【#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案五篇#】數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一種普遍適用的技術(shù)。它是科學(xué)的大門和鑰匙，學(xué)數(shù)學(xué)是令自己變的理性的一個(gè)很重要的措施，數(shù)學(xué)本身也有自身的樂(lè)趣。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案五篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。

1.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)內(nèi)容：
　　一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　前后、左右、上下的位置與順序。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、談話引入
　　前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你身邊前后左右的同學(xué)是誰(shuí)？
　　二、看一看，說(shuō)一說(shuō)你的教室
　　1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己說(shuō)一說(shuō)。
　　2、同桌說(shuō)一說(shuō)。
　　3、全班同學(xué)交流。
　　三、想一想，說(shuō)一說(shuō)你小房間里的東西是怎么擺放的？
　　1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放？
　　2、說(shuō)一說(shuō)，同桌交流。
　　3、全班交流。
　　四、介紹你的文具盒
　　指一指，說(shuō)一說(shuō)，你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。
　　五、介紹火車站路線。
　　1、出示火車站的掛圖。
　　2、學(xué)生用箭頭畫(huà)一畫(huà)去火車站的路線。
　　3、學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車站的路線，用上前后、左右、上下。
　　六、鞏固練習(xí)
　　1、書(shū)上63頁(yè)第3題，看圖回答問(wèn)題
　　2、完成隨堂練習(xí)。一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序

2.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)
　　1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，初步掌握它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這兩種圖形。
　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。
　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　初步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)辨認(rèn)這兩種圖形。
　　教學(xué)難點(diǎn)
　　正確辨認(rèn)特殊的長(zhǎng)方體。
　　教學(xué)過(guò)程
　　一、導(dǎo)入新課。
　　【出示圖片“積木圖”】我們來(lái)看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。
　　今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的幾種圖形。
　　二、探索新知
　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。
　　（1）直觀感知。
　　分別出示：墨水盒、字典，學(xué)生說(shuō)出它的形狀。（貼圖并板書(shū)：長(zhǎng)方體）
　　讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)長(zhǎng)方體指給旁邊的同學(xué)看。
　　（2）建立表象。
　　學(xué)生觀察自己手中的長(zhǎng)方體，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。比一比、看一看每個(gè)面的大小、形狀有什么特點(diǎn)？
　　在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流，后在全班進(jìn)行匯報(bào)。（長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的或者有兩個(gè)面是正方體形的，相對(duì)的兩個(gè)面形狀相同。）
　�。�3）形成概念。
　　學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)。
　　2、認(rèn)識(shí)正方體。
　�。�1）直觀感知。
　　分別出示：魔方、藥盒等，學(xué)生說(shuō)出它的形狀。（貼圖并板書(shū)：正方體）
　　讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)正方體指給旁邊的同學(xué)看。
　�。�2）建立表象。
　　學(xué)生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點(diǎn)？小組交流后在全班進(jìn)行匯報(bào)（正方體有6個(gè)面，6個(gè)面都相同）。
　�。�3）形成概念。
　　學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)正方體的特征。
　　3、區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。
　　讓學(xué)生分別找出學(xué)具中的長(zhǎng)方體和正方體，組織他們開(kāi)展小組討論：怎樣辨別長(zhǎng)方體和正方體？
　　三、鞏固拓展。
　　1、完成書(shū)上做一做【圖片“做一做1”】
　　2、到生活中去找長(zhǎng)方體和正方體�！境鍪緢D片“生活中的圖形”】
　　師：你能在這張圖里找到我們今天學(xué)習(xí)的圖形嗎？
　　鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中還有哪些物體是長(zhǎng)方體或正方體的。
　　3、擺圖形。
　�。�1）用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體。
　�。�2）用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)大正方體。
　　4、用橡皮泥捏一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體，捏好以后展示給全班同學(xué)看【詳細(xì)過(guò)程參考探究活動(dòng)“捏圖形”】。
　　四、課堂小結(jié)。
　　今天我們認(rèn)識(shí)了什么圖形？長(zhǎng)方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點(diǎn)呢？（帶學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

3.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

　　《認(rèn)識(shí)圖形（二）》這一單元新課有3課時(shí)，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四變形這幾個(gè)平面圖形，第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容就是拼組圖形，第三課時(shí)是七巧板的拼組。

　　反思本課的教學(xué)實(shí)施，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。我認(rèn)為比較成功的有以下兩個(gè)方面：

　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！背晒Φ男抡n導(dǎo)入，可以有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生探究。

　　例如在導(dǎo)課的時(shí)候，我是這樣引入的：同學(xué)們上節(jié)課我們?cè)谡J(rèn)識(shí)物體一課中認(rèn)識(shí)了四種圖形，它們都住在圖形王國(guó)里（課件演示：出現(xiàn)宏偉的圖形宮以及滿天飛舞的各種各樣的圖形），現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國(guó)里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族，（課件演示——出示圖形）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？請(qǐng)介紹一下。學(xué)生興趣盎然，積極參與。

　　二、引導(dǎo)操作探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦�！眲�(chuàng)造能力的培養(yǎng)離不開(kāi)動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，手是腦的老師，智慧出在手尖上。因此，在課堂教學(xué)中，我總是盡可能的給學(xué)生提供操作探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在教學(xué)新課部分，我改變了“教師演示，學(xué)生當(dāng)觀眾，教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教法，大膽的放手讓學(xué)生自己去操作、去嘗試、去思考想象……

　　教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道今天要認(rèn)識(shí)的圖形都住在立體圖形上，你能想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來(lái)，單獨(dú)住到紙上嗎？”

　　孩子們經(jīng)過(guò)思考、討論后想出了各種各樣的辦法：有的孩子說(shuō)：“可以把這些盒子放在紙上，用鉛筆沿著盒子周圍畫(huà)一圈�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“可以沾一些印泥，再扣在紙上�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“可以把紙包在盒子的周圍，用手使勁折，就有一個(gè)圖形的痕跡了。”還有的孩子說(shuō)：“還可以把盒子放在紙張下面，用鉛筆描……”

　　教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“你們想不想也來(lái)動(dòng)手印或畫(huà)一畫(huà)？孩子們情趣高漲，紛紛回答“要”。于是教師提出自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生很容易就了解了正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形和平行四邊形的特性。

　　以后將要改進(jìn)的地方有：在放手讓學(xué)生們畫(huà)圖形時(shí)，收放不能自如，還有學(xué)習(xí)圖形拼組時(shí)，學(xué)生自己拼自己的，搞得到處都是紙，到處都是掉的七巧板，今后還要改進(jìn)課堂，不能“放”的太過(guò)了。

4.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達(dá)多與少。
　　2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，在一一對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下，理解誰(shuí)多誰(shuí)少，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少。
　　3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
　　目標(biāo)分析：
　　本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計(jì)了有趣味的主題圖，讓孩子通過(guò)觀察不同類量物體的多少，來(lái)感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的知識(shí)作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)比較的知識(shí)，有了一定的比較思想；但孩子的表達(dá)能力還不夠，要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。特別是多種數(shù)量同時(shí)比較是孩子比較難理解的一類問(wèn)題，課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的比較，后得出結(jié)論。
　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷“一一對(duì)應(yīng)”的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。
　　教學(xué)難點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。
　　教學(xué)過(guò)程
　　一、聽(tīng)故事回答問(wèn)題。
　�。ㄒ唬┙處熤v故事：小豬幫助小兔蓋房子。（邊講故事邊出示圖）
　�。ǘ�）聽(tīng)完故事后，看圖回答老師的問(wèn)題。
　　1、故事中有幾只小兔？（教師貼圖）
　　2、故事中有幾只小豬？（教師貼圖）
　　3、小兔在做什么？每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚？（教師貼圖）
　　4、小豬在做什么？每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭？（教師貼圖）
　　5、快來(lái)看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書(shū)“同樣多”）
　　6、小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書(shū)“多、少”）
　　【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法。】
　　二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
　�。ㄒ唬┙處焺�(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。
　　1、小貓釣魚(yú)：小花貓和小白貓比賽釣魚(yú)，小花貓釣了4條魚(yú)，小白貓釣了7條魚(yú)。誰(shuí)釣的魚(yú)多，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的？
　　2、秋天到了小動(dòng)物們要舉辦一年一度的采摘大會(huì)了。你們看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么呢？請(qǐng)你比一比說(shuō)一說(shuō)看誰(shuí)能夠當(dāng)上采摘冠軍？
　�。ǘ�）讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。（可以是身邊發(fā)生的事情）
　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)使學(xué)生感受比較的量�！�
　　三、課堂練習(xí)
　　（一）練習(xí)。
　　1、老師今天請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物和我們做朋友，請(qǐng)你挑一挑，哪幾種小動(dòng)物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的？
　　你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎？
　　2、做拍手游戲。
　　聽(tīng)清老師拍了幾下（5下）
　　你拍的和老師同樣多。
　　請(qǐng)你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。
　　3、小結(jié)：說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)什么是“同樣多”？
　　（二）繼續(xù)做拍手游戲。
　　老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開(kāi)始拍手。
　　老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開(kāi)始拍手。
　　引發(fā)學(xué)生思考：為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣？
　�。ㄈ�）完成第7頁(yè)做一做的題。說(shuō)一說(shuō)，為什么？
　�。ㄋ模┛磮D標(biāo)注多、少和同樣多。
　�。ㄎ澹┛磮D猜一猜。
　　擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，是同樣多嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
　　擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，誰(shuí)多誰(shuí)少，請(qǐng)說(shuō)明理由。
　　所有的▲和●誰(shuí)多誰(shuí)少，說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。
　　【設(shè)計(jì)意圖：在看圖的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行推理，說(shuō)出比較兩個(gè)數(shù)多與少的猜測(cè)理由，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識(shí)】

5.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)課題：
　　十幾減9的練習(xí)課
　　教學(xué)內(nèi)容：
　　十幾減9的練習(xí)課
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。
　　重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　熟練掌握“想加算減法”。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　多媒體課件。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課
　　填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？
　　9+（ ）＝15 　　　　9+（ ）＝18　　
　　15-9＝（ ）　　　　18-9＝（ ）
　　9+（ ）＝14 　　　　9+（ ）＝17
　　14-9＝（ ）　　　　 17-9＝（ ）
　　二、課堂練習(xí)
　　1、完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。
　　（1）出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。
　�。�2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。
　　（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
　　2、完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。
　　教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)（不必按順序），卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。
　　[教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。]
　　3、完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。
　�。�1）出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。
　　（2）提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？
　　學(xué)生觀察后匯報(bào)
　　第一組植樹(shù)8棵，第二組植樹(shù)9棵，兩個(gè)小組一共植樹(shù)多少棵？
　　（3）請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。
　�。�4）你能根據(jù)列出的加法算式說(shuō)出一個(gè)減法算式呢？說(shuō)說(shuō)這個(gè)減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎？
　　4、完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。
　　（1）讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。
　�。�2）讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題？
　�。�3）學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。
　　三、課堂練習(xí)
　　1、完成P11頁(yè)練習(xí)二的第5題。
　　2、完成P12頁(yè)練習(xí)二的第7題。
　　[學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。]
　　四、布置作業(yè)。
　　1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。
　　2、完成第12頁(yè)思考題
　　教學(xué)反思：
　　通過(guò)本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，在老師的鼓勵(lì)下，運(yùn)用想加算減法，學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。