教育碩士分為哪些專業(yè)呢？
一、列舉部分專業(yè)
攻讀教育碩士有多門專業(yè)可以考慮，以上列舉了部分熱門專業(yè)供大家參考。像教育管理、心理健康教育以及學(xué)科教學(xué)種類，就業(yè)前景都是很不錯的，值得報考。不過考生還應(yīng)根據(jù)自己的興趣，包括具體想要教學(xué)的方向，考慮一門更加符合的專業(yè)報名學(xué)習(xí)。經(jīng)培養(yǎng)畢業(yè)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識充分運用到崗位中。
二、專業(yè)招生條件
教育碩士考生具備國家承認(rèn)的本科學(xué)歷即可報名；應(yīng)屆本科畢業(yè)生能在入學(xué)前取得畢業(yè)證，也具備報名資格；獲得國家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后滿2年及以上，還有本科結(jié)業(yè)生，可按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報考，但有些招生單位還提出了附加條件，如提供大學(xué)教務(wù)部門開具的報考專業(yè)本科的8門專業(yè)課程成績單，具體可查看學(xué)校招生簡章。
在職教育碩士報考時間
在職教育碩士同等學(xué)力申碩報名時間一般是在每年3月2日至24日；申碩考試一般是安排在報名當(dāng)年5月下旬的一個星期日。專業(yè)碩士預(yù)報名一般在每年9月24日至27日，正式報名在10月10日至31日；初試時間一般安排在報名當(dāng)年的12月下旬；復(fù)試安排在次年3月至4月。
一、同等學(xué)力報考時間
在職教育碩士同等學(xué)力類型，課程研修班的報名時間沒有固定限制，學(xué)員一般全年均可聯(lián)系院校遞交申請材料，或者也可以在春秋兩季進行報名；申碩考試的報名時間由教育部規(guī)定，一般是安排在每年3月2日至24日。
課程結(jié)業(yè)考試的時間也沒有固定限制，一般是在完成全部教學(xué)內(nèi)容、修滿學(xué)分后，由學(xué)校統(tǒng)一組織并命題；申碩考試的時間一般情況是安排在報名當(dāng)年5月下旬的一個星期日，具體的時間還以官方信息平臺公告為準(zhǔn)。
二、專業(yè)碩士報考時間
在職教育碩士專業(yè)碩士類型，預(yù)報名一般是安排在每年9月24日至27日；正式報名時間一般是安排在10月10日至31日。每年只有1次報名機會，逾期不能補考，因此每位申請者一定要牢記時間。
在職教育碩士專業(yè)碩士類型，初試時間一般是安排在報名當(dāng)年的12月下旬或者次年1月初；復(fù)試時間一般是安排在次年3月至4月，按要求參加考核即可。具體的時間還以官方信息平臺以及培養(yǎng)院校的公告為準(zhǔn)。
教育碩士學(xué)位性質(zhì)
教育碩士與教育學(xué)碩士是兩種不同性質(zhì)的學(xué)位，前者是職業(yè)性學(xué)位，在我國被稱為專業(yè)學(xué)位，后者是學(xué)術(shù)性學(xué)位。專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式與學(xué)術(shù)性學(xué)位有所不同。學(xué)術(shù)性學(xué)位的培養(yǎng)方式以研究性為主，學(xué)位課程只要求學(xué)習(xí)三到四門，后以研究論文為主要成果。
教育碩士專業(yè)學(xué)位則以課程為主，同時也要求撰寫論文，一般需要學(xué)習(xí)十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業(yè)課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科學(xué)研究方法、外國語。專業(yè)課依學(xué)科教學(xué)方向的不同而不同，比如“學(xué)科教學(xué)——語文”的專業(yè)課為：語文教學(xué)論、語文教育改革與研究、中國語文教育發(fā)展史、漢語言文學(xué)研究。但兩者在學(xué)位上處于同一層次。
為了適應(yīng)國家建設(shè)和發(fā)展的需要，多渠道培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才，國務(wù)院學(xué)位辦公室自1997年以來，逐步為在職人員設(shè)立了各種專業(yè)學(xué)位，已有MPA、法學(xué)碩士、教育碩士、MBA等10多個專業(yè)學(xué)位。碩士學(xué)位證書都是由國務(wù)院學(xué)位辦公室統(tǒng)一印制的。碩士專業(yè)學(xué)位和統(tǒng)招研究生獲得的碩士學(xué)位是等價的，只是類型不同。專業(yè)學(xué)位的碩士論文必須結(jié)合本專業(yè)的工作實際來撰寫，屬于應(yīng)用性學(xué)位論文，統(tǒng)招碩士生的學(xué)位論文強調(diào)學(xué)術(shù)性和理論性，屬于學(xué)術(shù)型學(xué)位論文。
教育碩士培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念，具備較高理論素養(yǎng)與實踐能力的教育管理干部和骨干教師。
教育碩士專業(yè)學(xué)位在我國的設(shè)置，為中小學(xué)教師獲取研究生學(xué)位開辟了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構(gòu)，但是這種進修往往是零星的、不系統(tǒng)的，開設(shè)教育碩士專業(yè)學(xué)位，教師可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識，掌握學(xué)科的前沿，得到教育研究的培養(yǎng)。
