1.托�？谡Z(yǔ)備考階段的重點(diǎn)
由于第一、二題考察的是快速反應(yīng)及應(yīng)答的能力，考生一定要事先準(zhǔn)備30個(gè)左右的段子，以便在考場(chǎng)上舉一反三，有話可說(shuō)。萬(wàn)一考題不是準(zhǔn)備好的內(nèi)容，一看到考題，15秒內(nèi)立即想出三個(gè)不同的形容詞或詞組，作為三層理由，然后舉一兩個(gè)例子稍微展開下即可，因此考生至少要準(zhǔn)備100個(gè)常用的形容詞，一些“百搭”經(jīng)典的理由、例子。
口語(yǔ)三至六題還是與聽力練習(xí)相結(jié)合。從某種意義上講，這部分的得分多少取決于考生聽力功底。在聽的過程中，記下一些關(guān)鍵詞(形容詞，動(dòng)詞，數(shù)字，例子)，20-30秒內(nèi)將筆記整理標(biāo)號(hào)，在60秒內(nèi)“讀”出答案就可以了。除了背一些開頭語(yǔ)和英語(yǔ)口語(yǔ)模板之外，還可以準(zhǔn)備一些常見過渡詞(the first reason is，besides， in my opinion)來(lái)顯現(xiàn)各個(gè)要點(diǎn)之間的連貫性。這部分練習(xí)應(yīng)在平時(shí)重點(diǎn)演練，在沖刺階段再練練眼、耳、口、手并用，保持一種考試狀態(tài)。
除了做好以上托�？谡Z(yǔ)沖刺階段的應(yīng)對(duì)措施，考生還可在一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上下載新托福網(wǎng)考模擬試題，以此來(lái)熟悉考試環(huán)境。因?yàn)門OEFL口語(yǔ)考試中特別要控制答題時(shí)間，考察考生在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行充分作答的能力。而在平時(shí)備考過程中，專家建議考生應(yīng)多創(chuàng)造純英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，比如有針對(duì)性地報(bào)讀托�？谡Z(yǔ)培訓(xùn)班，獲得更多課堂開口模擬托�？荚囉�(xùn)練的機(jī)會(huì)，這樣才能充分對(duì)考試題型、解題技巧、考試流程和考試氛圍熟悉了解，知己知彼，才能制勝考場(chǎng)。
2.托�？谡Z(yǔ)斷句和重音的技巧
以前只關(guān)注讀寫聽的考生不得不花時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備口語(yǔ)部分。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，考生各部分的成績(jī)排列從閱讀、聽力、寫作到口語(yǔ)依次降低，口語(yǔ)的分?jǐn)?shù)在各部分中通常是低的。這個(gè)現(xiàn)象在考生中引起的巨大的恐慌。另一種狀況是，即便是平時(shí)自認(rèn)為口語(yǔ)能力不錯(cuò)，聽力能力也很好的同學(xué)，也會(huì)對(duì)自己后較低的口語(yǔ)成績(jī)感到不解。
于是口語(yǔ)部分的考核就變得更加令人琢磨不透了。Ets對(duì)口語(yǔ)部分的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)定得也相對(duì)模糊，從某種意義說(shuō)，不能提供給考生清晰的指導(dǎo)。這樣一來(lái)，口語(yǔ)能力差的同學(xué)怕考試，口語(yǔ)能力好的同學(xué)也對(duì)之沒有太大信心，口語(yǔ)部分的考核似乎成了考生們的“鬼門關(guān)”。
目前大多數(shù)考生對(duì)“口語(yǔ)好”的定義似乎都是“說(shuō)得相對(duì)流利，發(fā)音比較準(zhǔn)確，語(yǔ)速不會(huì)太慢”。這無(wú)可厚非。然而，剛才提到的準(zhǔn)則僅僅只是“口語(yǔ)好”的外包裝，大家需要關(guān)注的更重要的是說(shuō)話的“實(shí)效性”，即思維邏輯，語(yǔ)言組織和詞句質(zhì)量。
提醒大家關(guān)于語(yǔ)言“外包裝”的問題，因?yàn)檫@絕對(duì)是大家注重的方面，所以在口語(yǔ)強(qiáng)化班里的同學(xué)基本都有練習(xí)過或是系統(tǒng)學(xué)習(xí)過發(fā)音，這很叫人欣慰�？墒�，大家一定要注意，ibt的口語(yǔ)是電腦錄音，評(píng)判者是通過聽錄音來(lái)做分?jǐn)?shù)評(píng)估的，所以，“說(shuō)得快”未必是件好事，說(shuō)得清楚才是重點(diǎn)�？紤]到評(píng)卷者的“聽覺疲勞”，說(shuō)話的“斷句”和重點(diǎn)詞匯在重音和語(yǔ)調(diào)上的突出，則是有效傳達(dá)信息的關(guān)鍵。所以同學(xué)們不要一味求快，而要注意斷句，語(yǔ)調(diào)和重音。
在第一和第二題的獨(dú)立口語(yǔ)任務(wù)中，大家需要作的是就自己的經(jīng)歷或向法來(lái)回答一些問題。題目主要涉及日常生活和一些社會(huì)現(xiàn)象，準(zhǔn)備時(shí)間15秒，答題時(shí)間45秒。這類型考試的形式和面試很相似。15 的準(zhǔn)備時(shí)間形如虛設(shè)，根本無(wú)法讓考生繪制一個(gè)好的答案。大家都知道，要想在面試中表現(xiàn)得好，事先必須有所準(zhǔn)備，同理，要想在這兩個(gè)題目上得高分，預(yù)先的素材準(zhǔn)備時(shí)必不可少的。
3.托�？谡Z(yǔ)練習(xí)的好習(xí)慣
1. 每天堅(jiān)持練習(xí)口語(yǔ)一兩個(gè)小時(shí)，鍛煉你說(shuō)英文的肌肉習(xí)慣
2. 養(yǎng)成大聲讀英文的習(xí)慣，再嘗試著用腹式一口氣練習(xí)，這樣使你說(shuō)出的英文更有底氣，更流暢。
3.每天早晨起床后，張大嘴，啊五分鐘，這樣有利于練好你的腹式一口氣。
4. 養(yǎng)成每天去運(yùn)用的習(xí)慣，學(xué)過了很多東西，要經(jīng)常拿出來(lái)曬太陽(yáng)，要學(xué)會(huì)賣弄英文，你可以找Partner ，也可以對(duì)著天空，大樹，小鳥對(duì)話，只要把這些語(yǔ)言運(yùn)用自如了，變成你自己的了，什么都好。
5. 學(xué)會(huì)正確使用復(fù)讀機(jī)，先精聽，然后去讀，去聽自己的發(fā)音，找出與磁帶錄音的不同，直到自己的發(fā)音與磁帶的發(fā)音一樣了，再接著聽下一個(gè)。
6. 要有專一的精神，不要兩天學(xué)美式的，兩天學(xué)英式的，我們說(shuō)這兩種發(fā)音都挺好的，所以，你喜歡哪種就模仿哪種，而且要保證你所模仿的材料從始到終幾乎是那一種發(fā)音。
7. 要敢說(shuō)英文，不要怕犯錯(cuò)。記住：在你用正確的方法練習(xí)之后，你犯的錯(cuò)越多，憑著語(yǔ)感糾正的錯(cuò)誤也越多，進(jìn)步也就越大!學(xué)習(xí)外語(yǔ)的好習(xí)慣。
8. 老師，我每天都模仿了一個(gè)小時(shí)，可以已經(jīng)十天了，還是讀不好。
做得很好，習(xí)慣是養(yǎng)成的，只要你用正確的方法去模仿，每天堅(jiān)持去模仿就是一種好習(xí)慣，當(dāng)然，并不是說(shuō)我模仿一個(gè)小時(shí)，發(fā)音就能跟磁帶一模一樣，而是每模仿就會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這只是時(shí)間的問題，也許第十一天，第十二天，就讀好了呢?重要的是你堅(jiān)持每天去模仿，養(yǎng)成一天不模仿就渾身難受的好習(xí)慣!
9. 每天找人去運(yùn)用，學(xué)一句用一句的好習(xí)慣，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是邊模仿邊練習(xí)，邊運(yùn)用。不能說(shuō)等我學(xué)好了會(huì)說(shuō)了才去說(shuō)，而是能說(shuō)幾句就說(shuō)幾句，幾天說(shuō)一句比十年說(shuō)不出幾句要強(qiáng)得多 。
10. 每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)過的東西不能丟了，要每天都復(fù)習(xí)，把練習(xí)過的句子拿出來(lái)做口譯。
4.托福綜合口語(yǔ)之校園生活答題技巧
TASK 3 & TASK 5的話題都是關(guān)于”life & study on campus”，評(píng)分的時(shí)候，是作為一個(gè)整體考慮的。這部分的單詞不難，場(chǎng)景也比較符合我們自己的校園生活，所以從答題情況來(lái)看，考試們的問題不大。
(1) TASK 3
一開始，我們會(huì)有45s的時(shí)間看一篇150 words左右的文章，一般是學(xué)校的某個(gè)通知或?qū)W生的一封信。
然后我們會(huì)聽到一段男女生的對(duì)話，主要是針對(duì)閱讀的內(nèi)容表達(dá)看法和相應(yīng)的理由。需要提醒大家的是，盡管聽力之后的Question沒有問到與閱讀有關(guān) 的內(nèi)容，但是我們?cè)诖痤}的時(shí)候，還是要先把閱讀的主要內(nèi)容簡(jiǎn)單概括出來(lái)，否則一上來(lái)就說(shuō)聽力中學(xué)生的觀點(diǎn)，會(huì)顯得比較突兀。
(2) TASK 5
這道題是綜合口語(yǔ)部分，對(duì)聽力要求低的一項(xiàng)。對(duì)話中，我們會(huì)聽到某個(gè)學(xué)生的problem, 以及可以采取的兩個(gè)suggestions, 由于兩個(gè)suggestion各有利弊(聽力中會(huì)說(shuō)明)，所以考試在答題時(shí)，除了要闡述problem + suggestions之外，還要選擇其中的一個(gè)建議并且說(shuō)明理由(可以自己編，但不要與聽力的內(nèi)容相矛盾)。大家注意，這題的得分重點(diǎn)是后自己的理由 部分，所以不要一兩句話就草草結(jié)束了。
5.托�？谡Z(yǔ)之學(xué)術(shù)講座答題技巧
這部分經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)科，包括psychology, business, zoology和botany, 偶爾會(huì)有art history.
(1) TASK 4
閱讀部分就相當(dāng)于教科書的一段節(jié)選，向我們簡(jiǎn)單介紹了某個(gè)學(xué)術(shù)名詞。因?yàn)槭褂玫恼Z(yǔ)言較為抽象，所以學(xué)生們也許難以理解，于是出現(xiàn)了聽力部分，老師在課 上用一、兩個(gè)更加具體、生動(dòng)的例子為我們闡述了閱讀中的名詞。這道題要求我們結(jié)合Reading和Listening的內(nèi)容，說(shuō)明聽力中的example / experiment是如何證明閱讀中的定義的。
考生們需要練習(xí)的，一是如何在45s的時(shí)間內(nèi)，盡量讀懂閱讀中的內(nèi)容，進(jìn)而總結(jié)(或轉(zhuǎn)述)文章中對(duì)于標(biāo)題的解釋;而是如何記下聽力中教授的例子。這道題對(duì)于聽力的要求相比于之前的校園話題就要高一些了，所以建議大家，適當(dāng)練習(xí)復(fù)述，考試的時(shí)候可以引用聽力中相同的表達(dá)。
(2) TASK 6
此部分我們會(huì)直接聽一段學(xué)術(shù)講座，然后復(fù)述出其中的主要內(nèi)容。如果說(shuō)TASK 4對(duì)我們的要求是聽力中的細(xì)節(jié)的話，TASK 6注重的則是答案的結(jié)構(gòu)。這里我們可以借鑒獨(dú)立口語(yǔ)題答題的模式，把重要的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)，再闡述例子，一來(lái)層次分明，二來(lái)可以避免時(shí)間不夠、重點(diǎn)來(lái)不及說(shuō) 的問題。
所以答題的時(shí)候，大家可以根據(jù)聽力內(nèi)容，先說(shuō)出topic 以及適當(dāng)?shù)谋尘爸R(shí)，然后再把topic分類闡述(TASK 6一般會(huì)將話題分為兩類)，闡述的時(shí)候，也還是要注意“先說(shuō)理、后舉例”的順序。
