【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《最后的玉米》原文及教案#】《后的玉米》是一篇童話故事，全文采用擬人的手法講述了一個(gè)收獲的季節(jié)里，一個(gè)長(zhǎng)得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來(lái)收獲，可是又地失望。就在眼看著同伴們一個(gè)個(gè)被老婆婆摘走，自己心灰意冷時(shí)，聽(tīng)到了老婆婆的夸獎(jiǎng)，才終于明白了自己獲得了高榮譽(yù)，被留作明年做種子。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《后的玉米》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。

1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《后的玉米》原文

　　快到收獲的季節(jié)了。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，地里的玉米葉子嘩啦啦地響。

　　“一定是先摘我啦�！币粋�(gè)長(zhǎng)得胖胖的玉米非常自信地說(shuō)。

　　“是啊，你的確很棒�！敝車�的玉米也都齊聲贊美它。

　　收獲的第一天，那個(gè)很棒的玉米沒(méi)有被摘走。

　　第二天，老婆婆朝那個(gè)很棒的玉米看了一眼，還是沒(méi)有摘它。

　　“明天一定會(huì)輪到我的�！焙馨舻挠衩撞⒉换倚摹�

　　一連幾天過(guò)去了，別的玉米都被一一摘走，唯獨(dú)那個(gè)很棒的玉米沒(méi)有被摘走。他真的心灰意冷了。

　　一陣秋風(fēng)吹過(guò)田野，長(zhǎng)得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里，無(wú)奈地晃晃腦袋。他那深褐色的漂亮胡須，現(xiàn)在已經(jīng)干透變白；原先長(zhǎng)得鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)，如今也變得像石頭那樣堅(jiān)硬了。他越看越覺(jué)得自己渾身上下一無(wú)是處。

　　“我一直以為自己是很棒的，其實(shí)是差的。唉，看來(lái)我只好被太陽(yáng)烤、秋雨淋，直到腐爛掉為止了。”那個(gè)玉米連連嘆氣，老是抱怨自己的運(yùn)氣不好。

　　不知多少天過(guò)去了，老婆婆又來(lái)到了玉米地里。

　　“這可是今年地里長(zhǎng)得棒的玉米了，有了這么棒的種子，明年一定會(huì)大豐收的�！彼�一邊夸獎(jiǎng)這后的玉米，一邊輕輕地把它摘了下來(lái)。

　　那個(gè)獲得高榮譽(yù)的玉米，終于明白了一直沒(méi)有被摘下來(lái)的原因。

　　“好，我明年一定要長(zhǎng)得比今年還棒。老婆婆，謝謝你�！蹦莻�(gè)玉米感激地說(shuō)。
　

2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《后的玉米》教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個(gè)生字；在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”；積累本課詞語(yǔ)，并能在老師的提示下初步了解詞語(yǔ)的歸類。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫(xiě)玉米心情變化的句子。

　　3、讀文的過(guò)程中能嘗試提出問(wèn)題，并通過(guò)釋疑懂得：對(duì)自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示課題，齊讀課題。

　　2、圍繞課題質(zhì)疑。

　　師：讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　生交流師隨機(jī)在課題下加上問(wèn)號(hào)。

　　二、整體感知課文內(nèi)容，了解“后的玉米”究竟是怎樣的玉米。

　　1、自讀課文，找一找課文是如何描寫(xiě)玉米的？用直線劃出有關(guān)詞語(yǔ)或句子。

　　2、集體交流，師隨機(jī)出示詞組。

　　胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)

　　胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅(jiān)硬

　　很棒差（自信心灰意冷不灰心抱怨）

　　教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它？注意“衣字旁”

　　3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語(yǔ)的歸類。

　　師：請(qǐng)你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排？

　　生自讀詞組，指名交流。

　　4、練習(xí)說(shuō)話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。

　　師：是啊，這一組是描寫(xiě)玉米外形的，而另一組是描寫(xiě)玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請(qǐng)你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來(lái)介紹一下玉米的一系列變化。

　　生自由準(zhǔn)備，交流說(shuō)話：這個(gè)玉米真棒��！你瞧，他，可是后來(lái)他，于是他覺(jué)得自己是差的！

　　師：通過(guò)剛才的說(shuō)話練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。

　　三、再讀1～9節(jié)，了解玉米的心情變化。

　　1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　師：剛才你們還提到這些詞語(yǔ)（自信心灰意冷不灰心抱怨），想一想這些詞語(yǔ)又是描寫(xiě)什么的呢？生：描寫(xiě)玉米的心情

　　2、快速讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫(xiě)了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。

　　師：這些都是描寫(xiě)玉米心情的詞語(yǔ)，他們就藏在課文的1～9小節(jié)中，下面就請(qǐng)你們快速讀一讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫(xiě)了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。

　　3、集體交流。出示相關(guān)小節(jié)。

　　4、同桌互相讀讀這四個(gè)小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　6、齊讀第九小節(jié)。

　　7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。

　　師：玉米的心情由原來(lái)的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨，為什么會(huì)發(fā)生這一系列的變化呢？下面讓我們配合著來(lái)讀讀課文的1～9小節(jié)，老師來(lái)讀玉米心情變化的這四個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們來(lái)讀其余的小節(jié)，邊讀邊想一想玉米心情各是在什么情況下發(fā)生變化的？

　�。�1）同桌討論——指名交流。

　�。�2）學(xué)生上臺(tái)擺放詞語(yǔ)，感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。

　　師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語(yǔ)也放到黑板上，該怎么放呢？

　　追問(wèn)：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么？（我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。）

　　8、師生配合串讀板書(shū)。

　　9、指導(dǎo)朗讀，讀出玉米的心情變化。

　　師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢？那下面就請(qǐng)你們學(xué)著剛才老師的樣子，同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節(jié)，特別讀好玉米心情變化的句子。

　�。ㄍ�桌配合讀——指名交流——齊讀）

　　10、練習(xí)說(shuō)話，理解“心灰意冷”的原因。

　　師：是啊，當(dāng)玉米孤零零地站在田野里時(shí)，他越看越覺(jué)得自己—一無(wú)是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容——心灰意冷。讀到這里，請(qǐng)你聯(lián)系課文，用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)玉米心灰意冷的原因。

　　生自由準(zhǔn)備，交流說(shuō)話：因?yàn)橛衩子X(jué)得，所以他心灰意冷。

　　四、學(xué)習(xí)課文10～13節(jié)，通過(guò)質(zhì)疑、釋疑，了解題目的含義。

　　1、引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　師：玉米覺(jué)得自己是差的，可老婆婆看到它后，對(duì)它的評(píng)價(jià)卻是“棒”，（板書(shū)：棒）看看板書(shū)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　2、讀文劃句，嘗試釋疑。

　　師：你們提的問(wèn)題都很好，那就讓我們讀讀課文的10～13小節(jié)，劃劃句子，找找答案，解決了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于課題的含義你們就能明白了。

　�。�1）交流、出示§11指名讀，讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。板書(shū)：種子

　　（2）補(bǔ)充資料，加深認(rèn)識(shí)。

　　師：為什么留作種子的玉米要后采摘呢？老師這里有一段資料，請(qǐng)你結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)原因。

　　（3）小結(jié)。

　　師：是啊，只有曬干曬透的才是好的種子，也只有這樣的種子，播種以后才能保證明年的大豐收。玉米到此時(shí)才明白，之所以被留到后，恰恰是因?yàn)樗�獲得了高的榮譽(yù)�。�隨機(jī)正音：榮譽(yù)）難怪它會(huì)感激地說(shuō)：————

　　3、借助板書(shū)提示，說(shuō)說(shuō)課題的含義。

　　師：玉米在有了這樣一段經(jīng)歷后，它明白了后才采摘它的原因，對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí)，也恢復(fù)了它的信心。如今再來(lái)看看這個(gè)課題，你明白課題“后的玉米”是什么意思了嗎？

　　4、齊讀句子。

　　師：是啊，留到后的，不一定是差的，很有可能是棒的！

　　出示道理，師生配合讀，齊讀。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，齊讀。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“烤、譽(yù)”。

　　六、第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告。

　　師：下一節(jié)課，我們要來(lái)嘗試著默寫(xiě)這節(jié)課積累的一些詞語(yǔ)，還要請(qǐng)你把自己當(dāng)作玉米，借助板書(shū)的提示，把你的經(jīng)歷告訴大家。

3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《后的玉米》教案

　　教材分析：

　　這是一篇童話故事，全文采用擬人的手法講述了一個(gè)收獲的季節(jié)里，一個(gè)長(zhǎng)得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來(lái)收獲，可是又地失望。就在眼看著同伴們一個(gè)個(gè)被老婆婆摘走，自己心灰意冷時(shí)，聽(tīng)到了老婆婆的夸獎(jiǎng)，才終于明白了自己獲得了高榮譽(yù)——被留作明年做種子。故事告訴我們：無(wú)論在什么情況下，都應(yīng)該相信自己。

　　學(xué)情分析：

　　課文語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容簡(jiǎn)單，可放手讓學(xué)生自讀自悟，在正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)童話所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂讀通課文，了解課文的內(nèi)容。

　　3、復(fù)述故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂讀通課文，了解內(nèi)容，體會(huì)其中道理。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)：8后的玉米

　　二、質(zhì)疑

　　1、這玉米長(zhǎng)的怎么樣？

　　2、為什么會(huì)到后？

　　三、讀通課文

　　1、生字：嘟囔

　　2、練讀。

　　3、指名讀長(zhǎng)句。

　　四、思考問(wèn)題

　　1、這玉米長(zhǎng)的什么樣？

　　2、指名答。

　　3、它為什么會(huì)是后的玉米？聯(lián)系后文：留它作種子。

　　4、玉米知道嗎？之前怎么想，又怎么說(shuō)？勾畫(huà)有關(guān)詞句。

　　5、非常自信——嘟囔——并不灰心——心灰意冷——抱怨——感激

　　6、練讀“不灰心”之前的句子，為什么不灰心？

　　7、練讀灰心、抱怨的句子，為什么會(huì)這樣呢？

　　8、發(fā)揮想象，聯(lián)系上下文思考。

　　9、練讀，提示語(yǔ)表達(dá)人物的心情變化。

　　五、讀寫(xiě)遷移

　　寫(xiě)一段對(duì)話，注意提示語(yǔ)要表達(dá)的人物的心情。

4.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《后的玉米》教案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)；正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)課文1-6自然段；學(xué)會(huì)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題。指名認(rèn)讀，全班齊讀。

　　2、讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。

　　2、組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。

　　3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開(kāi)火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。

　　4、送生字寶寶回家，點(diǎn)人分段讀課文，并正音。

　　5、說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　6、相機(jī)學(xué)習(xí)1-6自然段，讀好兩句話。

　　“一定是先摘我啦！”——讀出自信。

　　“明天，一定會(huì)輪到我的�！薄�—讀出仍然自信，并不灰心的樣子。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“胖、冷、如、嘆”五個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？你會(huì)記哪個(gè)字？

　　2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？

　　3、教師范寫(xiě)“胖”，學(xué)生在書(shū)上描紅。

　　4、在本子上練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字，學(xué)寫(xiě)“差、榮、季、止”4個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)玉米的內(nèi)心活動(dòng)．懂得在任何時(shí)候都應(yīng)該自信。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，以疑激趣

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，誰(shuí)來(lái)讀課題？（指名讀課題《后的玉米》）

　　2、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這一課的生字，認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，還學(xué)習(xí)了課文的第1-6自然段。你覺(jué)得這個(gè)玉米是一個(gè)怎樣的玉米？（板書(shū)：自信）

　　二、自主探究，朗讀感悟

　　那這個(gè)玉米后來(lái)怎樣了呢？快讓我們打開(kāi)書(shū)，默讀課文第7、8自然段，邊讀邊想：你知道了什么？（自由朗讀課文，邊讀邊做記號(hào)。）

　　1、把你知道的在小組里說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)。（小組交流）

　　2、全班交流。

　　出示句子：（隨機(jī)出現(xiàn)）

　�。�1）一連幾天過(guò)去了，別的玉米都被一一摘走了，只有那個(gè)很棒的玉米沒(méi)有被摘走。他真的心灰意冷了。

　　a、書(shū)上有個(gè)詞就是寫(xiě)他心情的．你找到了嗎？（貼詞語(yǔ)卡片“心灰意冷”，指名讀。）

　　b、指名讀第7自然段。（學(xué)生評(píng)讀）

　　c、讓我們一起讀讀第7自然段，把玉米現(xiàn)在的心情讀出來(lái)。（生齊讀）

　�。�2）一陣秋風(fēng)吹過(guò)田野，長(zhǎng)得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里，無(wú)奈地晃著腦袋。

　　a、你從哪些地方知道他很孤獨(dú)？（指名讀句子）

　　b、出示詞語(yǔ)“孤零零”。（指名讀）

　　c、指名表演他在秋風(fēng)中無(wú)奈地晃著腦袋的樣子。（生表演，體會(huì)“無(wú)奈”。）

　　d、指名讀句子。

　　e、你能評(píng)價(jià)一下你讀得怎么樣嗎？

　　過(guò)渡：你們看，別的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤獨(dú)呀！你們知道他現(xiàn)在是什么樣子的嗎？

　　（3）師生合作讀。

　　師：他那深褐色的漂亮胡須——生：現(xiàn)在已經(jīng)干透了。

　　師：原先長(zhǎng)得水靈靈、黃燦燦的果實(shí)——生：如今也變得像石頭那樣硬了。出示詞語(yǔ)“水靈靈”“黃燦燦”。

　�。�4）請(qǐng)所有的女同學(xué)讀他原來(lái)的樣子，所有的男同學(xué)讀他現(xiàn)在的樣子。（男女生對(duì)比讀）

　�。�5）過(guò)去“水靈靈”“黃燦燦”的他，現(xiàn)在變得又干又硬了。看到自己身體的變化，他會(huì)怎么想呢？貼詞卡“一無(wú)是處”。（指多名學(xué)生讀）

　　過(guò)渡：看到自己的樣子，他越來(lái)越覺(jué)得自己全身沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越不自信了。真是一無(wú)是處呀！指名讀句子。

　　3、瞧，那個(gè)玉米現(xiàn)在正在干什么，大家繼續(xù)讀讀課文。（學(xué)生自由輕聲讀課文）

　�。�1）指名回答。

　　（2）出示句子：“我一直以為自己是很棒的，其實(shí)是差的。唉，看來(lái)我只好被太陽(yáng)烤，秋雨淋，直到爛掉為止了。”

　�。�3）誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？為什么？（抓住“連連嘆氣”、“抱怨”來(lái)體會(huì)）

　　（4）再指名讀，教師范讀，全班齊讀。

　　4、過(guò)渡：不知多少天過(guò)去了，老婆婆又來(lái)到了玉米地里。她來(lái)干什么呢？趕快讀讀后面的兩個(gè)自然段吧！學(xué)習(xí)課文后兩段。

　　（1）學(xué)生自由讀后兩段。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　�。�2）看看課文的這幅插圖，想想老婆婆會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他呢？

　　（3）看看課文是怎樣寫(xiě)的？誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？

　　（4）玉米聽(tīng)到老婆婆的夸獎(jiǎng)，他是怎么說(shuō)的呢？（學(xué)生自由讀玉米說(shuō)的話）（師生評(píng)價(jià)）

　�。�5）老婆婆的話讓他重新自信起來(lái)。重新覺(jué)得自己是棒的。（板書(shū)：自信）

　�。�6）讓我們一起謝謝老婆婆吧！（學(xué)生齊讀）

　　三、拓展交流，升華情感

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你們認(rèn)為后的玉米是棒的嗎？

　　2、你們想對(duì)后的玉米說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（教師扮玉米）師：謝謝你的祝福，我明年一定會(huì)大豐收。

　　過(guò)渡：我們的同學(xué)也是棒的，不僅課文讀得棒，字也會(huì)寫(xiě)得很棒。現(xiàn)在，就讓我們進(jìn)入寫(xiě)字樂(lè)園吧！

　　四、寫(xiě)字樂(lè)園

　　昨天我們已經(jīng)學(xué)寫(xiě)了這節(jié)課中4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，今天我們還要學(xué)寫(xiě)這樣幾個(gè)字。

　　1、出示生字卡片，學(xué)生自由讀。

　　2、你想記哪個(gè)字就記哪個(gè)字。還有什么地方想給同學(xué)們提個(gè)醒？（學(xué)生自由識(shí)記生字）

　　3、你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（“差”“榮“）

　　4、教師范寫(xiě)。要求：在老師寫(xiě)的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。

　　5、學(xué)生練寫(xiě)。

5.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《后的玉米》教案

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示玉米圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)玉米。

　　2、板書(shū)課題并齊讀。

　　說(shuō)明：通過(guò)看圖說(shuō)話，學(xué)生存疑，激起學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生按要求自學(xué)課文。

　　2、分節(jié)接龍讀課文、學(xué)生正音。

　　3、交流問(wèn)題：棒的玉米成為后的玉米是因?yàn)椋ǎ��?/p>

　　說(shuō)明：學(xué)生在初步感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，了解棒的玉米成為后的玉米的原因，為下文學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　三、研讀重點(diǎn)，讀好課文

　　1、自讀全文，圈出玉米心情變化的詞。

　　2、交流，板書(shū)：自信并不灰心心灰意冷感激

　　說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生抓住“后的玉米在等待中心情的變化”這條線索來(lái)把握課文脈絡(luò)。

　　3、自讀課文1-6小節(jié)，想想玉米“自信、并不灰心”的原因。

　�。�1）交流。

　　（2）朗讀指導(dǎo)。

　　“一定是先摘我啦�！币粋�(gè)長(zhǎng)得胖胖的玉米非常自信地說(shuō)。

　　“是啊，你的確很棒�！敝車�的玉米都齊聲贊美他。（學(xué)生字：棒）

　　“明天一定會(huì)輪到我的�！焙馨舻挠衩撞⒉换倚�。

　　4、自信、不灰心的玉米怎么會(huì)心灰意冷的呢？自讀7-9小節(jié)，想一想。

　　說(shuō)明：圍繞玉米心灰意冷的原因展開(kāi)教學(xué)，抓住每一部分的不同點(diǎn)，運(yùn)用不同的教學(xué)策略，扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，品讀了課文。

　　句一：一連幾天過(guò)去了，別的玉米都被一一摘走，唯獨(dú)那個(gè)很棒的玉米沒(méi)有被摘走。

　�。�1）理解：唯獨(dú)（課件演示）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　句二：他那深褐色的漂亮胡須，現(xiàn)在已經(jīng)干透變白；原先長(zhǎng)得鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)，如今也變得像石頭那樣堅(jiān)硬了。他越看越覺(jué)得自己渾身上下一無(wú)是處。

　　（1）貼變干變硬的玉米圖。

　�。�2）玉米的身上發(fā)生了很大的變化。讀讀課文，觀察圖片，你能介紹嗎？

　　說(shuō)話練習(xí)：原先，玉米長(zhǎng)著（）的胡須，（）的果實(shí)，他覺(jué)得（）�，F(xiàn)在，玉米的胡須（），果實(shí)（），他覺(jué)得（）。

　　說(shuō)明：運(yùn)用文本和圖片進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：一是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣；二是引導(dǎo)學(xué)生深入讀文，了解玉米的前后變化，體會(huì)玉米心灰意冷的原因。

　　（3）朗讀指導(dǎo)。

　　句三：“我一直以為自己是很棒的，其實(shí)是差的。唉，看來(lái)我只好被太陽(yáng)烤，秋雨淋，直到腐爛掉為止了�！蹦莻�(gè)玉米連連嘆氣，老是抱怨自己的運(yùn)氣不好。

　　（1）說(shuō)說(shuō)玉米的用處。

　　（2）學(xué)生字：唉、烤、淋、怨

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)10-12小節(jié)

　�。�1）師戴頭飾扮演老婆婆：如果你就是后的玉米，有什么問(wèn)題想問(wèn)？

　�。�2）師：“你呀，可是今年地里長(zhǎng)得棒的玉米了，有了你這么棒的種子，明年一定會(huì)大豐收的�！�

　�。�3）后的玉米，你明白了嗎？（學(xué)習(xí)“榮譽(yù)”）

　�。�4）指名讀玉米感激的話。

　　說(shuō)明：要求學(xué)生轉(zhuǎn)化角色，以后的玉米身份展開(kāi)想象，理解此時(shí)后玉米的心情。這既是對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生想象能力和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　四、總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、詞語(yǔ)練習(xí)

　　1、讀詞語(yǔ)。

　　2、選兩到三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)兩、三句話。

　　說(shuō)明：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)力圖在讓學(xué)生鞏固所學(xué)字詞的同時(shí)，通過(guò)選詞說(shuō)話一來(lái)積累文中語(yǔ)言，二來(lái)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

　　二、讀課文

　　1、小組分角色讀課文。

　　2、師生配合讀課文。

　　三、說(shuō)一說(shuō)

　　1、其實(shí)在生活中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到故事中的情形，盡管有時(shí)你像玉米一樣很棒，但別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你，怎么辦呢？

　　2、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。

　　3、積累句子：如果是玫瑰，總會(huì)開(kāi)花。

　　只有在苦難中，才能認(rèn)識(shí)自我。

　　困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之時(shí)。

　　說(shuō)明：課堂教學(xué)的后，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)如何正確對(duì)待自己，通過(guò)讀句，既幫助學(xué)生積累了詞句，又使學(xué)生懂得要正確認(rèn)識(shí)自己，無(wú)論在什么情況下，都應(yīng)該相信自己，落實(shí)本課的情意目標(biāo)。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)