1.小學(xué)英語(yǔ)期中測(cè)試成績(jī)分析
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析本張?jiān)嚲眢w現(xiàn)了新課標(biāo)理念，著重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的交際性和工具性�，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)試卷分析如下：一、試卷命題質(zhì)量分析本次測(cè)試重點(diǎn)考察基礎(chǔ)知識(shí)，題型全部是筆試題，沒有聽力，題型多樣有趣，大部分配有圖片，學(xué)生比較感興趣，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
二、考試情況分析這次測(cè)試成績(jī)?nèi)缦拢?br> 成績(jī)?yōu)锳的同學(xué)有11人，成績(jī)?yōu)锽的同學(xué)有3人，成績(jī)?yōu)镃的同學(xué)為1人，成績(jī)?yōu)镈的有2人。
總分為1360分，平均分80分。
三、學(xué)生答題情況及原因分析總體來看，學(xué)生答題情況很好，在平時(shí)應(yīng)該改多注重學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，多用英語(yǔ)和學(xué)生交流，并引導(dǎo)其回答。
四、今后改進(jìn)措施及努力方向1。加大對(duì)低分學(xué)生的培養(yǎng)。這部分學(xué)生上課多數(shù)非常不積極，對(duì)上課有抵觸情緒，或者上課時(shí)不知所以，整天渾渾噩噩。對(duì)這種學(xué)生，要告知學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家里做好監(jiān)督，督促學(xué)生及時(shí)完成家庭作業(yè)，并積極補(bǔ)上落下的內(nèi)容。同時(shí)，在學(xué)校，作為老師，要加大對(duì)這些學(xué)生的管理，經(jīng)常關(guān)注這些學(xué)生，多找他們談話，多提問他們。
1、加大對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的提問，做到每堂課都提問，每堂課所有同學(xué)能被提問到。加大對(duì)課本對(duì)話的表演，多讓學(xué)生上臺(tái)展示。
2、加強(qiáng)課文的背誦與檢查力度，要求每一篇課文都熟讀成誦，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3、在平時(shí)的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)聽力的訓(xùn)練，多給學(xué)生找一些聽力題目來練習(xí)。
4、平時(shí)練習(xí)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題的重要性，養(yǎng)成認(rèn)真讀題目的好習(xí)慣。
2.小學(xué)英語(yǔ)期中測(cè)試成績(jī)分析
�。ㄒ唬┰嚲矸治�本次期中考試仍然分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第Ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第Ⅰ卷有6篇閱讀理解，第Ⅱ卷也有2篇短文填空，學(xué)生的閱讀量很大，部分語(yǔ)篇生詞較多，給學(xué)生的閱讀帶來很大的難度，學(xué)生普遍反映做題吃力。而基礎(chǔ)知識(shí)部分難度適中，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用，學(xué)生做起來較得心應(yīng)手。相對(duì)來說，學(xué)生第Ⅰ卷失分較多，第Ⅱ卷得分較高。
�。ǘ┏煽�(jī)分析
按照學(xué)校對(duì)學(xué)生四級(jí)目標(biāo)的考查，5班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)13人，實(shí)際完成12人，缺1人；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)30人，實(shí)際完成31人，超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)11人，實(shí)際完成10人，缺1人；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)29人，實(shí)際完成人27人，缺2人。英語(yǔ)校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過校平均分。
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本次期中考試5、6班英語(yǔ)均未完成目標(biāo)，這在以前是沒有過的。究其原因，大致有以下幾條：
�。�1）以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很高，平時(shí)表現(xiàn)較令人滿意，因此從思想上對(duì)學(xué)生的要求有所放松，對(duì)學(xué)生過于信賴，特別是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的注意力向其他學(xué)科傾斜，花在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的時(shí)間較少，沒有拿出足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，導(dǎo)致一些學(xué)生復(fù)習(xí)不扎實(shí)，落實(shí)不到位。
（2）本次英語(yǔ)試題題量較大，特別是閱讀量大，學(xué)生在做題過程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語(yǔ)篇，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的思維，一些學(xué)生選擇先完成第Ⅰ卷，又回過頭去完成第Ⅱ卷，后有些題目干脆放棄，胡蒙答案。
�。�3）盡管平時(shí)一直要求學(xué)生堅(jiān)持練字，每周完成一個(gè)單元的字帖臨摹，但一些學(xué)生純粹應(yīng)付，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫，導(dǎo)致作文受影響，得分不高。
�。�4）學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)掌握的不好，特別是當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的時(shí)候，動(dòng)詞不注意使用三單形式；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)仍然漏掉be動(dòng)詞或動(dòng)詞ing形式。作文不注意認(rèn)真審題，用錯(cuò)人稱等等。
�。ㄋ模└倪M(jìn)措施
�。�1）繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生每周練字。時(shí)間由每周末完成改在平時(shí)利用同一時(shí)間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。
（2）利用學(xué)生手頭上的資料，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，特別是訓(xùn)練。期中考試后，要求學(xué)生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓(xùn)練過程中注意加強(qiáng)閱讀方法和策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)如何閱讀，逐步提高閱讀技能。
（3）指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前演講，課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，課上認(rèn)真記筆記等。繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用，做到舉一反三，融會(huì)貫通。
總之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，檢查落實(shí)到位，希望期末會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。
3.小學(xué)英語(yǔ)期中測(cè)試成績(jī)分析
本次期中考試的范圍是1-3單元三個(gè)單元的內(nèi)容，本次試題是徐敏出的題是一份高質(zhì)量的試題。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；試卷滿分100分，聽力部分為30分，筆試部分為70分。難易程度適中，題型比較靈活。難易比例劃分的合理，拉開了優(yōu)等生、中等生及差生的分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的聽說寫及語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生在日常生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。下面就考試試卷做以下分析：根據(jù)本次考試情況總結(jié)了這半個(gè)學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績(jī)，同時(shí)也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，
從考試結(jié)果反映出這樣情況：
1、從學(xué)生情況分析：學(xué)生不認(rèn)真做題，在連詞成句中，學(xué)生丟了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而且都忘了首字母大寫。要不就是填詞落詞，還有少部分學(xué)生照著寫單詞都寫錯(cuò)了，可看出學(xué)生比較粗心，答完題就開始玩，不檢查，答題的習(xí)慣不好。
2、教學(xué)中存在的問題：教師在教學(xué)中對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)太少，練習(xí)形式比較單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解不夠透徹，更談不上在日常生活中的靈活運(yùn)用。所以選擇句子補(bǔ)全對(duì)話丟分嚴(yán)重；其次中等生對(duì)連詞成句的丟分問題，我反思到自己在教學(xué)中高估了學(xué)生，總覺的說的很好了，其實(shí)寫起來就從在這樣那樣的問題，教師忽視了學(xué)生的書寫。再次教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練。
針對(duì)以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：
1、教師在上課時(shí)盡力創(chuàng)設(shè)盡可能多的情境及語(yǔ)境讓學(xué)生在情境中進(jìn)行對(duì)話的練習(xí)。
2、教師在教學(xué)中注重板書的書寫，應(yīng)畫上四線三格多示范，而不是電子課件上一閃而過。作業(yè)中加強(qiáng)四會(huì)單詞及四會(huì)句子的書寫。
3、教師在備課中應(yīng)注重學(xué)生能力的提高，好學(xué)生的拔高，所以在對(duì)話課與故事時(shí)間里設(shè)計(jì)一些閱讀理解題。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。給予物質(zhì)的鼓勵(lì)。
5、提高課堂效率，聽完外教的講課，我覺的要想上一節(jié)成功的課，課前的warm-up挺重要，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。其次根據(jù)視頻來學(xué)習(xí)單詞學(xué)生感興趣，視頻的播放，不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽的能力看的能力，而且學(xué)生學(xué)起單詞來也不枯燥了，那么難的單詞很輕松就記住了。所以在以后的教學(xué)中我應(yīng)多下載些視頻學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
6、課后差生的輔導(dǎo)工作還要繼續(xù)堅(jiān)持。
7、我們要加強(qiáng)備課組的交流活動(dòng)，在教學(xué)方面互相切磋請(qǐng)教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，做好教學(xué)資源庫(kù)建立以便資源共享。做好師徒結(jié)對(duì)聽課工作。取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
4.小學(xué)英語(yǔ)期中測(cè)試成績(jī)分析
班級(jí) 人數(shù) 平均分 優(yōu)秀率 及格率五（1） 59 83.59 0.69 0.93
五（2） 59 75.05 0.49 0.76
從數(shù)據(jù)來看，兩班存在差距，一班比二班情況較好。從試卷答題情況來看，兩班極為相似，現(xiàn)就一班的具體答題情況分析如下：
第一大題，聽音排序，考查對(duì)單詞發(fā)音的理解和與圖片的結(jié)合。分值10分，平均分8.5，整體答題較好。
第二大題，聽音選詞，選出與所聽單詞同類的一項(xiàng)，分值也是10分，平均分7分，因題型新穎，需要學(xué)生迅速理解所聽單詞并瀏覽選項(xiàng)做出判斷，屬于綜合能力的'考查。
第三大題，選出所聽到的句子，分值10分，平均得分9.39，本題考查學(xué)生對(duì)整句的掌握，失分很少，今后應(yīng)繼續(xù)對(duì)長(zhǎng)句進(jìn)行聽力訓(xùn)練，辨別關(guān)鍵詞。
第四大題，聽問句選擇相應(yīng)答語(yǔ)，分值10分，平均得分7.7，本題呈現(xiàn)方式比較新穎，學(xué)生一開始來不及看完全部五個(gè)選項(xiàng)，導(dǎo)致第一題措手不及，失分較多，今后應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生快速讀題的能力。
第五大題，看圖選詞書寫，考查學(xué)生對(duì)單詞的理解和規(guī)范書寫，分值8分，平均得分6.54，部分同學(xué)對(duì)“二”和“第二”、shorts和shirt還是存在迷惑，導(dǎo)致失分。還是應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形似詞及音似詞的音形義辨析。
第六大題，找出與劃線部分發(fā)音不同的一項(xiàng)，考查學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音的歸納分類，分值4分，平均得分3.28，學(xué)生對(duì)or的發(fā)音還是掌握不好，導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。
第七大題，選擇填空，分值16分，平均得分14，知識(shí)基礎(chǔ)，題目靈活，考查方式多樣，學(xué)生對(duì)此類綜合題缺乏熟練的技巧，如第5小題可采取逐項(xiàng)排除的方法，要注意訓(xùn)練學(xué)生對(duì)多項(xiàng)選擇的多種解題方法，以及靈活運(yùn)用。
第八大題，看圖選擇與對(duì)話內(nèi)容相符的圖片，分值10分，平均得分8.68，除圖片不太清晰直觀外，答題情況較好。
第九大題，連詞成句，此類型題屬于難點(diǎn)，分值8分，平均得分6.2，不僅考查常見句型熟悉程度，還有英文句子的規(guī)范書寫，還要加強(qiáng)對(duì)這類題型的練習(xí)，繼續(xù)對(duì)學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)跟進(jìn)補(bǔ)牢。
第十大題，閱讀對(duì)話，判斷正誤，分值10分，平均得分8.71，部分學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)沒有注意或理解。如主人公買的是size M，后題目上說是Size L is just right for Amy ,明顯錯(cuò)誤。還有對(duì)話中的Mrs Lee雖然沒明說，但從她所說內(nèi)容來看就是售貨員，因此題目中說Mrs Lee is a teacher here.也是錯(cuò)誤，所以這些都需要學(xué)生讀透文本，綜合考慮，慎重選擇。
第xx大題，根據(jù)圖片及短文內(nèi)容，寫一個(gè)合適的題目，題型對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說也算新穎，但其實(shí)也并不難。它考查的就是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解概括能力，對(duì)于初級(jí)文章來說，往往第一句話就會(huì)點(diǎn)明主題，因此答案就蘊(yùn)含其中。由此可見，我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀能力學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生整體感知，并培養(yǎng)概括文本、理解歸納的能力，避免只見樹木、不見森林的狹隘錯(cuò)誤。
5.小學(xué)英語(yǔ)期中測(cè)試成績(jī)分析
一、考情分析三年級(jí)共四個(gè)班，248人。本次期中測(cè)試，A級(jí)236人，B級(jí)10人，C級(jí)1人，D級(jí)1人，平均分95.58分。這是小學(xué)階段的第英語(yǔ)考試，大部分學(xué)生成績(jī)良好。良好開端是成功的一半，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)將會(huì)穩(wěn)步提升。同時(shí)，落后生的幫扶要盡早落實(shí)。
二、試卷分析
本套試題，分聽力和筆試兩部分。一至五題為聽力部分；六至八題為筆試部分。滿分一百分。
聽力部分：
第一大題：聽錄音連線。此題完成理想，無扣分現(xiàn)象。
第二大題：聽錄音判對(duì)錯(cuò)。綜合考查。出錯(cuò)集中在3、4小題。聽音不仔細(xì)，題號(hào)顛倒。
第三大題：聽錄音標(biāo)序號(hào)。考查點(diǎn)為前兩單元。第一組完成良好，出錯(cuò)集中在第二組的圖3、圖4。常用問候語(yǔ)掌握不熟不靈活。
第四大題：聽錄音圈圖片。考查點(diǎn)為第三單元。完成理想，極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。
第五大題：聽錄音勾句子。綜合考查。5小題出錯(cuò)較多，學(xué)生反映是錄音不清晰，然而主因是學(xué)得不扎實(shí)，考試能力有待強(qiáng)化。
筆試部分
第六大題：讀一讀連一連�？疾辄c(diǎn)為第三單元。完成理想，極少數(shù)出錯(cuò)，重點(diǎn)詞匯掌握差。
第七大題：讀一讀選一選。考查點(diǎn)為第一單元。完成理想，極個(gè)別出錯(cuò)。
第八大題：讀一讀填一填。主要考察第三單元。完成理想，極個(gè)別出錯(cuò)。知識(shí)沒有掌握。
三、教學(xué)反思
1、強(qiáng)化作業(yè)監(jiān)管。對(duì)于不完成和不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，加大干預(yù)力度，力求每個(gè)學(xué)生按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，督促養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、提高課堂質(zhì)量。進(jìn)一步優(yōu)化課堂時(shí)間，避輕就重。增強(qiáng)課堂趣味，加大會(huì)話活動(dòng)的力度，提高注意力。加強(qiáng)詞匯教學(xué)，重視學(xué)生“見詞會(huì)讀，詞不離句”的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生解決聽力題目的能力有所欠缺，比如不讀題、不看圖、不會(huì)抓關(guān)鍵詞、機(jī)械思維、不認(rèn)真聽等。因此要注重平時(shí)的聽力訓(xùn)練，有效糾正和引導(dǎo)。同時(shí)課堂上多使用英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感和語(yǔ)音基礎(chǔ)。
4、幫扶后進(jìn)生。對(duì)成績(jī)落后的問題學(xué)生，引起重視，不怕麻煩，增強(qiáng)耐心，對(duì)癥下藥，狠抓督促。
5、家校共育。尤其是問題學(xué)生，尋求其家長(zhǎng)的合作，交流信息，形成合力，全方位幫扶。
6、加強(qiáng)自我建設(shè)。
