1.小學一年級語文《魚和潛水艇》教案
教學目標：1、能在閱讀過程中獨立認識"潛、艇、夠，脹、縮、艙、柜"等10個生字；認識部首"舟字旁"，在一定的語境中辨析"艇、船、艙、航"；能用音序查字法查"啟、脹"。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀長句子時，能注意恰當?shù)耐ｎD。
3、在老師的指導下了解課文內(nèi)容，了解潛水艇的發(fā)明是受到魚的啟發(fā)。
4、能仔細觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，模仿說話。
教學準備：
多媒體課件網(wǎng)絡(luò)資料
教學時間：
1課時
教學過程：
一、課題引入。
1、出示潛水艇的圖。
師：你們知道這是什么？出示：潛水艇
2、師：老師已經(jīng)請你們回家搜集了有關(guān)于“潛水艇”的資料。請你們來介紹一下潛水艇的樣子，它又有什么本領(lǐng)呢？（學生交流）
3、師：今天老師還請來了一位學習伙伴“小海蟹”，他將與我們一起來學習課文，而且他也給我們帶來幾張潛水艇的圖片。（出示各國潛水艇圖片）
4、師過渡：今天我們要學的這篇課文就是與“潛水艇”有關(guān)。
�。ǔ鍪菊n題）齊讀課題。
5、師：想想“魚”和“潛水艇”之間有什么相同的地方嗎？
6、師：你們你們說得真好。老師把你們說的內(nèi)容概括成了一句話。
出示：潛水艇和魚一樣，能在水里上下浮沉，還能在水里行進。
�。ㄖ该x、齊讀）
7、學習課題中的生字“潛”、“艇”、“艙”“般”
�。�1）學習“潛”字。理解“潛水”（出示圖片幫助學生理解）
�。�2）學習生字“艇”。
�。�3）書空“艇”字。
�。�4）積累“舟”字旁的字。出示句子：快看，這艘在水里航行的潛水艇有一個密封的船艙。
艘、航、艇、船艙（加著重號）
�。�5）師：這5個字都有舟字旁，寫的時候要注意左窄右寬。
�。�6）學習生字“艙”、“般”
二、學習課文。
�。ㄒ唬z查預習：
1、師：我們已經(jīng)預習了課文，現(xiàn)在就讓我們同桌兩個小朋友，一起來讀讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。
2、指名一人讀第一節(jié)，一人讀第三節(jié)，全班讀第二節(jié)。
3、師：檢查預習：
讀了課文我們知道了原來課文的第一節(jié)寫的是——（魚），第三節(jié)寫的是——（潛水艇）。
4、補充知識點：第二小節(jié)是由一句過渡句組成的，所以這一小節(jié)也稱為“過渡節(jié)”。
5、學習生字“啟”（媒體出示）
�。ǘ⿲W習課文第一節(jié)——魚。
1、師過渡：那么，今天的學習就讓我們了解魚開始，讓我們看看魚能夠在水里上浮下沉靠的是什么？（媒體出示）請大家輕聲地讀讀課文第一節(jié)，答案就在課文里。
2、出示：浮沉
3、交流板示：
鰾（你能不能帶領(lǐng)大家一起拼一拼？）
師介紹“魚鰾”：魚肚子里白色的泡泡就是鰾，所以，人們也把它成為"魚泡泡"。
4、你是怎么知道的呢？找到書上的句子讀一讀。
出示：（鰾圖）原來這個小小的鰾，能夠幫助魚浮上來，也能夠幫助魚沉下去。
5、學習生字“夠”
6、師：這個鰾是怎么幫助魚浮上來沉下去的呢？同桌一起讀讀課文第一節(jié)，然后互相說說都讀明白了什么？
7、學生自由交流。（出示課文相關(guān)內(nèi)容）
�。呼~要浮上來的時候，鰾要慢慢地裝滿了氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，就浮上來了。（學習生字“脹”）
沉：魚要沉上去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來。鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。（學習生字“縮”）
脹大縮�。ㄖ该x，看清字形，讀準字音）
8、反義詞小練習。
9、小結(jié)：出示課后練習一第1句：魚肚子里的鰾裝滿空氣能夠幫助魚浮上來，放出空氣能夠幫助魚沉下去。
�。�1）這句話比較長，要讀好它，得有恰當?shù)耐ｎD。先聽聽老師是怎樣讀的？呆會看看誰學得像？
�。�2）在句子中紅色的豎線表示在這里要稍稍停頓。
（3）自己讀。
�。�4）指名讀。
�。�5）齊讀。
�。ǘ⿲W習第三節(jié)——潛水艇。
1、過渡：人們研究了魚，受到啟發(fā)發(fā)明了潛水艇，那么潛水艇中的什么和魚鰾作用一樣？它又是如何發(fā)揮作用的？小組選擇你們喜歡的方式一起讀讀第三節(jié)。先一起讀第三節(jié)，找到有關(guān)的句子多讀幾遍，然后互相說說。
2、小組交流朗讀。注意：別人讀的時候，眼睛要跟著字跑，要看清楚課文。
3、學生交流，小結(jié)板示：
排水
"柜子"（齊拼"柜子"）
裝水
4、其實，你們說的是課文的這一句。自己讀一讀，注意恰當?shù)耐ｎD。
出示課后練習一第2句。
5、讀得很認真，讓我們一起交流，配著媒體讀一讀。
6、總結(jié)板書：潛水艇里的"柜子"相當于魚肚子里的鰾，裝滿水時，潛水艇就沉下去了，排水時，艇身就輕了，它就浮上來了。
�。ㄕf明：對于第三節(jié)"潛水艇"在水里上下浮沉原因的理解，由于有了先前的學習做鋪墊，教師完全放手，讓學生以小組學習的形式朗讀課文、感悟內(nèi)容，通過合作學習、交流相互啟發(fā)、補充對課文內(nèi)容的理解，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性與合作精神。而后又通過說話練習，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。）
7、師生配合讀課文。
小結(jié)：原來，人們從鰾的作用發(fā)明了潛水艇。
8、像這樣受到動物或植物某一個特點啟發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造出造福于人類的東西，這樣的學科就叫"仿生學"。
�。�1）出示：仿生學（齊讀）
（2）出示書后練習的圖片：看，這是什么？他們之間有什么關(guān)系呢？先聽我來說一說，看誰的耳朵靈，也能學著老師的樣說一說。
出示句子。（齊讀）
（3）這又是什么？誰能模仿老師剛才的樣也來說一說飛機是怎樣發(fā)明的？
其實像這樣的模仿創(chuàng)造有很多，課后我們可一看看《十萬個為什么》，可以上網(wǎng)查查，還可以問問父母。下節(jié)課再來交流。
�。ㄕf明：對于"仿生學"的了解，老師只需為學生進行簡單地解釋，無需花太多時間，要貼近一年級學生的理解能力。說話練習，則是在學生聽記以后模仿說話，練習設(shè)計有坡度。）
三、游戲鞏固。
1、小喇叭開始廣播：要做好廣播員，就要準備好，在讀句子時不加字、不漏字。
出示：人們觀察到魚鰾的脹大和縮小能夠幫助魚上下浮沉，這個發(fā)現(xiàn)啟發(fā)人們發(fā)明了既能在水中浮沉，還能在水里行進的潛水艇。
2、合作真快樂：你說我查。（規(guī)定時間比比哪一組同桌快）
3、總結(jié)：小朋友們，天上的鳥兒會飛，水中的魚兒會游，高大的樹木，帶齒的草都成了人們模仿創(chuàng)造的對象，自然界中的生物可真是人類的好老師！
�。ㄕf明：教學鞏固環(huán)節(jié)通過游戲的形式，既激發(fā)起學生的興趣，又幫助學生回顧了本堂課所學的知識，而這樣的形式也是學生所喜聞樂見的。鞏固的內(nèi)容將生字進行重新組合，在新的語言環(huán)境中進行再認識；用音序法查字典，學生已比較熟練，通過比賽的形式避免枯燥。）
2.小學一年級語文《魚和潛水艇》教案
一、揭示課題，引入新課。1、猜謎語。
�。ǔ鍪净脽簦⿴煟荷泶┪宀室�，頭上一雙大眼睛，要問我從哪里來，江河湖海是我家。
生：魚。
2、（出示海底世界圖）學生觀察圖片，練習說話。
3、（出示潛水艇）
師：小朋友，你知道它的名稱嗎？（潛水艇）
4、教學生字：潛、艇、般、艙。
（出示幻燈）與舟子旁有關(guān)的字：船、艘、航
過渡：魚和潛水艇之間到底有什么關(guān)系呢？今天，我們就一起來學習新課。
5、（出示課題）50、魚和潛水艇
6、齊讀課題。
二、輕聲跟錄音朗讀，整體感知。
1、輕聲跟錄音朗讀。
�。ǔ鍪咀詫W要求）
1）輕聲跟錄音朗讀，要求讀通課文，不加字，不漏字。
2）數(shù)數(shù)課文有機小節(jié)，并標上小節(jié)號。
2、檢查，交流。
三、課文教學。
（一）學習課文第一節(jié)。
1、齊讀課文第1節(jié)，完成練習。
2、（出示練習）
魚要（）上來的時候，也能幫助魚（）下去。魚要（）浮上來的時候，鰾里（）了氣。鰾（）了，魚擺來擺去，就（）上來了。魚要（）下去的時候，鰾里的氣（）。鰾（）笑了，魚的身體略微便笑，魚擺來擺去，就（）下去了。
3、學生練習填空。
4、教學生字：脹、縮。
5、齊讀第一小節(jié)，找出文中的反義詞。
過渡：魚肚子里的鰾裝滿空氣能夠魚浮上來，放出空氣能夠幫助魚沉下去。人們受到這個道理的啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇。
�。ǔ鍪镜诙」�(jié)）齊讀。
�。ǘ⿲W習課文第三節(jié)。
1、輕聲讀課文。
思考：潛水艇和遇有哪些相似的地方呢？
2、學生交流。
3、根據(jù)學生交流，板書。
艇身魚身
柜子鰾
4、潛水艇為什么能夠像魚一樣浮上來、沉下去呢？從科文中找出有關(guān)的句子永波浪線畫出來。
5、（出示句子）
它航行的時候，柜子里裝滿了水，它就慢慢地沉下去了；把水排出去，它就慢慢地浮上來了。
6、學習生字：啟、密、柜
密：
選詞填空。
密、蜜
�。ǎ┓湓诨▍仓胁桑ǎ�
夏天到了，樹上的枝葉特別茂（）。
四、復習鞏固。
1、齊讀詞語。
2、齊讀課文。
過渡：人類秘方生物的特點進行了許多發(fā)明創(chuàng)造。我們把這項科學叫仿生學。課外，現(xiàn)在我們就一起上網(wǎng)去看一看。
五、課外拓展。
1、介紹：蠅眼照相機；自動控制導彈；警戒雷達；極地越野車；
2、瀏覽有關(guān)仿生學的網(wǎng)站。
六、總結(jié)。
通過今天的學習，我們初步了解了仿生學的知識。老師希望小朋友們在平時生活中仔細觀察，認真學習，做一個小小發(fā)明家。
3.小學一年級語文《魚和潛水艇》教案
教學目標：1、能在語言環(huán)境中正確認讀“潛、艇、般、夠、脹、縮、啟、艙、密、柜”等10個生字；認識部首“舟”（舟字旁）；能正確描寫漢字“航、艇、船、柜、夠”。幾類詞語“潛水艇、一般、能夠、縮小、啟發(fā)、艙口、門窗、密封、柜子”。
2、能比較熟練地用音序查字法查“啟、艙、脹”等3個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，并能注意在讀長句子時，作適當?shù)耐ｎD。
4、能仔細觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物進行的發(fā)明創(chuàng)造。
5、知道人類模仿生物的特點進行發(fā)明創(chuàng)造是一門科學。
教學重點：獨立認識本課8個生字。流利地朗讀課文。
教學難點：能仔細看圖，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物精心發(fā)明創(chuàng)造。了解潛水艇的發(fā)明原理。
教具準備：幻燈片、投影、錄音等
教學時間：一課時
教學過程：
一、看圖說話，揭示課題
1、小朋友，今天在上課前老師先給你們講個故事。（魯班和櫓）
2、聽了這個故事，誰能用我們學過的句式說一說？
3、出示：（）發(fā)明了（），是因為受了（）的啟發(fā)。
4、指名交流。
5、這種模仿生物的某些功能的學問叫仿生學。
6、小朋友，你們在網(wǎng)上、書上找到哪些有關(guān)仿生學的資料？來交流一下。
7、學生交流
8、老師也找了一些有關(guān)的資料，誰愿意和老師合作一起來介紹？
9、聽了這么多的仿生學的知識，我們輕松一下，來猜一個謎語吧。（魚）
10、板書：魚
11、出示圖片（潛水艇）
12、出示：一（艘）潛水艇
13、學習帶有舟字旁的生字：艇、艙、般
14、出示課題，齊讀。
15、魚和潛水艇有什么相似的地方？
出示句子：潛水艇和魚一樣，能在水里上下浮沉，還能在水里行進。
16、小組讀，齊讀
17、魚和潛水艇為什么會上下沉浮呢？我們來學習課文。
二、感知課文，學習生字
出示學習要求：
1、自由讀課文，借助拼音學習生字，讀通課文。
2、自學生字
3、檢查自學情況
�。�1）學習生字
（2）查字典，了解“潛、艇”的意思。
4、交流識字方法。描寫生字：艙艇航般
（1）指名分節(jié)讀課文，做到不田字，不漏字，注意適當?shù)耐ｎD。
�。�2）評價朗讀，再指名讀。
（3）讀詞語
�。�4）認字形：夠啟
三、朗讀課文，整體感知
1、魚為什么能上下沉浮呢？我們來學習課文第一小節(jié)。
2、理解：魚鰾
3、指導讀句
魚要浮上來得時候，鰾里慢慢地裝滿了氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，鰾里的氣慢慢地放出來。
魚要沉下去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來。鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。
5、師生配合讀，想想：讀了后你知道了什么？
板書：鰾沉浮
6、小結(jié)：原來魚是靠鰾的張大和縮小浮上、沉下的。于是，這個道理（引讀第2節(jié)）
7、開火車分句讀第三節(jié)。
8、找找：潛水艇那些地方和魚有關(guān)系。
9、找出相關(guān)句子讀一讀。
四、復習鞏固，讀寫結(jié)合
1、一字開花：密、蜜
2、總結(jié)：人類可以通過模仿生物發(fā)明很多東西。
3、用（）發(fā)明了（），是因為受了（）的啟發(fā)的句式把你們收集的資料組織好寫下來。
五、描寫生字
4.小學一年級語文《魚和潛水艇》教案
一、看圖說話，揭示課題。1、出示圖片（魚和潛水艇），誰能用幾句話簡單說說圖上的內(nèi)容。
2、根據(jù)回答出示：一艘潛水艇
（1）指名讀，讀準字音，齊讀。
（2）學習“艇”的部首“舟字旁”，可結(jié)合理解“艇”的字意。
板書，讓學生觀察“舟字旁”與“舟”字有什么不同。
�。�3）出示課文中另外幾個“舟字旁”的字：“般、艙�！闭J識并交流識字方法。
�。�4）說說你還知道哪些是“舟字旁”的字。
3、出示課題：50魚和潛水艇指名讀，齊讀。
4、讀了課題你想了解些什么？（潛水艇是什么樣子的？魚和潛水艇有什么關(guān)系？）
二、感知課文，學習生字。
1、自由讀課文，邊讀課文邊借助拼音學習生字，讀通課文。
2、檢查自學情況。
�。�1）指名分節(jié)讀課文，做到不添字，不漏字，注意適當?shù)耐ｎD。
�。�2）評價朗讀，再指名讀，分組讀。
（3）讀詞語（在學生的朗讀過程中發(fā)現(xiàn)的比較難讀的詞語）
3、再讀課文，邊讀邊思考：魚和潛水艇有什么關(guān)系？課文為什么要把這兩樣東西聯(lián)系在一起？
三、朗讀課文，感受內(nèi)容。
過渡：到底魚和潛水艇有什么關(guān)系呢？
1、學生自由交流自己的看法。
2、出示句子：人們受魚的啟發(fā)發(fā)明了潛水艇。
3、讀這句句子。
過渡：那人們到底是受了魚的什么啟發(fā)呢？我們先從 了解魚開始吧。
1、板畫：一條魚在水里游動，一會兒上浮，一會兒下沉。（也可用多媒體演示）
�。�1）讓學生說說自己看到了什么？用上“一會兒……一會兒……”說說。
�。�2）小魚為什么能夠一會兒浮上來，一會兒沉下去呢？帶著這個問題讀課文的第一小節(jié)，看誰能讀懂課文，能自己解答問題？
2、出示句子：原來這個小小的鰾，能夠幫助魚浮上來，也能夠幫助魚沉下去。
（1）讀一讀句子。
�。�2）查字典理解什么叫“鰾”。
�。�3）師引讀：魚肚子里的鰾，能夠……也能夠……。
（4）指名讀，注意讀出適當?shù)耐ｎD。
�。�5）用“能夠……能夠……”說話。
（6）齊讀句子。
過渡：魚鰾是怎么幫助魚浮上來，沉下去的呢？讓我們?nèi)プx一讀下面的幾句話就知道了。
1、學生讀后面的幾句話。
2、教師板書幫助理解。（同時配以板畫）
鰾（脹大，裝滿了氣）——浮上來
鰾（縮小，氣放出來）——沉下去
3、學生看著板畫自己說說魚的上浮和下沉的原理，并配上動作。
4、師小結(jié)：原來魚是靠鰾的脹大與縮小浮上、沉下的，于是，這個道理——引讀第二節(jié)。
5、讀第三小節(jié)，找一找潛水艇哪些地方和魚有關(guān)系？
6、匯報學習結(jié)果。
（1）樣子像魚，柜子像是魚的鰾。
�。�2）找到相關(guān)的句子讀一讀，師生配合讀句子。
四、課外拓展。
其實，人類模仿動物或植物造出來的東西不止是潛水艇，還有許多許多的東西呢！你知道哪些東西也是根據(jù)動物或植物模仿造出來的嗎？（學生自由說說）
1、看課后的圖片，知道飛機是模仿小鳥制造出來的，照相機是模仿人類的眼睛制造出來的。
2、教師補充相關(guān)的內(nèi)容。
五、描一描，寫一寫。
1、注意字在田字格中的位置，要養(yǎng)成學生自己觀察字的習慣。
2、學生描，寫，教師指導。
5.小學一年級語文《魚和潛水艇》練習題
一、看拼音，寫詞語。cāng gòu zhù qǐ
�。� ）口 能（ ） 幫（ ） （ ）發(fā)
二、寫出帶有下列部首的字。
1、舟——（ ）（ ）（ ）
2、月——（ ）（ ）（ ）
3、戶——（ ）（ ）（ ）
三、選字組詞。
艇、蜓、密、蜜
潛水（ ） �。� ）蜂
蜻 （ ） （ ）封
四、閱讀課文節(jié)選，完成練習。
魚的肚子里一般都有一個鰾。鰾有什么用處呢？原來，這個小小的鰾能夠幫助魚浮上來，也能夠幫助魚沉下去。魚要浮上來的時候，鰾里慢慢地裝滿了氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，就浮上來了。魚要沉下去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來。鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。
1、寫出下列詞語的反義詞。
沉——（ ） 慢慢——（ ） 縮小——（ ）
2、“鰾”能夠幫助魚________，也能夠幫助魚________。當魚要浮上來的時候，鰾里________。魚要沉下去的時候，鰾里的氣就________。
五、讀一讀，回答問題。
金魚
冬天，在池塘里，金魚照樣悠閑地游來游去，難道它們不怕冷嗎？
人身體的溫度在正常情況下是不變的。可是，金魚和人不一樣，它的體溫會隨著氣溫變來變?nèi)�。當水很溫暖時，金魚的身體也變得很溫暖；水變冷時，金魚的體溫也跟著
下降，所以，即使池塘里結(jié)了薄冰，金魚也不會感到冷。
1、填空。
人身體的溫度在正常情況下是（ ）的。
金魚的體溫會隨著氣溫（ ）。
2、回答問題。
為什么池塘里結(jié)了薄冰，金魚也不會感到冷？
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