1.鄂教版小學(xué)一年級語文下冊第一單元教案
《四季的歌》學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入新課。
一年中有幾個(gè)季節(jié)？你喜歡哪個(gè)季節(jié)？
2、學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。（畫、唱、讀詩、說話）
3、出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。（出示課題。）
二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。
2、同座互讀，讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。
4、學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字（去掉音節(jié)）。
5、學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2、結(jié)合生活體驗(yàn)，說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。
3、出示課件，學(xué)生朗讀第一句。
4、溪水一路唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。
5、學(xué)生接著讀第二句。
6、看課件，說說你看見了什么，想到了什么？
7、學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。
8、學(xué)生有感情朗讀第二句。
9、學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽見誰唱歌？
10、配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機(jī)，體會人們心中高興的心情。
四、寫字教學(xué)。
1、出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文
2、出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個(gè)字？注意“走”的筆順
3、想一想怎樣把這些字寫漂亮？
4、老師范寫，學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、指名認(rèn)讀生字。
2、指名朗讀第一節(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）學(xué)生朗讀第二節(jié)。
�。�2）出示課件，朗讀第一句。
（3）知了在唱些什么？再讀第一句。
�。�4）看圖片，說說你看到了什么，想到了什么？理解“綠樹成行”“瓜果香”
�。�5）有感情朗讀第二句。
�。�6）學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽見誰在唱歌？
�。�7）配樂朗讀第二節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
（1）出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。
�。�2）學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。
�。�3）指名朗讀，說說紅葉、北風(fēng)唱些什么？在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌？
3、朗讀課文。
4、比一比，誰背得快。
三、寫字教學(xué)。
1、出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。
2、誰有好辦法記住生字朋友？
3、注意：“果”先寫日，再寫木。
老師范寫，學(xué)生練寫�！�
2.鄂教版小學(xué)一年級語文下冊第一單元教案
《種水珠》設(shè)計(jì)理念
充分尊重學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，構(gòu)建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。讓學(xué)生在識字、寫字、讀文的過程中感受漢字美、語言美。借助優(yōu)美的語言文字展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，享受閱讀的快樂，感受生活的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字，并能正確、工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。
2、能聯(lián)系生活實(shí)際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，感受用詞的準(zhǔn)確。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，感受生活的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情，向往美好情景。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或生字卡片。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
�。ǔ鍪径嗝襟w放影片）師：孩子們，下雨啦！你聽，調(diào)皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了夢中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的竹竿上，鉆進(jìn)了綠綠的草叢里。天亮了，雨停了，一個(gè)可愛的小妹妹來到草地上種水珠呢！孩子們和她一起種水珠吧！
板書課題：種水珠。
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。（老師提出讀書要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字，不漏字。）
2、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
�。�1）出示帶音節(jié)的生字，學(xué)生和漢字娃娃打招呼，自由拼讀。
（2）打亂順序讀（個(gè)別讀—分組交叉讀）。
（3）找規(guī)律：珠、晾、服、竹、站、嗎
竿、定、凳、蘑、菇
指導(dǎo)讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。
（4）去掉音節(jié)讀。
�。�5）做漢字娃娃找朋友的游戲，讀詞語：晾衣服、竹竿、一定、站住，讀帶“喲”和“嗎”的句子：
�、僦窀蜕蠏炝艘淮辆ЬУ乃�，多好看喲！
②地上也能長出亮晶晶的水珠嗎？
�、塾谩皢帷本毩�(xí)提問說話。
三、熟讀課文，理解感悟
1、再讀課文，提出進(jìn)一步要求（讀得更準(zhǔn)確流暢，注意標(biāo)點(diǎn)和詞與詞之間的停頓）。
2、匯報(bào)讀（分組分段讀）。
3、指導(dǎo)第一段朗讀。
個(gè)別讀—男女生分讀（教師指導(dǎo)從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛）。
4、指導(dǎo)第二段朗讀。
看見這么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？
（1）個(gè)別讀（其余學(xué)生聽，小妹妹是怎么做的）。
�。�2）出示第二段。
�。�3）看多媒體動畫，并聯(lián)系生活實(shí)際、動作感受“跳”的意思，并指導(dǎo)讀好：“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了�！�
�。�4）小女孩得到水珠了嗎？為什么？（體會小水珠的調(diào)皮可愛。）
個(gè)別讀—男同學(xué)讀—齊讀。
5、指導(dǎo)第三段朗讀，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。
過渡：快樂調(diào)皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？
齊讀—匯報(bào)—老師簡筆畫板書。
思考：地上還能長出什么？
�。�1）出示燈片觀察（綠瑩瑩的草地），引導(dǎo)學(xué)生用“地上能……也能……”的句式說話。
�。�2）生生互動—同桌說—請學(xué)生在黑板上添畫。
（3）教師引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)語言，用“能……也能……”表述。
�。�4）總結(jié)：是誰讓大地變得如此熱鬧，如此美麗。（是小水珠。是小水珠滋潤了大地；是小水珠染紅了花朵，染綠了小草；是小水珠伴著我們的花草樹木一同成長。）
6、指導(dǎo)后一段朗讀，體會感情。
“啊，我把水珠種到地里去了！”
7、展開聯(lián)想，發(fā)展語言。
啊，我把水珠種到地里去了！
啊，我們把水珠種到地里去了！
啊，大家把水珠種到地里去了！
啊，春天把水珠種到地里去了！
啊，你把水珠種到地里去了，我把水珠種到地里去了，他把水珠種到地里去了，我們都把水珠種到地里去了！
四、識記字形，練習(xí)寫字
1、認(rèn)讀要求會寫的字，讀準(zhǔn)字音。
2、觀察字形，你能用聰明的辦法記住哪些字？
3、觀察字形結(jié)構(gòu)，教師范寫難字“竹”、“輕”。
4、生描紅—臨寫—評比。
五、情感朗讀，拓展訓(xùn)練
1、有感情地朗讀課文，比比誰讀得美。（配樂）
2、在你的記憶中，有趣、快樂的往事是什么？說一說。
3.鄂教版小學(xué)一年級語文下冊第一單元教案
《有趣的作業(yè)》【內(nèi)容簡析】
本課講述了老師給學(xué)生布置了一項(xiàng)別出心裁的作業(yè)——到大自然中去找春天，把能找到春天的東西帶到教室里來；同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，交上來的作業(yè)，各式各樣。教育學(xué)生要熱愛大自然，保護(hù)大自然。
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活，貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生充分自主閱讀，合作探究，體會文中表達(dá)的情感之美，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫7個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識字寫字，正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解作業(yè)為什么有趣。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡、詞語卡。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、設(shè)疑激趣，引入新課
1、板書課題。
2、設(shè)疑：同學(xué)們平時(shí)做過什么有趣的作業(yè)嗎？今天這個(gè)課題“有趣的作業(yè)”到底是指什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，遇到不會讀的字，向老師或同學(xué)請教。
2、畫出生字，多拼讀幾次。
3、小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀生字。
4、開火車認(rèn)讀生字，檢查字音。
5、指名分段朗讀課文。
6、想一想，說一說：讀了課文，你知道了什么？
三、合作探究，感悟內(nèi)容
1、自由朗讀課文，說說課文里老師布置的作業(yè)是什么。
2、小組合作探究：小朋友都是怎樣完成作業(yè)的？你喜歡誰的作業(yè)，為什么？
�。�1）小組長帶領(lǐng)朗讀課文。
（2）小組內(nèi)交流。
3、全班交流匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解。
趣：老師布置的作業(yè)有趣；同學(xué)們找到的作業(yè)各式各樣，形式各異，也很有趣。
4、討論：老師看到同學(xué)們帶來的作業(yè)，為什么滿意地笑了？
5、小結(jié)：老師對同學(xué)們能到大自然中去找春天感到很滿意，對同學(xué)帶來的作業(yè)很滿意，對小麗、小龍愛護(hù)動植物，保護(hù)環(huán)境的行為感到更滿意。
6、分角色朗讀課文，加深理解。
四、實(shí)踐活動，拓展思維
課后開展找春天活動，把你找到的春天寫下來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、認(rèn)讀要求會認(rèn)的生字。
2、朗讀課文。
二、識記生字
1、認(rèn)讀“我會寫”中的字。
2、找出你認(rèn)為難寫的字，請教老師或同學(xué)：如何才能寫得端正美觀。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“龍、課、桌、查”這幾個(gè)字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視，及時(shí)糾正寫字姿勢。
5、比一比，評一評，看誰的字寫得好。
三、積累詞語
把課文中喜歡的詞語采集到你的詞語花籃里。
四、布置作業(yè)
4.鄂教版小學(xué)一年級語文下冊第一單元教案
《春曉》學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)“古、詩”等13個(gè)字，會寫“古、聲”等6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。
課前準(zhǔn)備：
1、每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。
�。▽W(xué)習(xí)《春曉》）
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個(gè)字。
1、指名背誦兒歌。
2、指名背誦古詩（隨意）。
3、小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看大家認(rèn)識嗎？（板書：古詩）
4、學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。
5、你會背誦5首，他會背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識這個(gè)幾首的首字呢？
�。ǹ梢园鍟鰜碜寣W(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級情況讓學(xué)生板書“首”字）
二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》
�。ㄒ唬┏踝x古詩，正確流利。
1、出示古詩（課件或小黑板）。
2、詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
眠：讀mián不讀mín。聞：前鼻音wén。
4、自由練讀。力求會背。
�。ǘ┰僮x古詩，了解大意。
1、請小朋友們再讀讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。
2、質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問題及解決方法：
�。�1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。
�。�2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。
（3）聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳），再問耳朵是用來干什么的（聽）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見聞）
�。�4）啼鳥：可以倒過來讓學(xué)生理解（鳥啼）。
3、句子比較，初步感受古典詩歌的韻律美：“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個(gè)句子，在這首中用哪個(gè)好？為什么？
4、粗略講講詩意。先讓學(xué)生自己說，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。
�。ㄈ┓磸�(fù)吟誦，感悟意境。
1、感悟韻律。
�。�1）齊讀古詩。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識。
（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個(gè)字在詩歌中很順口（押韻）。
2、感悟節(jié)奏。
�。�1）老師范讀，學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。
�。�2）適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。
春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
�。�3）學(xué)生自讀，體會感悟。
3、想象意境。
�。�1）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。
�。�2）教師描述引讀。
在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了——春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽——處處聞啼鳥；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少——夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
4、背誦古詩。
三、指導(dǎo)寫字。
�。ㄒ唬┓秾�、講解。
古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。
多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)。
5.鄂教版小學(xué)一年級語文下冊第一單元教案
《語文樂園（一）》教學(xué)目標(biāo)：
1、讀一讀《漢語拼音字母表》認(rèn)識大寫字母，記憶字母順序，為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)。
2、讀一讀，比一比，連一連，感受漢字的奇妙，豐富語言的積累。
3、讀自己喜歡的句子，感受語言表達(dá)的不同方式。
4、讀成語故事，感受讀書的樂趣。
5、通過讀詞語，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)春天到了，周圍有了哪些變化。
6、通過為畫面涂色，在木板上寫自己想說的話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的不同方式，積累語言；研究發(fā)現(xiàn)春天到了，周圍有了哪些變化。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天，老師帶大家來到語文樂園，里面有許多游覽區(qū)，我們一塊去快樂地游玩吧！板書課題，指名讀題。我們先到“我來試試”這個(gè)板塊去看看。
二、幫“字朋友”找“兄弟”
1、出示8張生字卡，學(xué)生自由讀一讀，比一比。
2、指名讀，及時(shí)糾正字音，開火車讀。
3、在這8個(gè)字中有四對兄弟，你能找到它們嗎？自己找找吧！
4、指名上臺找一找，把找的字“兄弟”擺在一起。
5、同桌討論，每組兩個(gè)字的字形有什么異同？
6、全班交流。
7、老師小結(jié)：漢字是非常有趣的，同學(xué)們通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了這四組字的字形的異同，真是了不起！
8、在你認(rèn)識的字朋友中，還有這樣的兄弟嗎？
三、我會連，我會讀
1、出示四季的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、選擇自己喜歡的季節(jié)，在小組里說一說。
3、全班交流。
4、自主連線，連好后自由讀一讀。同桌互查互讀。
5、四季真美呀！讓我們一起在音樂中讀一讀吧！
四、我會讀，我會想
1、學(xué)習(xí)第一組句子。
�。�1）邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）把你的發(fā)現(xiàn)說給小組里的同學(xué)聽一聽。
（3）指名讀句子，說一說你想到了什么。
�。�4）自己先練一練，然后讀給同桌的同學(xué)聽一聽。
�。�5）指名讀句子。讀后說說喜歡的原因。
�。�6）老師小結(jié)：在生活中，我們經(jīng)常會用到這兩種不同的語言表達(dá)方式。同學(xué)們剛才都讀了自己喜歡的句子，說了喜歡的原因。第一句的意思簡潔明了；第二句的語言表達(dá)具體生動。我們可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第2組句子。
五、讀一讀，想一想。
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了好幾個(gè)成語故事，知道了很多道理，今天，我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事《開卷有益》。
2、自由讀故事，說說從這個(gè)故事中尼知道了什么？
3、讀成語故事比賽，評選“朗讀明星”。
4、小組合作交流：你平時(shí)喜歡讀什么書？把你讀書的感受和同學(xué)們說一說。
5、全班交流。
6、小結(jié)：你們真了不起！希望你們有更多好的讀書方法，讀更多好的書！
第二課時(shí)
一、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、學(xué)生自讀詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、再讀中積累詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：春天到了，你發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化？鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、我的作品。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、給予選擇的空間，讓學(xué)生完成作品。
3、提供展示空間。學(xué)生互相欣賞作品，分享快樂。
