1.湘教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《神農(nóng)嘗百草》教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確讀寫本課生字。
2、學(xué)習(xí)神農(nóng)的科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前#小學(xué)二年級(jí)# #湘教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案#：
在古代傳說(shuō)中，有一位太陽(yáng)神炎帝，他發(fā)現(xiàn)了稻、稷、豆、黍、麥等五谷，還制作了農(nóng)具，教人們耕種和收割，人們尊他為神農(nóng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)神農(nóng)的故事。
板書課題：神農(nóng)嘗百草。
一、學(xué)生借助拼音初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、要求能較流利地讀課文。
二、根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)神農(nóng)對(duì)人類有些什么貢獻(xiàn)。
學(xué)生討論后老師小結(jié)。
�。ㄋl(fā)現(xiàn)了治療疾病的各類草藥，他還發(fā)現(xiàn)了五谷，制作了農(nóng)具，還教人們耕種和收割等）
三、出示生字卡片，練習(xí)讀詞，識(shí)字。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
第二課時(shí)
一、鞏固舊知。
指名聽寫上節(jié)課學(xué)的生字。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1、出示生字卡片。學(xué)生自認(rèn)生字。
2、學(xué)生相互交流認(rèn)讀方法。
3、開火車認(rèn)讀。
4、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)。
三、學(xué)習(xí)課文，感知課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文。
2、學(xué)生思考：
�。�1）人們?yōu)槭裁从职烟?yáng)神炎帝叫做“神農(nóng)”呢？
�。ㄒ�?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了五谷，制作了農(nóng)具，還教人們耕種收割）
（2）神農(nóng)對(duì)人類還有一個(gè)什么重要貢獻(xiàn)？
�。ㄋl(fā)現(xiàn)了治病的各種草藥）
3、師生一起探討：神農(nóng)是怎樣發(fā)現(xiàn)這些草藥的？
4、神農(nóng)有一天里中毒70次，幸虧他及時(shí)吃下了解藥，才得以活下來(lái)。從這里你覺得神農(nóng)是個(gè)怎么樣的人？
讓學(xué)生充分討論，踴躍發(fā)言。
5、神農(nóng)是怎么死的？
6、讀讀后一句話，你想對(duì)神農(nóng)說(shuō)什么？
第三課時(shí)
一、用下列的字組詞。
治（）（）�。ǎǎ�
嘗（）（）�。ǎǎ�
二、用“因?yàn)椤浴卑严旅娴膬蓚�(gè)句子連起來(lái)。
神農(nóng)是為人類的健康而死的。人們永遠(yuǎn)紀(jì)念他。
2.湘教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《地球清潔師》一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們想去地球媽媽家做客嗎？（學(xué)生回答）老師也很想去，那我們就一起去好嗎？下面就跟老師出發(fā)吧。（出示環(huán)境污染的圖片）
2、同學(xué)們，剛剛看了地球媽媽的家，你們覺得地球媽媽的家怎么樣�。浚ê芘K很臭）地球媽媽的家是這個(gè)樣子的，那地球媽媽的心情會(huì)是怎樣的呢？（難過(guò)）（課件出示地球難過(guò)的圖片）
3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗，今天，地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師，來(lái)報(bào)名的可真多。那么，都有哪些來(lái)報(bào)名了呢？你們想知道嗎？
4、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《地球清潔師》（板書課題）
5、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，整體感知課文
過(guò)渡語(yǔ)：下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到12課，聽聽課文朗讀。邊聽邊想：課文里寫了哪些地球清潔師？（課件出示朗讀課文及課文內(nèi)容）
1、聽課文錄音，學(xué)生思考有哪些地球清潔師？
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，聽了課文朗讀后，你知道課文里寫了哪些地球清潔師嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、交流匯報(bào)：學(xué)生找出文中有哪些清潔師。（課件出示清潔師的圖片，并板書：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹）
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們來(lái)報(bào)名，主考官大猩猩是是怎么問(wèn)它們的？我們來(lái)看看大猩猩說(shuō)的話。
3、課件出示大猩猩的話，并伴有朗讀（指名讀，齊讀。）
4、這些清潔師們到底都有些什么本領(lǐng)呢？接下來(lái)我們先看看魚是怎么說(shuō)的。
三、具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)清潔師魚的這部分。
�。�1）指名讀魚說(shuō)的話。
�。�2）教師問(wèn)：魚有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄖ该f(shuō)：魚能清除那些破壞水質(zhì)的微生物，沒有魚，江河湖海就會(huì)變成臭水。）
師：魚的本領(lǐng)可真大。那魚做哪里的清潔師合適呀？指名回答（課件出示：水中清潔師）
（3）課件出示小結(jié)：魚是水中清潔師，師板書：水中清潔師。
�。�4）進(jìn)行課堂練習(xí)：
因?yàn)橛辛诵◆~，所以————。
假如————————，就————————。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們做得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)看看烏鴉又有什么本領(lǐng)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)清潔師烏鴉這部分。
�。�1）女讀烏鴉說(shuō)的話。
�。�2）教師問(wèn)：烏鴉有什么本領(lǐng)？
�。ㄖ该f(shuō)：烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師合適）
（3）課件出示小結(jié)：地面清潔師，并板書：地面清潔師。
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)我們?cè)倏纯词簹だ捎钟惺裁幢绢I(lǐng)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)屎殼郎部分
（1）男生讀屎殼郎說(shuō)的話。
�。�2）教師問(wèn)：屎殼郎有什么本領(lǐng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄖ该f(shuō)：屎殼郎用牛糞馬糞當(dāng)點(diǎn)心，還把牛糞馬糞滾成球兒，埋到地底下，如果沒有屎殼郎，草原就會(huì)出現(xiàn)糞山，牧場(chǎng)也會(huì)變得很臟。）
教師又問(wèn)：屎殼郎做哪里的清潔師合適呀？（草原清潔師）
�。�3）課件出示小結(jié)：草原清潔師，并板書：草原清潔師。
過(guò)渡語(yǔ)：后我們來(lái)看看大樹有什么本領(lǐng)。
（四）學(xué)習(xí)大樹這部分
�。�1）全班齊讀大樹說(shuō)的話。
�。�2）教師問(wèn)：大樹有什么本領(lǐng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（大樹給大家提供清潔的空氣）
教師又問(wèn)：大樹做哪里的清潔師合適呢？（空氣清潔師）
（3）課件出示小結(jié)的話：空氣清潔師，并板書：空氣清潔師。
過(guò)渡語(yǔ)：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都有自己的本領(lǐng)，那主考官大猩猩讓它們當(dāng)上清潔師了嗎？我們來(lái)看看大猩猩又是怎樣說(shuō)的？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)大猩猩后說(shuō)的話。
�。�1）課件出示錄音：大猩猩后說(shuō)的話。
�。�2）聽錄音。
（3）朗讀這段話。
�。�4）指名說(shuō)：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上地球清潔師了嗎？（當(dāng)上了）
�。�5）小結(jié)：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上了地球清潔師，地球有了這些清潔師，才會(huì)變得更更干凈，更美麗。（師板書：地球更干凈，更美麗）
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)做做這道題。
�。�6）課件出示練習(xí)：用“有了————，————才————”說(shuō)話。
（7）現(xiàn)在地球媽媽的家變得干凈美麗了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們還愿意和老師去地球媽媽家做客嗎？（出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片）
�。�8）同學(xué)們，地球媽媽的家因?yàn)橛辛说厍蚯鍧崕煻兊梅浅８蓛舴浅Ｃ利惲恕，F(xiàn)在地球媽媽的心情又會(huì)是什么樣的呢？（出示地球開心的圖片）
三、拓展延伸
1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，除了“魚、烏鴉、屎殼郎、大樹”它們是地球清潔師以外，請(qǐng)你們想一想，地球上還有哪些清潔師呢？它們又有什么本領(lǐng)呢？（指名說(shuō)，引入人類也是地球清潔師）
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)得真好，我們?nèi)祟愐彩堑厍蚯鍧崕�。這里，有位叫佳佳的小朋友，為了做好地球的環(huán)保工作，他也作出了很大的努力，我們一起來(lái)看看好嗎？（出示一組配有聲音的佳佳的環(huán)保圖，）
2、由欣賞佳佳的環(huán)保生活圖，引出讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕煛?/p>
3、同學(xué)們，看了佳佳的做法以后，你們有什么想法呢？你們也想當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕焼�？如果你是一名地球清潔師，你打算怎樣做呢？（課件出示問(wèn)題，指名說(shuō)）
4、教師小結(jié)：地球上的清潔師還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們課后查找一些關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料讀一讀。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們，我們幾十億人類生活在同一個(gè)地球上，為了使我們生活的環(huán)境更干凈，更美麗，我們要珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切，每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的愛心，自覺地保護(hù)環(huán)境，熱愛地球，爭(zhēng)做一名地球清潔師，讓我們一起共同努力吧�。ǔ鍪九錁氛n件）。
3.湘教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
《好心的小雪人》一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，其中會(huì)寫“凍、帽、模、餓、肚、謝、奶”7個(gè)字。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)小雪人的真誠(chéng)善良，樂于助人。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；朗讀課文。
2、難點(diǎn)：體會(huì)小雪人的水晶心。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
小雪人的面具一個(gè)、絨帽一頂、小松鼠面具一個(gè)、小白兔面具一個(gè)、小鳥面具兩個(gè)、老奶奶面具一個(gè)、生字寶寶15個(gè)、拼音寶寶15個(gè)、記分卡6個(gè)
四、教學(xué)過(guò)程：
1、激情導(dǎo)入：
大家好！歡迎大家來(lái)到“快樂大本營(yíng)”的直播現(xiàn)場(chǎng)，我是快樂主播——趙新。首先，讓我們一起喊出“快樂大本營(yíng)”的口號(hào)：“快樂大本營(yíng)，天天好心情！”（齊聲）希望大家玩得開心，快樂到永遠(yuǎn)！
現(xiàn)在，讓我們用熱烈的掌聲歡迎嘉賓的到來(lái)：（鼓掌）
嘉賓（一個(gè)小雪人，由學(xué)生扮演）從教室門外走進(jìn)來(lái)，向大家做自我介紹：
大家好！我是小雪人！我有兩只桂圓做的眼睛，一根胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子，還有一頂咖啡色的絨帽，你們喜歡我嗎？（喜歡）大家愿意和我交朋友嗎？（愿意）如果愿意，請(qǐng)為我鼓掌好嗎？謝謝大家！
快樂主播說(shuō)：“大家猜，今天節(jié)目的主題是什么？”（小雪人）
板書小雪人
2、下面，請(qǐng)大家進(jìn)入今天的游戲環(huán)節(jié)。
第一個(gè)游戲：勇闖字詞關(guān)（找朋友）
游戲過(guò)程：
1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文（第150頁(yè)-152頁(yè)），讀完后用筆畫出生字和新詞。
2、黑板上出現(xiàn)生字寶寶。（生字卡片）
3、將預(yù)先準(zhǔn)備的拼音寶寶拿出來(lái)，說(shuō)：“現(xiàn)在，我手上有生字寶寶的拼音，有誰(shuí)愿意讓它和生字寶寶交朋友�！弊寣W(xué)生一一對(duì)應(yīng)“找朋友”。
4、統(tǒng)計(jì)得分：每一小組設(shè)計(jì)一個(gè)記分卡，小組成員得到的分?jǐn)?shù)分別統(tǒng)計(jì)入內(nèi)。
5、去掉拼音組詞：學(xué)生先讀出準(zhǔn)確讀音，然后拿掉拼音，再給每一個(gè)生字寶寶組一個(gè)詞，繼續(xù)統(tǒng)計(jì)每組得分。
第二個(gè)游戲：勇闖內(nèi)容關(guān)
游戲過(guò)程：
1、學(xué)生小聲讀一遍課文，了解課文說(shuō)了小雪人的什么事情。
2、黑板上出現(xiàn)中心句，學(xué)生齊讀：“你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒有變�！�
3、提問(wèn)：
Ａ、小雪人原來(lái)是什么模樣？后來(lái)他變成了什么模樣？
先請(qǐng)學(xué)生齊讀第二自然段，讀完后請(qǐng)“小雪人”站在講臺(tái)上，學(xué)生邊講教師邊板書：
（桂圓眼睛、胡蘿卜鼻子、絨帽），體會(huì)小雪人模樣的可愛。
然后讓學(xué)生想象小雪人沒有眼睛、鼻子和帽子后的模樣。
Ｂ、“水晶心”是什么意思？為什么說(shuō)小雪人有一顆水晶心？
師：先出示一根水晶項(xiàng)鏈，然后告訴學(xué)生水晶是一種晶體，一般無(wú)色透明，在陽(yáng)光的照射下會(huì)折射出美麗的色彩。請(qǐng)問(wèn)，“水晶心”是什么意思？
生：像水晶一樣閃閃發(fā)光、美麗的心靈。
師：為什么說(shuō)小雪人有一顆水晶心？
生分角色朗讀課文，讀完后討論交流，教師小結(jié)：在天寒地凍的冬天，小雪人主動(dòng)把做眼睛的桂圓、做鼻子的胡蘿卜送給小松鼠和小白兔充饑，把頭上的絨帽送給小鳥御寒。師板書（小松鼠、小白兔、小鳥）。他真誠(chéng)善良，助人為樂，他的心靈就像水晶一樣純潔美麗。師板書（水晶心、真誠(chéng)善良）。這樣的小雪人是一個(gè)（好心的，由學(xué)生回答）小雪人，師板書（好心的），補(bǔ)充課題。
�。�、聽了老奶奶的話，小雪人會(huì)怎樣想？你想到了什么？
學(xué)生自由發(fā)言，自由談感受，感悟心靈美的可貴。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的日常生活談一談幫助過(guò)別人的事情，然后說(shuō)：“讓我們向小雪人學(xué)習(xí)，多多幫助別人吧！希望以后老師能看到很多‘可愛’的小雪人！”
此過(guò)程結(jié)束后，累計(jì)各組得分，對(duì)大家進(jìn)行加油鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情！
第三個(gè)游戲：勇闖朗讀關(guān)
游戲過(guò)程：
1、齊讀第二自然段，讀前師生共同分析：這一段應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？（輕松歡快、充滿喜愛之情。）
2、分角色朗讀課文，讀前師生共同分析：“一點(diǎn)兒、很餓很餓、直打哆嗦”等詞，語(yǔ)速稍慢，以體現(xiàn)小動(dòng)物挨餓受凍，急需幫助的情景。小雪人每次說(shuō)的話是關(guān)切真誠(chéng)的。當(dāng)小松鼠、小白兔和小鳥得到小雪人的幫助后說(shuō)的話，是充滿感激之情的。老奶奶的話應(yīng)讀出對(duì)小雪人的喜愛和贊美之情。
此過(guò)程結(jié)束后，累計(jì)各組得分，對(duì)大家進(jìn)行加油鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情！
第四個(gè)游戲：勇闖表演關(guān)
游戲過(guò)程：讓學(xué)生戴上面具，分角色表演課文內(nèi)容。
此過(guò)程結(jié)束后，累計(jì)各組得分。
3、小結(jié)：
今天的游戲到此結(jié)束，下面我宣布：獲得今天比賽的第一名是第×組的同學(xué)，獲得第二名的是第×組的同學(xué)，獲得第三名的是第×組的同學(xué)，他們將獲得由快樂主播親筆簽名的“水晶心”小卡片一張。所有參加比賽的同學(xué)都將獲得“小雪人”卡片一張，希望大家都像小雪人一樣擁有一顆“水晶心”，這樣，我們的校園就會(huì)永遠(yuǎn)充滿歡聲笑語(yǔ)，我們的生活就會(huì)永遠(yuǎn)幸福美滿！
今天的節(jié)目到此結(jié)束，謝謝大家的光臨！歡迎大家在下周的同一時(shí)刻，準(zhǔn)時(shí)收看我們的節(jié)目！讓我們一起大聲喊出“快樂大本營(yíng)，天天好心情”，希望大家天天開心，永遠(yuǎn)快樂！再見！
