1.高一政治說(shuō)課稿范例
一、在經(jīng)濟(jì)生活中的地位
在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，一個(gè)人要消費(fèi)，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開(kāi)貨幣，就必須知道商品的價(jià)格，否則是沒(méi)有辦法去消費(fèi)的，第一單元就介紹"生活與消費(fèi)"我們的消費(fèi)離不開(kāi)商品，我們消費(fèi)的商品從何而來(lái)？當(dāng)然是生產(chǎn)出來(lái)的，因此，順理成章，第二單元就應(yīng)該研究、分析"生產(chǎn)".物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)。本單元的核心內(nèi)容是"生產(chǎn)".大家想一想，商品是由誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的？在現(xiàn)代社會(huì)，財(cái)富主要是由勞動(dòng)人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來(lái)的。所以，第五課就專(zhuān)門(mén)分析財(cái)富創(chuàng)造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫"企業(yè)和勞動(dòng)者",它包括兩個(gè)框：公司的經(jīng)營(yíng)；新時(shí)代的勞動(dòng)者。
要了解市場(chǎng)及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)整體，就必需了解構(gòu)成它的"細(xì)胞"——企業(yè)。它是市場(chǎng)中重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)狀況決定著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，沒(méi)有強(qiáng)大的公司和企業(yè)，就不會(huì)有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)。因此，掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識(shí)，能對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本內(nèi)容有一個(gè)輪廓性認(rèn)識(shí)，對(duì)廣大青少年今后從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著啟蒙性的指導(dǎo)作用。
第一框"公司的經(jīng)營(yíng)"包括兩目：公司的類(lèi)型；公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點(diǎn)分析公司的兩種基本形式——有限責(zé)任公司及股份有限公司，對(duì)它們之間的區(qū)別及共同之處，教材一一作了簡(jiǎn)明扼要的闡述。后，教材對(duì)公司的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析。
二、教學(xué)重點(diǎn)
公司制的地位、作用；公司經(jīng)營(yíng)成功的決定因素。
三、教學(xué)難點(diǎn)
企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記企業(yè)與公司的含義和分類(lèi)，自然人與法人的區(qū)別，股份有限公司與有限責(zé)任公司的含義和特點(diǎn)，公司的組織機(jī)構(gòu)，公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素，企兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。理解股份有限公司和有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系，公司制的優(yōu)點(diǎn)及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義，企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，解決如何依法設(shè)立公司的問(wèn)題和國(guó)企改革為什么要建立公司制。
2、能力目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力，通過(guò)相關(guān)知識(shí)的介紹，
使學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營(yíng)公司，從而提高學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類(lèi)型的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在不同條件下進(jìn)行選擇。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)，有利于國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念，通過(guò)依法設(shè)立公司，依法經(jīng)營(yíng)公司，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)實(shí)守信，銳意進(jìn)取的精神。
2.高一政治說(shuō)課稿范例
一、說(shuō)教材
在課程內(nèi)容開(kāi)始之前，我先談一談我對(duì)教材的理解。
《對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析》是《哲學(xué)常識(shí)》第三課《堅(jiān)持矛盾分析的方法》第二節(jié)第兩框的內(nèi)容。主要是講唯物辯證法“矛盾的特殊性”原理的方法“具體問(wèn)題具體分析”。在這一課中學(xué)生要根據(jù)上節(jié)課掌握的矛盾特殊性原理，來(lái)掌握其方法要求：具體問(wèn)題具體分析。
本課是對(duì)第一節(jié)“矛盾的普遍性”的繼續(xù)和深化，也是后面教學(xué)內(nèi)容“善于把握重點(diǎn)和主流”的前提，是教育學(xué)生學(xué)習(xí)和堅(jiān)持矛盾分析方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：
哲學(xué)是比較抽象的東西，而高二學(xué)生只是容易把握形象思維，卻缺乏一定的辯證思維能力，因此對(duì)哲學(xué)有關(guān)知識(shí)的理解有一定的困難。本目?jī)?nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有一些的哲理儲(chǔ)備，因此，可以充分利用學(xué)生的知識(shí)能力，讓學(xué)生自己閱讀來(lái)闡釋其中的哲學(xué)意義。并列舉社會(huì)上存在的一些富有哲理的故事，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)哲學(xué)的興趣更盎然。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合教材和學(xué)情，我確定了以下三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
知道具體問(wèn)題具體分析的基本含義；
理解具體問(wèn)題具體分析在馬克思主義體系中的重要地位；
理解具體問(wèn)題具體分析是我們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。
能力目標(biāo)：
學(xué)生初步理解和掌握具體問(wèn)題具體分析的科學(xué)方法，培養(yǎng)對(duì)這一科學(xué)方法的運(yùn)用能力，即運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
堅(jiān)信具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)的要求，為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：
重點(diǎn)：
理解具體問(wèn)題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。
難點(diǎn)：
學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，做到具體問(wèn)題具體分析。
五、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課堅(jiān)持“教與學(xué)、知識(shí)與能力的辯證統(tǒng)一”和“每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展”的原則，采用情景教學(xué)法、討論法等，努力提高課堂教學(xué)效益。
3.高一政治說(shuō)課稿范例
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：
人教版高一年上冊(cè)年商品和商品經(jīng)濟(jì)第三節(jié)價(jià)值規(guī)律第一框價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，下面我從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用：本框內(nèi)容所表述的文字不多，但其所包含的內(nèi)容和涉及的知識(shí)點(diǎn)甚多，特別是只有對(duì)價(jià)值規(guī)律有較深刻的理解，才能對(duì)我國(guó)正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革有正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這一框內(nèi)容掌握得好壞，直接影響到對(duì)第二、七、八課知識(shí)的理解。因此，這一框既是經(jīng)濟(jì)常識(shí)基本部分的重點(diǎn)，又是整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的重頭戲。
2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱要求和高中學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，以及學(xué)生認(rèn)識(shí)的規(guī)律，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1）、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生識(shí)記并理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容以及價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，并能初步運(yùn)用價(jià)值規(guī)律的有關(guān)知識(shí)分析說(shuō)明商品生產(chǎn)者必須不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，學(xué)會(huì)分析其他一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
�。�2）、能力目標(biāo)：由于價(jià)值規(guī)律要求商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換，而實(shí)際生活中價(jià)格與價(jià)值往往不相符。要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象，就必須提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結(jié)合的能力。
�。�3）、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須遵循價(jià)值規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)所進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生克服錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的含義，等價(jià)交換原則是怎樣貫徹的是本框的重點(diǎn)。價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的表現(xiàn)形式是本框的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
本節(jié)課采用講授、啟發(fā)、討論、總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、熱情參與、樂(lè)于觀察實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)，把課本上靜止信息加工成生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)信息，能刺激學(xué)生多種感官，給學(xué)生留下鮮明、深刻的印象。增強(qiáng)直觀性和趣味性，加大課堂知識(shí)的容量和密度
三、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中，要重視讓學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⑿抡n導(dǎo)入：顯示漫畫(huà)《趕不上趟》，老師講解漫畫(huà)并設(shè)疑：當(dāng)雞蛋供不應(yīng)求，價(jià)格上漲時(shí)，漫畫(huà)中的'老漢辦起了養(yǎng)雞場(chǎng)；當(dāng)老漢將雞蛋投放市場(chǎng)時(shí)，蛋價(jià)卻一跌再跌，老漢無(wú)可奈何地舉刀殺雞；當(dāng)?shù)皟r(jià)又迅速回升時(shí)，老漢留下的是追毀莫及的嘆息。這幅漫畫(huà)包含了經(jīng)濟(jì)學(xué)的哪些原理？養(yǎng)雞老漢為什么總是跟不上趟？我們從中可以得到哪些有益的啟示？
（二）、新課教學(xué)：
1、提問(wèn)：什么是價(jià)值規(guī)律？商品經(jīng)濟(jì)的含義是什么？學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)總結(jié)。通過(guò)教師的分析和學(xué)生的看書(shū)思考，利用多媒體顯示判斷題：
�。�1）、價(jià)值規(guī)律是一切社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)共同的規(guī)律；
（2）、價(jià)值規(guī)律是資本主義商品經(jīng)濟(jì)特有的規(guī)律
�。�3）、價(jià)值規(guī)律是社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)特有的規(guī)律；
�。�4）、價(jià)值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律；
�。�5）、價(jià)值規(guī)律也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律；
通過(guò)此練習(xí)，使學(xué)生明確價(jià)值規(guī)律與商品經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。教師根據(jù)學(xué)生的判斷情況，有針對(duì)性地分析、總結(jié)。
2、提問(wèn)：
�、佟跋胍幌搿必泿懦霈F(xiàn)以前的物物交換是不是等價(jià)交換？為什么？
�、谪泿懦霈F(xiàn)以后，等價(jià)交換的原則有什么要求？現(xiàn)實(shí)中價(jià)格與價(jià)值不會(huì)總是相一致，這是不是對(duì)價(jià)值規(guī)律的否定？為什么？
第一點(diǎn)較容易回答，第二點(diǎn)是本節(jié)課的重難點(diǎn)，由教師講解。目的是引起學(xué)生的注意。
師生共同看漫畫(huà)，教師分析引導(dǎo)總結(jié)出：
�、匐u蛋的價(jià)格與價(jià)值的不一致是由供求關(guān)系的變化引起的。②從雞蛋市場(chǎng)的變化可以看出：價(jià)格與供求之間存在著一種相互制約的關(guān)系。
多媒體顯示“價(jià)格與供求之間的關(guān)系”的圖表
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：價(jià)格與供求之間相互影響、相互制約的結(jié)果是什么？學(xué)生討論回答，教師利用多媒體顯示“價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式”的圖片。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“價(jià)格曲線圖”，進(jìn)一步思考：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不僅不違背價(jià)值規(guī)律，反而是價(jià)值規(guī)律的惟一表現(xiàn)形式？
教師結(jié)合“價(jià)格曲線圖”講解并得出結(jié)論：①價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不會(huì)偏離價(jià)值太遠(yuǎn)表明價(jià)格由價(jià)值決定。②價(jià)格偏離價(jià)值是受供求關(guān)系的影響。③從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看價(jià)格與價(jià)值趨于一致。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)：價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，價(jià)值規(guī)律就必然起作用，我們應(yīng)該從動(dòng)態(tài)中去理解和把握價(jià)值規(guī)律。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
根據(jù)布置作業(yè)要具有目的性、反饋性、應(yīng)用性、發(fā)展性的原則，設(shè)計(jì)作業(yè)如下：俗話說(shuō)：“一分錢(qián)買(mǎi)一分貨”，但在現(xiàn)實(shí)生活中，一分錢(qián)不止一分貨或買(mǎi)不到一分貨的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。這是為什么？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)采用圖表的形式，使學(xué)生便于掌握本框的知識(shí)要點(diǎn)，也使知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系簡(jiǎn)單明了易懂易記。
商品的價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定
基本內(nèi)容
商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換價(jià)值規(guī)律
價(jià)格與供求相互制約
表現(xiàn)形式
價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)
4.高一政治說(shuō)課稿范例
一、說(shuō)教材
1、教材所處的地位和作用
《哲學(xué)的基本問(wèn)題》是人教版高二政治必修4第一單元第二課的第一框，本課是在學(xué)生了解了什么是哲學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從哲學(xué)的具體存在形態(tài)和發(fā)展過(guò)程的角度介紹哲學(xué)，讓學(xué)生對(duì)哲學(xué)有一個(gè)歷史的和感性的認(rèn)識(shí)。主要任務(wù)是，說(shuō)明哲學(xué)的基本問(wèn)題，介紹不同哲學(xué)派別的基本觀點(diǎn)，分清唯物主義和唯心主義兩大哲學(xué)派別。這為學(xué)生日后學(xué)習(xí)哲學(xué)諸問(wèn)題作好了鋪墊。弄清哲學(xué)的基本問(wèn)題是什么，對(duì)厘清唯物主義和唯心主義幫助甚大，有助于學(xué)生堅(jiān)定辯證唯物主義立場(chǎng)。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能夠識(shí)記哲學(xué)的基本問(wèn)題及其兩方面的內(nèi)容，解釋為什么說(shuō)思維和存在的關(guān)系問(wèn)題是哲學(xué)的基本問(wèn)題，明確哲學(xué)基本問(wèn)題第一方面的內(nèi)容是劃分唯物主義和唯心主義的標(biāo)準(zhǔn);懂得哲學(xué)基本問(wèn)題與生活息息相關(guān)，學(xué)會(huì)自覺(jué)運(yùn)用哲學(xué)基本問(wèn)題的理論認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)生活現(xiàn)象。
(2)能力目標(biāo)
應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力，提高學(xué)生明辨是非的能力，比較、分析的能力，抽象思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步識(shí)別不同哲學(xué)派別本質(zhì)的能力。
(3)覺(jué)悟目標(biāo)
在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情;通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯(cuò)誤觀念，明確哲學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在實(shí)際工作、生活、學(xué)習(xí)中自覺(jué)堅(jiān)持唯物主義，反對(duì)唯心主義。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn)：哲學(xué)的基本問(wèn)題
(2)教學(xué)難點(diǎn)：唯物主義和唯心主義的根本分歧
二、說(shuō)教法
基于"以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)"的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，我采用以下教學(xué)方法：
1.直觀演示法：哲學(xué)的基本概念往往是抽象的，應(yīng)秉著教學(xué)直觀性原則，始終掌握通過(guò)大量的感性材料和通俗的表述，從具體現(xiàn)象著手，慢慢引導(dǎo)學(xué)生概括出抽象的哲學(xué)概念。如利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2.問(wèn)答法：老師提問(wèn)學(xué)生回答。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
3.情境教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，在參與中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動(dòng)組織能力。
4.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、說(shuō)學(xué)法
1.學(xué)情分析
(1)知識(shí)起點(diǎn)：在第一課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了哲學(xué)的起源、功能，世界觀和方法，哲學(xué)思維的特點(diǎn)等內(nèi)容，這些都為本課教學(xué)的開(kāi)展奠定了理論基礎(chǔ)。
(2)學(xué)生身心特點(diǎn)：經(jīng)過(guò)一年半政治課本的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生的思維也比較活躍，分析、理解能力很強(qiáng)，能夠理解較為抽象的哲學(xué)問(wèn)題。但要注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、全面分析問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
2.學(xué)法指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本知識(shí)，獨(dú)立思考問(wèn)題，自行歸納出本課應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，提出疑難問(wèn)題，利用團(tuán)隊(duì)合作和多種信息資源整合解決問(wèn)題。同時(shí)，要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，將課本與案例相整合，舉一反三。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理.各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)，交流，大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，主動(dòng)性。
1.導(dǎo)入新課(2—3分鐘)
由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
#高一# #高一政治說(shuō)課稿范例5篇#設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知XX，這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)回顧：什么是世界觀、世界觀和方法的關(guān)系、哲學(xué)和世界觀的關(guān)系、哲學(xué)思維的特點(diǎn)。
導(dǎo)入新課：
從中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期產(chǎn)生的哲學(xué)思想、古希臘時(shí)期的哲學(xué)，到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的馬克思主義哲學(xué)，人們探討哲學(xué)已經(jīng)有幾千年了。那么，大家知道哲學(xué)分為哪些派別嗎?——唯物主義和唯心主義。
如何劃分唯物主義和唯心主義——首先要解決“哲學(xué)的基本問(wèn)題”是什么——思維和存在的問(wèn)題。
2.講授新課(35分鐘)
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段.這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，積累，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
5.高一政治說(shuō)課稿范例
今天我的說(shuō)課內(nèi)容是人教版高中一年級(jí)必修一第四單元第十一課第一框《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)這七個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
首先，談一談我對(duì)教材的理解。本課屬于《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元"面向全球市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)"的一節(jié)，具體研究經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)和影響。
從理論上講，《經(jīng)濟(jì)生活》前三單元分別研究了生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，第四單元?jiǎng)t進(jìn)一步揭示了其存在的經(jīng)濟(jì)背景──面向全球開(kāi)放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。通過(guò)經(jīng)濟(jì)全球化的探究，學(xué)生能依據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，更全面深刻地理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制及國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，同時(shí)自然而然地引出下一框題──積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生處于思想品德形成的特定階段，具有獨(dú)立性、選擇性、多變性和可塑性，同時(shí)，他們又是中國(guó)未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，通過(guò)前幾單元的學(xué)習(xí)，了解了經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上，了解經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)及影響，有利于高中生立足國(guó)內(nèi)、放眼世界，深入理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意義，增強(qiáng)憂患意識(shí)和歷史使命感，從而更科學(xué)地規(guī)劃自己的人生，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作，為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：
1.知道經(jīng)濟(jì)全球化的含義。
2.了解經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)。
3.了解跨國(guó)公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用。
4.理解經(jīng)濟(jì)全球化的利弊影響。
5.理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)。
6.知道發(fā)展中國(guó)家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度。
能力目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確分析經(jīng)濟(jì)全球化與我國(guó)入世的利弊影響的辯證思維能力。
2.深入認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)的透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1.通過(guò)了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，確立對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)，增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感。
2.通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)和自強(qiáng)精神，勇于抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
立足本單元和本節(jié)課的內(nèi)容，兼顧學(xué)生的理解能力，確定本節(jié)課重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)、利弊和實(shí)質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：比較優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)全球化的動(dòng)力、影響。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合高中的政治課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用多媒體教學(xué)法、情景教學(xué)法（案例教學(xué)法）、討論法和辯論法，來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
我將以回顧歷史的方式導(dǎo)入，利用多媒體展示：通過(guò)回顧歷史發(fā)展，引出全球化的概念。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.經(jīng)濟(jì)全球化的定義
根據(jù)剛才的回顧，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下自己理解的全球化的含義。
然后，我結(jié)合學(xué)生的理解作補(bǔ)充歸納：經(jīng)濟(jì)全球化指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢(shì)。
對(duì)含義進(jìn)行解析：
技術(shù)從高往低走——是指技術(shù)從發(fā)達(dá)國(guó)家流向發(fā)展中國(guó)家；
資源從低往高——從發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家。即被發(fā)展中國(guó)家加工之后在流向發(fā)達(dá)國(guó)家，獲得利潤(rùn)。
多媒體展示圖片麥當(dāng)勞，三星，可口可樂(lè)
提問(wèn)：我們身邊的洋貨很多，屢見(jiàn)不鮮，你還能舉出什么例子嗎？
學(xué)生紛紛回答。
除了國(guó)外的產(chǎn)品涌向中國(guó)，中國(guó)的產(chǎn)品也走向世界，簡(jiǎn)單介紹下大家熟知的李寧,狗不理，同仁堂等。
2.推動(dòng)全球化發(fā)展的動(dòng)力
介紹了全球化的概念后，讓同學(xué)們思考，為什么會(huì)出現(xiàn)全球化呢？
同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
我從經(jīng)濟(jì)學(xué)——生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系給出系統(tǒng)的分析：
第一，生產(chǎn)關(guān)系方面，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的擴(kuò)張，資本的全球奔走，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展；第二，生產(chǎn)力方面，主要是生產(chǎn)社會(huì)化，與國(guó)際分工的發(fā)展�，F(xiàn)代信息技術(shù)為代表的新技術(shù)革命，以及現(xiàn)代交通工具的發(fā)展。
并舉例：世界各國(guó)的銀行每天可以從容的處理一點(diǎn)五萬(wàn)億美元的交易——正是因?yàn)樯a(chǎn)關(guān)系的全球化，帶動(dòng)資本全球化運(yùn)營(yíng)、發(fā)展。
今天的海陸空，每天都要將數(shù)億個(gè)集裝箱運(yùn)往世界各地——生產(chǎn)力的發(fā)展，先進(jìn)交通工具的進(jìn)步。
本國(guó)的跨國(guó)公司，可以了如指掌的指揮全球的跨國(guó)公司——生產(chǎn)關(guān)系的擴(kuò)張。
3.經(jīng)濟(jì)來(lái)源：全球化的表現(xiàn)和載體
多媒體以"空中客車(chē)"寬體飛機(jī)的生產(chǎn)，引出，全球化的表現(xiàn)。同時(shí)讓學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）為什么一架飛機(jī)要有許多國(guó)家圣餐？
�。�2）你還知道哪些產(chǎn)品是有許多國(guó)家生產(chǎn)的？
結(jié)合案例，點(diǎn)出全球化的表現(xiàn)：
生產(chǎn)的全球化——波音七四七分機(jī)的生產(chǎn)，耐克鞋子的全球化生產(chǎn)，日本袖珍計(jì)算機(jī)。
貿(mào)易的全球化——原因在于發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)。以節(jié)約人力、自然資源、社會(huì)勞動(dòng)，取得好的結(jié)果。
資本全球化——資金周轉(zhuǎn)快的話，對(duì)每個(gè)國(guó)家的金融也是個(gè)挑戰(zhàn)，如果一個(gè)國(guó)家金融防范不強(qiáng)，大量的資金從國(guó)內(nèi)流出，這個(gè)國(guó)家的金融就會(huì)遭遇考驗(yàn)。
注意：什么是比較優(yōu)勢(shì)——如果一個(gè)國(guó)家在本國(guó)生產(chǎn)一種產(chǎn)品的機(jī)會(huì)成本（用其他產(chǎn)品來(lái)衡量）低于在其他國(guó)家生產(chǎn)該產(chǎn)品的機(jī)會(huì)成本的話，則這個(gè)國(guó)家在生產(chǎn)該種產(chǎn)品上就擁有比較優(yōu)勢(shì)。
經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國(guó)公司。在全球范圍內(nèi)利用各地的優(yōu)勢(shì)組織生產(chǎn)，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的觸角幾乎延伸到世界的每個(gè)角落，其全球化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式大大促進(jìn)了資金、人力、技術(shù)、商品等在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，推動(dòng)了國(guó)際分工水平的提高。
注意：什么是跨國(guó)公司——是指在本國(guó)擁有一個(gè)總部，并在其他國(guó)家或地區(qū)擁有子公司的國(guó)際性企業(yè)。
舉例：世界五百?gòu)?qiáng)，有四百多家進(jìn)駐中國(guó)，世界上排位靠前的全部進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)也有進(jìn)入世界市場(chǎng)。引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合。
�。ㄟ^(guò)渡句）有人描述，資本流向世界，利潤(rùn)流向西方有一股浪潮叫反全球化。那么，經(jīng)濟(jì)全球化的影響到底是什么？
4.經(jīng)濟(jì)全球化的影響
講完全球化的表現(xiàn)，我引導(dǎo)學(xué)生思考：全球化是有誰(shuí)主導(dǎo)的呢？它的本質(zhì)和影響有哪些呢？
學(xué)生暢所欲言，我進(jìn)行歸納總結(jié)：
本質(zhì)：是由發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的全球范圍內(nèi)的資本重組和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重組的過(guò)程。
發(fā)達(dá)國(guó)家占據(jù)主動(dòng)地位，一經(jīng)濟(jì)科技優(yōu)勢(shì)，二能夠憑借自己的地位制定有利于自身的國(guó)際游戲規(guī)則。
高精尖的產(chǎn)品——本國(guó)生產(chǎn)，勞動(dòng)密集型，或者是高耗能，污染環(huán)境的產(chǎn)業(yè)——發(fā)展中國(guó)家生產(chǎn)。結(jié)果造成國(guó)與國(guó)之間的貧困差距越來(lái)越大。
多媒體：辯論：全球化是陷阱&全球化是福音
學(xué)生分為兩個(gè)小組，分別代表福音和陷阱，陳述各自觀點(diǎn)，進(jìn)行辯論。
后總結(jié)，得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍。
積極影響：它促使了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，國(guó)際分工水品的提高以及國(guó)際貿(mào)易的迅速發(fā)展，從而推動(dòng)了世界范圍內(nèi)資源配置效率查的提高，各國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展，為各國(guó)經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。
消極影響：這種有發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡，兩級(jí)分化更加嚴(yán)重。一邊是發(fā)達(dá)國(guó)家財(cái)富的不斷積累，一邊是發(fā)展中國(guó)家貧困的不斷加劇。促使各國(guó)經(jīng)濟(jì)合作的同時(shí)，也使得一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)可能要影響到他國(guó)，甚至全世界，加劇全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性。
給我們的啟示是：利用它的積極影響，克服它的消極影響，抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，迎接挑戰(zhàn)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)
講完本節(jié)課的內(nèi)容我跟學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)。同時(shí)布置課下作業(yè)。
作業(yè)：對(duì)于我們國(guó)家來(lái)講，應(yīng)該如何利用經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響呢？請(qǐng)撰寫(xiě)一篇小論文。
