【#小學(xué)一年級(jí)# #滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【三篇】#】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【三篇】相關(guān)資料，希望幫助到您。

1.滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

　　《小山羊和小熊》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字，學(xué)會(huì)4個(gè)部首。

　　2、朗讀課文，明白小山羊?qū)Υ�伙伴的做法好，而小熊�?duì)待朋友的做法是錯(cuò)的。

　　3、有興趣按自己的愿望為故事續(xù)編結(jié)尾。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)字和寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，按自己的愿望組織好語(yǔ)言，續(xù)編故事結(jié)尾是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、小山羊和小熊的圖片

　　第一課時(shí)

　　一、開門見山，直入題。

　　板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)習(xí)這諞童話故事。

　　二、激發(fā)情趣，樂(lè)識(shí)字。

　　1、認(rèn)讀生字、新詞。

　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。

　�。�2）跟老師讀一讀，自己熟讀。

　　這些字的意思大部分結(jié)合課文都好理解。其中“冒”是頂著雨的意思�！白尅北菊n是允許的意思，“歡迎”本課是愿意接受的意思。

　　2、試讀課文。

　�。�1）把這些字詞放回到故事中，請(qǐng)同學(xué)邊讀邊把這些生字圈出來(lái)。

　　（2）找同學(xué)分自然段讀一遍課文。其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得棒。

　　3、抽讀識(shí)字卡片。

　�。�1）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，由組長(zhǎng)抽讀生字卡片，其他同學(xué)搶答。

　　（2）老師抽讀字卡，大家來(lái)?yè)屪x生字。同桌之間比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　4、給生字組詞。

　　三、靈活多樣，助復(fù)習(xí)。

　　生字學(xué)完后，做“小兔過(guò)河”游戲。

　　四、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫字。

　　五、激情回味，談收獲。

　　這節(jié)課大家的收獲真大，不但認(rèn)識(shí)了很多漢字，而且發(fā)現(xiàn)了很多構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)還掌握了很多識(shí)字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小嘉賓，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！他們之間發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)習(xí)了這諞課文我們就知道了。

　　二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀民。

　　2、自讀課文，標(biāo)明自然段序號(hào)。

　　3、找同學(xué)分段讀課文。

　　三、邊讀邊理解。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、讀第1自然段，看一看故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　2、從哪里能看出外面風(fēng)大雪大？怎樣讀好這句話？

　　3、在這樣的天氣里趕路，小山羊會(huì)怎樣？應(yīng)該怎樣讀小山羊說(shuō)的話？

　　4、在小山羊需要幫助的時(shí)候，小熊為什么說(shuō)“不行！不行”呢？

　　5、小山羊聽了小熊的話心里會(huì)怎樣？練習(xí)讀讀后一句話。體會(huì)“只好”的含義。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、轉(zhuǎn)眼夏天到了，有一天小熊在外面趕路，這是怎樣的一個(gè)晚上？

　　2、從哪看出雨下得特別大？怎樣讀好這句話？

　　3、在這樣的天氣里趕路，小熊會(huì)怎樣？應(yīng)該怎樣讀小熊說(shuō)的話？

　　4、在小山羊需要幫助的時(shí)候，小山羊是怎樣說(shuō)的呢？從哪些地方可以看出小山羊是個(gè)熱情、大度的人？怎樣讀好這句話？

　　5、討論：小熊的臉為什么紅了？

　�。ㄈ�）分角色朗讀。

　　1、把小山羊和小熊的兩次對(duì)話分別出示，進(jìn)行比較后朗讀。

　　2、在充分體會(huì)小動(dòng)物的內(nèi)心情感基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀。

　　四、總結(jié)。

　　以前，在小山羊遇到困難的時(shí)候，小熊沒(méi)有幫助它，可當(dāng)小熊遇到困難的時(shí)候，小山羊不計(jì)較以前的事，而是熱情地讓小熊住進(jìn)自己的房子。小山羊多可愛啊！它這種樂(lè)于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)！

　　五、想一想，說(shuō)一說(shuō)

　　1、先說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？

　　2、假如有一天，小山羊又來(lái)到小熊家，小熊會(huì)怎樣做呢？續(xù)編故事結(jié)尾。

　　六、讀一讀，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　1、熟讀4個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、大體明白每個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3、選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　七、讀句子

　　1、熟讀3個(gè)句子。

　　2、認(rèn)識(shí)句子中的“，”、“。”

　　“只”是個(gè)多音字。

2.滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

　　《大蘿卜》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“個(gè)、不、回”3個(gè)生字

　　2、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“ɑ、ｏ、ｅ”，練習(xí)它們的四聲。

　　3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　4、復(fù)習(xí)筆畫“橫折”，能在老師指導(dǎo)下描寫“不、個(gè)、回”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“不、個(gè)、回”三個(gè)生字。練習(xí)“ɑ、ｏ、ｅ”的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲引入，揭示兒歌

　　1、我們先來(lái)唱首歌，也可以請(qǐng)你的好朋友一起跳個(gè)舞。

　　2、播放歌曲《拔蘿卜》。

　　3、你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到過(guò)的蘿卜嗎？

　　4、今天我們學(xué)得兒歌就與又大又紅的蘿卜有關(guān)。

　　出示課題：2拔蘿卜指名讀、齊讀

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、在這首兒歌中，你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？（同桌交流）

　　2、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來(lái)看看。

　　3、出示生字：“不、個(gè)、回”

　　4、再聽兒歌，要求學(xué)生記住生字的讀音。

　　5、你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是用什么好辦法記的？（同桌交流，全班交流。）

　　6、指導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法

　　出示生字：“不、個(gè)、回”

　　（1）“不”：找好朋友指名讀

　�。�2）“個(gè)”：猜字謎——人爬敢，高高在上

　　（3）“回”：順口溜——大口里面藏小口。注意筆順指導(dǎo)。

　　7、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來(lái)讀讀這首兒歌。（要求：讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字。）

　�。�1）同桌互讀兒歌。

　�。�2）小組比賽讀兒歌

　　（3）齊讀兒歌，能背誦的學(xué)生合上書背兒歌。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、游戲鞏固生字

　�。�1）游戲“拔蘿卜”

　�。�2）游戲“一字開花”

　　2、口頭擴(kuò)詞：回

　　四、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音

　　1、送信游戲，鞏固單韻母“ɑ、ｏ、ｅ”

　　2、ɑ、ｏ、ｅ都是單韻母，單韻母都有四種聲調(diào)。

　　老師邊教方法，邊做動(dòng)作。

　　3、聲調(diào)就好比這輛滑板車，你們可以用自己的小手當(dāng)小車幫助讀準(zhǔn)四聲。

　　（1）自己練習(xí)按順序讀四聲。

　　（2）在小組內(nèi)互相練讀。

　�。�3）、如果老師把順序打亂了誰(shuí)還回讀？

　　（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“ɑ、ｏ、ｅ”的第二聲和第三聲練習(xí)。`

　　4、讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、ｏ、ｅ”的字。

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1、復(fù)習(xí)筆畫“橫折”

　　2、找一找“不”、“個(gè)”這兩個(gè)字有什么相同的筆畫？

　　3、學(xué)生自學(xué)筆順后交流。

　　4、教師示范，找準(zhǔn)“橫折”在田字格中不同的位置。

　　5、學(xué)生照樣子描寫。

　　六、拓展

　　如果你看到這個(gè)又大又紅的蘿卜，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

　　你還會(huì)哪些有關(guān)蘿卜的兒歌？

3.滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

　　《小小的船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)正確地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）

　　夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。

　　板書課題：2小小的船

　　教學(xué)生字：的、船

　　二、感知課文

　　1、初讀課文，自學(xué)生字。

　　獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

　　小組學(xué)習(xí)。

　　3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

　　指名讀―――評(píng)議。

　　三、出示目標(biāo)

　　1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。

　　2、背誦課文

　　四、實(shí)施目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲鹁渲v讀詩(shī)句。

　　1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　�。�1）提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么？

　　追問(wèn)：①月牙什么樣？像什么？

　�、凇靶⌒〉拇�”是什么？

　　指名說(shuō)

　　齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

　�。�2）比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

　　指名說(shuō)

　　師小結(jié)：

　　“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。

　�。�3）比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。

　　指名說(shuō)

　　師小結(jié)：

　　“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀

　　彎彎的月兒／小小的船。

　　小小的船兒／兩頭尖。

　　師：聽老師范讀，注意做到：

　　口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。

　　范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議）

　　2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　�。�1）過(guò)渡：

　　小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）

　　（2）提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

　�。�3）引導(dǎo)理解“閃閃的”

　　師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？

　　師小結(jié)：

　　“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

　�。�4）引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

　�、偬釂�(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

　　指名說(shuō)

　�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。

　　問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢？

　　指名說(shuō)

　�、蹘熜〗Y(jié)：

　　“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。

　　（5）理解“只”

　　夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)看見。

　�。�6）指導(dǎo)朗讀

　　我／在小小的／船里（輕聲）坐。

　　只／看見／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。

　　師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。

　　齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議

　�。�7）初步了解什么是想象。

　�、賳�(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎？

　　小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

　　師小結(jié)：

　　月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。

　　②問(wèn)：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？

　　（二）朗讀全文

　　1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎？請(qǐng)把你的喜愛之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，（投影）：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字

　�。�2）詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

　　2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)背誦

　　美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來(lái)嗎？

　　自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

　　（可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景）―――評(píng)議―――齊背

　　師按掛圖提示背誦。

　　五、課后練習(xí)

　　1、填空

　　彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。

　　我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）。

　　2、照樣子用線連起來(lái)。

　　小小的　　彎彎的　　藍(lán)藍(lán)的　　閃閃的

　　月兒　　船　　星星　　天

　　六、布置作業(yè)

　　背誦課文。