(xiě)了作者觀看錢(qián)塘江大潮的盛況，展現(xiàn)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。

【篇二】部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)：《走月亮》知識(shí)點(diǎn)

　　一、生字組詞

　　淘táo（淘洗、淘米、淘氣）

　　牽qiān（牽掛）（牽制）（魂?duì)繅?mèng)繞）

　　鵝é（鵝掌、鵝蛋、鵝毛）

　　卵luǎn（鳥(niǎo)卵、雞卵、孵卵）

　　坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）

　　洼w�。ㄋ�洼、山洼、坑坑洼洼）

　　填tián（填寫(xiě)、填平、義憤填膺）

　　莊zhuāng（莊稼、莊、莊嚴(yán)）

　　稼jià（莊稼、稼穡、莊稼漢）

　　俗sú（俗語(yǔ)、俗氣、庸俗）

　　躍yuè（躍進(jìn)、飛躍、龍騰虎躍）

　　葡pú（葡萄、葡糖、葡萄酒）

　　萄táo（葡萄、葡萄干、葡萄架）

　　稻dào（水稻、旱稻、稻米）

　　熟shú（成熟、熟睡、熟悉）

　　二、多音字

　　載zǎi（三年五載）zài（載客）

　　假jià（放假）jiǎ（假如）

　　三、近義詞

　　柔和—柔軟　風(fēng)俗—習(xí)俗　滿意—滿足

　　澆灌—灌溉　招待—款待

　　四、反義詞

　　明亮—昏暗　坑坑洼洼—平平整整

　　五、理解詞語(yǔ)

　　洱海：名，在云南。

　　淘洗：用器物盛顆粒狀的東西，加水?dāng)噭?dòng)，或放在水里簸動(dòng)，使除去雜質(zhì)。

　　運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。

　　坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一塊低一塊。

　　澆灌：澆水灌溉。

　　鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。

　　風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等的總和。

　　汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。

　　閃閃爍爍：(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。

　　奇妙：稀奇巧妙（多用來(lái)形容令人感興趣的新奇事物）

　　六、詞語(yǔ)搭配

　　(高高)的點(diǎn)蒼山　(細(xì)細(xì))的溪水

　　(灰白色)的鵝卵石　(新鮮)的花瓣

　　(月光閃閃)的溪岸　(月影團(tuán)團(tuán))的果園

　　(美麗)的月亮　(閃閃爍爍)的小星星

　　七、詞語(yǔ)擴(kuò)展

　　AABB式詞語(yǔ)：坑坑洼洼　閃閃爍爍　整整齊齊　圓圓滿滿　順順當(dāng)當(dāng)　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單

　　八、課文分段

　　第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿媽在“小路上”走月亮。

　　第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿媽在“溪邊”走月亮。

　　第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿媽在“田埂上”走月亮。

　　第四部分(第8-9自然段)：寫(xiě)走月亮帶給“我”的感受。

　　九、句子解析

　　1.月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

　　作者運(yùn)用排比的修辭手法，選取了明月、點(diǎn)蒼山、大青樹(shù)、鄉(xiāng)間的路等自然景物，生動(dòng)形象的描繪出了一副山村月夜圖。寫(xiě)出了著迷人的月夜使我和阿媽感受到了月色的美好，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)靜謐、美好、祥和的境界。

　　2.喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！

　　用了擬人的修辭手法生動(dòng)形象的寫(xiě)出了鵝卵石間的無(wú)數(shù)個(gè)可愛(ài)的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。

　　3.春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了豆，栽上水稻�？矗�稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

　　用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地里勞動(dòng)、玩耍的美景。這些細(xì)膩，形象生動(dòng)的描寫(xiě)，讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的愛(ài)。

　　十、問(wèn)題歸納

　　1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

　　本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。

　　2.我和阿媽走過(guò)了哪些地方?

　　點(diǎn)蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地

　　3.“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用？

　　這句話看似重復(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無(wú)比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。

　　4.文中不單單寫(xiě)了“我”和阿媽走月亮?xí)r的所見(jiàn)所聞，還加入了“我”回憶的內(nèi)容，這樣寫(xiě)的用意是什么?

　　走到溪邊，“我”想起了阿媽曾經(jīng)在這里洗衣裳，“我”曾經(jīng)在這里用樹(shù)葉做小船的情景；走到田埂上，“我”想到了種莊稼，找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給“我”留下了深刻的印象，突出了童年生活的無(wú)拘無(wú)束，表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的贊美。

　　十一、課文主題

　　本文描寫(xiě)了在秋天的夜晚，我和阿媽在灑滿月光的小路上漫步時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，表達(dá)了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

【篇三】部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)：《現(xiàn)代詩(shī)二首》知識(shí)點(diǎn)

　　一、多音字

　　盡jǐn（盡管）jìn（盡頭）

　　溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）

　　二、近義詞

　　倦—累　一瞬—一霎　霸占—侵占

　　三、反義詞

　　斜—正　扁—圓

　　四、理解詞語(yǔ)

　　歸巢：返回巢穴。

　　斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。

　　蘆葦：草本植物，生長(zhǎng)在淺水里，莖中空。

　　一瞬：轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時(shí)間。

　　紅顏：指貌美的女子。

　　霸占：倚仗權(quán)勢(shì)占為己有；強(qiáng)行占據(jù)。

　　偷渡：偷偷通過(guò)封鎖的水域或區(qū)域，現(xiàn)多指偷越國(guó)境。

　　滴溜溜：形容旋轉(zhuǎn)或流動(dòng)。文中指花牛的尾巴甩得速度快。

　　五、詞語(yǔ)搭配

　　(頭白)的蘆葦　一(穗)剪秋羅　甩得(滴溜溜)

　　六、詞語(yǔ)擴(kuò)展

　　ABB式詞語(yǔ)：滴溜溜　慢吞吞　慢騰騰　香噴噴　辣乎乎　甜津津　軟綿綿

　　七、句子解析

　　1.歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。

　　歸鳥(niǎo)倦了，這是詩(shī)人的想象，同時(shí)也是詩(shī)人情感的移入。鳥(niǎo)倦實(shí)在也是人倦。

　　2.雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

　　鳥(niǎo)翻雙翅，抖落斜陽(yáng)，這種夸張的描寫(xiě)體現(xiàn)了鳥(niǎo)擺脫重負(fù)、追求自由的精神。通過(guò)“妝”和“紅顏”二字，把蘆葦擬人化了，給全詩(shī)平添了一些情趣與生氣。

　　3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。

　　“滴溜溜”一詞形象的寫(xiě)出了小花牛的活潑、可愛(ài)。

　　八、問(wèn)題解疑

　　1.《秋晚的江上》這首詩(shī)描繪的是一幅怎樣的畫(huà)面？

　　這首詩(shī)描繪了一幅碧空清江、倦鳥(niǎo)歸巢、夕陽(yáng)西下、蘆葦在夕陽(yáng)的映襯下變得格外漂亮的畫(huà)面。

　　2.怎樣理解《秋晚的江上》中的“鳥(niǎo)兒”和“斜陽(yáng)”?

　　“鳥(niǎo)幾”代表人，“斜陽(yáng)”可以理解為人要做的事。一開(kāi)始，鳥(niǎo)兒背負(fù)著重?fù)?dān)(斜陽(yáng))努力飛行，面當(dāng)完成任務(wù)(抖落斜陽(yáng))時(shí)，眼前一片紅色，此時(shí)鳥(niǎo)兒該多么高興、輕松啊。

　　3.《花牛歌》這首詩(shī)表面上寫(xiě)花牛，其實(shí)是在告訴我們什么呢？

　　告訴我們要珍惜美好自由的生活，珍惜時(shí)間，不辜負(fù)青春。

　　九、課文主題

　　《秋江的晚上》描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下，江面上的美麗景色，表達(dá)了作者無(wú)比喜悅的心情。

　　《花牛歌》寫(xiě)了小花牛在草地上發(fā)生的一些有趣的事情，表現(xiàn)了小花牛的活潑、可愛(ài)。

【篇四】部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)：《繁星》知識(shí)點(diǎn)

　　一、多音字

　　覺(jué)jué（覺(jué)得）jiào（睡覺(jué)）

　　數(shù)shù（無(wú)數(shù)）shǔ（數(shù)不清）

　　二、近義詞

　　靜寂—安靜　夢(mèng)幻—夢(mèng)境　微小—細(xì)小

　　三、反義詞

　　模糊一清楚　靜寂—嘈雜

　　密密麻麻—稀稀疏疏

　　搖搖欲墜一穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)

　　四、理解詞語(yǔ)

　　繁星：多而密的星星。

　　納涼：乘涼。

　　靜寂：沒(méi)有聲音；很靜。

　　群星密布：像天上的星星一樣擺布著,形容事物很多。

　　搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。

　　半明半昧：形容有時(shí)明亮，有時(shí)昏暗。

　　夢(mèng)幻：如夢(mèng)的幻境；夢(mèng)境。

　　五、詞語(yǔ)搭配

　　(密密麻麻)的星星　(靜寂)的夜　(星群密布)的藍(lán)天

　　六、詞語(yǔ)擴(kuò)展

　　AABC式詞語(yǔ)：搖搖欲墜　滔滔不絕　井井有條　彬彬有禮　落落大方　侃侃而談　津津樂(lè)道

　　ABAC式詞語(yǔ)：半明半昧　自言自語(yǔ)　不緊不慢　若隱若現(xiàn)　繪聲繪色　不折不扣　患得患失

　　七、句子解析

　　1.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)�飛舞。

　　這句話將“我”眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)�飛舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。

　　2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

　　作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度寫(xiě)出了海上柔美、靜謐和奇妙，營(yíng)造出童話般的意境，給人一種夢(mèng)幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。

　　3.我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。

　　這樣寫(xiě)，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。

　　八、問(wèn)題歸納

　　1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

　　課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。

　　2.課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？

　　按時(shí)間順序�！皬那啊�、“三年前”、“如今”、“有一夜”。

　　3.為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？

　　因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。

　　九、課文主題

　　課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了“我”對(duì)繁星和大自然的熱愛(ài)、對(duì)光明的追求和對(duì)美好生活的向往。