1.小學一年級語文教案范文
《冬冬讀課文》教學目標：
1、激勵學生愿意主動識字，認識本課14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學重點：認識14個生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學難點；初步體會“朋友”的含義。
教學過程：
一、引入：
1、誰會唱《找朋友》這首歌？（師生拍手唱）
2、每個同學都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？（丁丁）讓我們來聽聽冬冬和丁丁的故事吧。
請孩子們舉起小手，跟著我寫課題。（生書空“課”“文”兩個字的筆順。）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、喜歡這篇課文嗎？請孩子們認真讀課文，讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾次。
2、課文有幾個自然段？（4個）
3、誰愿意把課文讀給大家聽？（請4名學生分自然段讀課文，讀一段評價一段。）其余的孩子小手指書，小耳朵認真聽他字音讀準沒有。
4、孩子們真能干，自己就會讀課文了。課文里有許多詞語朋友，不知道你們能不能認識它們？（出示詞語）
�。�1）請孩子們自己試著讀一讀。
�。�2）誰愿意把詞語讀給大家聽聽？（抽生讀詞語）
�。�3）齊讀詞語。
�。�4）男、女生比賽讀詞語。
5、生字從詞語里走出來了，在書上排好了隊，請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。
6、生字來到了我的卡片上，你還能認識它們嗎？齊讀卡片。
7、開火車讀生字卡片。
三、讀書討論，體會感悟。
1、孩子們真能干！生字回到課文里去了，你們還認識它們嗎？自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得更好！
2、師引讀：“冬冬膽子很小。有，老師請她讀課文。她……”（生讀：害怕讀錯，越讀聲音越小。）
3、這時候，同學們有什么表現(xiàn)呢？如果你是冬冬，你會怎么想？
4、這時，丁丁是怎么做的呢？請孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說的話，讀一讀。
5、抽生匯報讀這兩句話。
6、如果你是冬冬，聽了丁丁的話會怎么想？
7、聽了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的？師領(lǐng)讀后一句“這一回……”
8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的？（關(guān)心、幫助朋友）你想對那幾個同學說什么？你想對丁丁說什么？
四、總結(jié)全文。
1、師總結(jié)：丁丁沒有象有些同學那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們再唱《找朋友》吧。
2、表演唱《找朋友》�！�
2.小學一年級語文教案范文
《特別的作業(yè)》一、教材簡析：
《特別的作業(yè)》是北師大版小學語文一年級下冊以“愛護”為主題的第六單元的首篇課文，講述的是老師留了一個別開生面的作業(yè)：要求小朋友們?nèi)ゴ笞匀焕飳ふ掖禾欤选按禾鞄У綄W校里來”。大家紛紛交來桃花、桑葉、嫩柳枝等作業(yè)；而小麗卻帶來了一份“特別的作業(yè)”——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，受到了大家的稱贊。
二、學情簡析：
在學習本課之前，學生已經(jīng)學過有關(guān)春天的課文《春天的手》了，對春風、春色等特征有了一些了解；同時，學生已經(jīng)積累了三種識字的方法，能夠運用學過的拼音認識生字；
三、學習目標
1、知識與技能：會寫8個生字，認識15個漢字；正確、流利、熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法：通過朗讀、對比、圖片理解重點詞語“今天、昨天、特別、愛護”
3、情感態(tài)度價值觀：明白花草樹木、小魚小鳥、學校公物、學習用品等都是有生命的，我們要愛護；明白愛護不能光說，要用行動。
四、教與學活動過程
第一課時
（一）緊扣課題，談話導入：
師：小朋友們，老師要在黑板上寫兩個字，你們想知道是什么嗎？那就認真看吧。（教師一筆一劃的板書“作業(yè)”兩個字）。誰認識這兩個字？（相機強調(diào)平舌和復習整體認讀音節(jié)）會讀還要會寫哦，讓我們一起書空。（強調(diào)“業(yè)”）你能用這個詞說一句話嗎？會了嗎？請小朋友們認認真真地在生字本上寫各寫一個字。
設(shè)計意圖：引導學生認真學習，感受課文的主要內(nèi)容“作業(yè)”，“看讀寫”結(jié)合，滲透認真看認真寫的習慣。
師：我布置過的作業(yè)有哪些？可是呀，這個老師布置的作業(yè)，你們從來沒聽過？到底是什么作業(yè)呢？想知道就一起讀讀課文。（出示指讀提示）
�。ǘ┏踝x課文，感知大意。
1、師：指讀課文第一自然段，圈出你不認識的字詞，想辦法認識它們。（師巡視，分自然段板書學生不會的字詞）
2、師：這篇課文比較長，現(xiàn)在先請小朋友們標一標，課文有幾個自然段。（師巡視）
�。ㄈ┰僮x課文，隨文識字：
1、這是小朋友在第一自然段中遇到的困難，誰來當當小老師幫幫他們。（聽讀識字：一人當小老師，另一個學，其他跟讀）讓我們一起謝謝小老師。
設(shè)計意圖：了解學生的學情，有針對性地進行認字教學；培養(yǎng)學生獨立識字的能力，滲透禮貌教育。
2、現(xiàn)在你們有信心讀好第一自然段了嗎？思考：老師布置了一項什么作業(yè)呢？（幻燈出示問題）指名回答（幻燈出示答案，要求學生用橫線畫出）這項作業(yè)是老師什么時候布置的呀？（昨天）對比“作”并指導書寫“昨”。（書空后在生字書寫本上寫兩個）
3、（幻燈出示）小游戲：變字小魔術(shù)“作—（）（）=（）”
我會選：做作坐座
①小明（）在我前面。
②學校門前有一（）山。
�、劢裉炷愕模ǎI(yè)（）完了嗎？
設(shè)計意圖：充分的朗讀是閱讀有效的方法，結(jié)合教學內(nèi)容的小游戲，增加學習的趣味，提高學習的效果。
第二課時
�。ㄒ唬⿲耄�2分鐘）
1、小朋友，你們還認得這兩對好朋友嗎？（作業(yè)、昨天）
2、（播放音樂《春天在哪里》）你會唱嗎？那就一起唱吧。
3、（幻燈出示）春天細雨綿綿，柳樹發(fā)芽；春天農(nóng)民插秧，燕子習回；春天花紅草綠，鳥語花香。老師讓小朋友們到大自然里找春天，請小朋友們自由指讀第二自然段，看看他們找到了什么？
�。ǘ⿲W習第二自然段（8分鐘）
1、讓老師考一考你們好嗎？（幻燈出示）（認讀識字：“紅紅的桃花、嫩嫩的桑葉、細細的柳枝”）
2、現(xiàn)在，老師把它們放回課文中，你還認識它們嗎？讓我們一起讀讀第二自然段
3、他們找到了什么呢？——指名回答——（隨機幻燈出示小朋友的作業(yè)）。板書（有的、紅紅的桃花……）
4、小朋友，讓我們來比比“誰的眼睛認真”。哪個字才是這個自然段我們要學的生字寶寶呢？——生字板寫“今”，這兩個字對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌吧，提醒他�！獙W生書寫“今”——你能給它找朋友嗎？——小游戲“找家”（在黑板上寫下三個日期，讓學生把對應的詞“昨天、今天、明天”送回家）
設(shè)計意圖：告訴學生不同在哪，不如讓引導學生自已發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生認真觀察、主動識字的習慣；利用“找家”游戲，有趣、直觀地引導學生明白“昨天、今天和明天”。
�。ㄈ┲攸c理解，學會愛護（25分鐘）
1、（幻燈出示）那你們想知道今天小麗帶來的作業(yè)是什么嗎？——自由指讀三到六自然段，把你不認識的字圈出來——誰來拼一拼？（拼音識字：一幅、小健、奇怪、代表、院子、剛、摘、想、展開、評、好�！纸巧首x（師當小健，生當小麗）——同桌互讀（幻燈出示）
設(shè)計意圖：認字的教學，從“聽讀識字”到“認讀識字”到“拼音識字”，不斷培養(yǎng)獨立識字的能力；朗讀的訓練從自由指讀到分角色讀到同桌互讀，為下文理解課文作鋪墊。
2、小麗帶來的作業(yè)是什么呢？——指名回答（幻燈出示）——師生字板書“玉蘭”——小朋友，你們觀察一下這兩個生字中的三橫，你發(fā)現(xiàn)了什么？——書寫——（幻燈出示認識玉蘭花）
3、師動作演示：有人看到紅紅的桃紅，就折下一枝（板書：折），有人看到嫩嫩的桑葉，就折下一枝（板書：折），有人看到細細的柳枝，也折下一枝（板書：折）。而小麗呢？（比畫的動作，板書畫）那時她怎么想？（應該愛護花草樹木，不能摘！）小麗完成作業(yè)的方法和其他小朋友的一樣嗎？（和別人不一樣）這就是“特別”（生字板上書寫“特別的”）齊讀課題�！隳苡谩疤貏e”說一句話嗎？——（幻燈出示）
設(shè)計意圖：利用直觀形象的動作和圖的對比，引導學生理解“特別”這一重難點，化難為易。
4、（幻燈出示折后干枯的花和樹枝）小朋友，你們看，折下來的花和樹枝過幾天就會變成這樣，你們覺得好嗎？（幻燈出示）這下你知道小麗為什么用畫的了嗎？（幻燈出示，板書“愛護花草樹木”）生字板書寫“護”，——書寫“護”。誰能給它找個朋友——你能用“愛護”說一句話嗎？（幻燈出示）
設(shè)計意圖：通過重點詞說一句話來檢查學生的詞語的理解情況，又可以培養(yǎng)學生的表達能力。
5、現(xiàn)在讓你們評一評，你覺得誰的作業(yè)好？為什么？——生字板書“讓”，書寫“讓”。
6、師：今天學了“特別的作業(yè)”這課，老師如果布置大家也去找春天，也把春天事帶到教室，你會怎么做呢？（畫、拍）
�。ㄋ模┱n外延伸，一課多得
1、大自然中的花草樹木要愛護，小魚小鳥呢？
2、那我們的課本、學校的課桌椅呢？怎么樣做才算愛護？——（幻燈出示）
3.小學一年級語文教案范文
《問銀河》教學目的：
1、指導學生認真而有感情的朗讀詩歌，學會其中的6個一類生字，會認5個一類生字和8個二類生字。
2、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強烈的求知欲。
3、在教學過程中相機發(fā)展語言并培養(yǎng)學生豐富的想象力。
教學重點：有感情的朗讀詩歌和識記6個一類生字
教學難點：
6個形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別
教學準備：銀河圖片及詩歌的課件、練習的課件、指導書寫的課件、字卡
第一課時
一、問題導入，誦讀詩歌：
�。ù笃聊怀鍪俱y河圖）
師：大家看，這是什么？（銀河）那誰能說一說銀河是什么樣子？今天我們來學習一首詩歌《問銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩歌中都問了銀河哪些問題呢？聽老師來讀一遍這首詩歌。
1、師配樂范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩歌）
下面大家跟老師來讀一遍，注意每個字的讀音。
2、師領(lǐng)讀。
詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類字的讀音）
二、投入感情、指導朗讀：
1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題？那你們想一想讀這些問題時我們應注意什么呀？（讀出問的語氣）那誰能來試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習讀一讀。（生練習讀）
4、下面老師找一組同學開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。
5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我�！敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……�！敝笞髡哂昧艘粋�省略號，這個省略號在這里是什么意思呢？（對，表示作者還有許多問題要問。）現(xiàn)在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會問銀河哪些問題呢？幫小作者把第二小節(jié)補充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）
7、大家想象力真豐富，說的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學習，將來能探索出銀河中更多的秘密！
間休《數(shù)星星》
三、識記一類生字，學認二類生字：
1、下面我們來學習一個一類生字，大家看，題目中有一個一類生字是什么？（銀）誰來拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學生右邊的這個字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個銀是哪個銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）
2、大家看，這個銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認識？（師加音）開火車讀一組。老師告訴大家這個很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著看這個銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個犭旁，誰認識，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個狠應是哪個狠呢？（聲擴詞：狠心、狠毒、兇狠）
4、大家再看，這個艮字，老師再給它加上忄旁，誰認識？對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來，查一查這個恨字。（讓學生看著字典說意思，并擴詞：可恨、恨之入骨）
5、大家再看，這個艮字，如果老師給它加上一個足字旁，念什么？對，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個木字旁，年什么呢？對，也念根。那么，大家看，這兩個字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個跟（根）呢？（引導學生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）
6、這6個一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學到前面領(lǐng)讀一遍。我們再來同桌開火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）
7、大家看大屏幕，在詩歌中還有5個一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰能來讀一讀？
8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。
四、練習鞏固、指導書寫；
1、下面我們來做一個練習，（大屏幕出示練習課件）小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對才可以，我們來幫幫小花貓好不好？（讀6個一類字及其組成的詞）
2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個位置。（生看大屏幕）之后老師和學生一起在虛宮格中書寫“銀”字。
3、后，請大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。
第二課時
一、有表情地背誦課文
1、自己輕聲背一背。
2、全班有表情齊背。
二、學唱歌曲《小星星》
1、欣賞歌曲錄音。
2、小聲跟唱。
3、齊唱，可加上動作表情唱。
三、做游戲鞏固識字。
四、指導寫字。
4.小學一年級語文教案范文
《看花燈》教材分析：
1、元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底色，時間上與春節(jié)相距不遠，調(diào)動學生情感體驗。
2、激發(fā)學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。
3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。
4、描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現(xiàn)了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。
5、調(diào)動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質(zhì)地及制作方法。前后呼應“明年我也做花燈�！�
教學用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈
教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力
教學過程：
一、激趣導入課題
1、師：“孩子們，過節(jié)都去哪兒玩過，看過些什么？”
2、生討論，回答。（說出看花燈的活動）
3、師：“家鄉(xiāng)舉辦的燈會，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈�！�
二、整體感知，初讀詩歌
1、用你喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）
2、師巡視，學生可采用一個人讀——同桌讀——小組讀等。
3、師范讀，學生一邊聽一邊想，你喜歡什么樣的花燈？
4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。
5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”
6、激發(fā)想象，師讀1-2句，學生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節(jié)時的熱鬧情景。
7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。
8、討論：你喜歡課文中哪種花燈？
9、分角色朗讀，你喜歡的句子讀讀
10、你問我答
a、什么花燈吐泡泡？
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）
d、走馬燈里有什么？
e、荷花燈里有什么？
11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？
從文中找動作：吐、眨、追、立
12、花燈的樣子和形狀？
金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的）
13、全班讀7-8句，小結(jié)。
14、引發(fā)學生“明年我也做花燈”的行動上。
三、識字寫字
1、小組討論識字，比一比誰認的又快又準。
2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。
燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛
3、“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學。
4、“各、奇、彩、追、�！睅熃套x，識字。
5、開火車，鞏固識字。
6、選出你覺得難寫的字
7、師示范指導寫“真、年”字
8、其它由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
9、學生書寫一遍，再描紅。
四、拓展訓練，結(jié)束全文
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）
5、師把各種形狀和圖案的花燈給學生觀察。（培養(yǎng)仔細觀察的習慣）
6、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。
5.小學一年級語文教案范文
《插秧》教學目標：
1、認識6個生字，會寫“田、映、云、樹、農(nóng)、民”6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，再進行續(xù)寫。
4．通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。
課前準備：預習：學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板
教學過程：
一、謎語激趣，導入新課。
同學們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個小禮物給大家，這是一則小謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道�！保▽W生猜）
今天我們就來學習一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）
同學們看到這個課題有什么問題想問嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？
指導學生觀察書上插圖，引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學習課文吧。
三、自主識字，初讀感知。
1、已知預習過，預習過生字嗎？
請生說說學過的識字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀……
2、自讀課文和生字。
3、運用游戲，檢查學生識字情況。
老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學們還認不認識。出示生字卡片，用“開火車”游戲來檢查學生識字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。
4、把生字朋友送回課文家中，請生讀文，其他學生聽，詩里面把誰比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機板書）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書）
連起來讀一讀。
四、細讀課文，理解意思。
1、小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導。
3、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1、教師范讀課文。學生評一評。
師：老師為什么能讀得好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍藍的天空，讀到白云就會想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請 愿意試試的孩子起立讀。
2、學生練讀。師設(shè)問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點指導學生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。
3、配樂朗誦，嘗試背誦
�。�1）指名背。向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
�。�2）會背的站起來背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
1、小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會映照著什么？根據(jù)學生回答，相機板書：鳥兒、彩虹、花兒……
2、現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著（），映照著（）。
農(nóng)民在插秧，插在（）上，插在（）上。
七、當堂練習，學寫生字。
課本P16，描一描，寫一寫（學寫生字：農(nóng)、民）。
