1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《看浪花》原文
三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。
嘩——嘩——
一束束浪花像問(wèn)號(hào)，
在問(wèn)孩子想什么？
“我想讓海水變淡水，
嘩啦嘩啦澆莊稼！”
嘩——嘩——
一束束浪花像稻穗，
綠浪滾滾連天涯。
“我想到海里去探險(xiǎn)，
身著潛水服裝戲黑鯊！”
嘩——嘩——
一束束浪花像馬鬃，
萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。
“我想到海底去采礦，
抱出萬(wàn)千金疙瘩！”
嘩——嘩——
一束束浪花像彩綢，
萬(wàn)里海疆鋪彩霞。
三個(gè)孩子看浪花，
說(shuō)說(shuō)笑笑忘回家。
嘩——嘩——
一束束浪花像小手，
撫摩孩子的小腳丫。
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《看浪花》教案
一、教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、能透過(guò)語(yǔ)言的美來(lái)感受浪花的美，領(lǐng)悟到三個(gè)孩子愿望的美好。
二、教材簡(jiǎn)析
這是一首充滿童趣的詩(shī)歌，全詩(shī)共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開(kāi)各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險(xiǎn)；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說(shuō)說(shuō)笑笑忘了回家。詩(shī)歌語(yǔ)言清新、活潑，瑯瑯上口。
三、教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，猜猜這個(gè)地方是哪兒？（播放海浪聲音）
2、看，浪花正唱著動(dòng)聽(tīng)的歌在歡迎我們呢�。ǔ鍪纠嘶▓D）
3、看著這些浪花，你想說(shuō)什么？
二、初讀課文，掌握生字詞
1、接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)課文，跟著三個(gè)孩子一起去看浪花吧！
2、請(qǐng)大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎？（生自由讀）
3、下面老師要考考大家，看誰(shuí)在剛才讀課文的時(shí)候已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了，讀會(huì)了。（出示生字詞，指名讀—小老師領(lǐng)讀—齊讀）
4、這些詞語(yǔ)的意思都能理解嗎？有不能理解的可以提出來(lái)。
5、掌握了這些詞語(yǔ)，讀起課文來(lái)肯定更流利了。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，不過(guò)這次的朗讀老師還有個(gè)要求。（出示朗讀要求：在這3個(gè)孩子眼里，一束束浪花像什么呢？請(qǐng)用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來(lái)）
6、交流。根據(jù)學(xué)生回答出示：
一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么？
一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
一束束浪花像馬鬃，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。
一束束浪花像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞。
一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。
7、請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這幾句話，等會(huì)選一束你喜歡的小浪花讀給大家聽(tīng)。
三、深入學(xué)習(xí)課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好
�。ㄒ唬耙皇嘶ㄏ駟�(wèn)號(hào)”
1、老師想先選一束我喜歡的浪花送給大家。（師范讀）
2、因?yàn)槔蠋熀芟矚g這束愛(ài)提問(wèn)題的小浪花，同樣也喜歡愛(ài)提問(wèn)題、認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友。讓我們一起來(lái)讀讀這句話好嗎？
3、聽(tīng)著大家的朗讀，老師仿佛聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數(shù)的浪花都爭(zhēng)著跑過(guò)來(lái)用它們特有的語(yǔ)言在提問(wèn)呢！我們也來(lái)模仿一下小浪花的聲音好嗎？（生模仿）我還想聽(tīng)聽(tīng)浪花由遠(yuǎn)而近的聲音，能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？（指導(dǎo)朗讀“嘩—嘩—”）
4、看老師手勢(shì)分組朗讀，讀出浪花由遠(yuǎn)到近，一浪接一浪的感覺(jué)。
5、讓我們開(kāi)開(kāi)心心地把第一小節(jié)連起來(lái)讀讀吧！
過(guò)渡：下面老師想聽(tīng)你們來(lái)讀，選一束你喜歡的浪花吧！
（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）
�。ǘ耙皇嘶ㄏ竦舅搿�
1、一起讀讀這句話。
2、“連天涯”說(shuō)明什么呢？形容什么也能用“連天涯”呢？（沙漠、草原……）能通過(guò)朗讀把“連天涯”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
3、其實(shí)，在這一束束的浪花里，還包含著一個(gè)孩子美好的愿望呢！誰(shuí)能從課文中找出這個(gè)孩子的愿望。
4、（根據(jù)學(xué)生回答出示“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！”）為什么讓海水變淡水？（因?yàn)槲覀兊厍蛏系牡呀?jīng)越來(lái)越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時(shí)莊稼會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農(nóng)民伯伯也會(huì)有更大的豐收。）
5、這個(gè)孩子的愿望是多么美好��！浪花聽(tīng)了可高興了，不住地歡叫著（引讀“嘩—嘩—”）能把浪花高興的心情讀出來(lái)嗎？
6、這個(gè)孩子想著想著，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直連到了天涯。讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
7、誰(shuí)愿意帶上孩子美好的愿望來(lái)讀這一節(jié)。（指名讀—女生讀）
（三）“一束束浪花像馬鬃”
1、為什么喜歡這束浪花呢？
2、讓我們來(lái)看看“萬(wàn)馬奔騰”的場(chǎng)面吧�。ǔ鍪緢D片）看了之后你有什么感受？
3、哪個(gè)小朋友能讀出萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)呢？（剛才**讀得很好，但老師怎么聽(tīng)都只是一匹馬在奔跑啊。誰(shuí)來(lái)出出主意，怎樣讀才能有“萬(wàn)馬奔騰”的氣勢(shì)呢？）
4、生齊讀。
5、在這束氣勢(shì)澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢？誰(shuí)來(lái)替這個(gè)孩子告訴大家？（出示句子）
6、你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的孩子？（勇敢、敢于冒險(xiǎn)、自信）你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（探險(xiǎn)、戲、黑鯊）我們勇敢地來(lái)讀讀這句話吧！
7、這個(gè)“戲”字也道出了孩子心底另一個(gè)美好的愿望，那就是有一天動(dòng)物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。
8、讓我們帶著這個(gè)美好的愿望和萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)來(lái)讀讀這一小節(jié)。
（四）“一束束浪花像彩綢”
1、自由讀讀這句話，你腦中展現(xiàn)的是一幅怎樣的景象。（出示圖片，指導(dǎo)朗讀）
2、這里的“金疙瘩”指什么呢？（其實(shí)海底就像一個(gè)金庫(kù)，等著我們運(yùn)用科學(xué)技術(shù)去開(kāi)啟，那里不僅有許多的魚(yú)類，藻類，還有石油，天然氣、煤……像這里的“金疙瘩”就是指海里無(wú)窮無(wú)盡的資源。）
3、聽(tīng)了孩子的愿望，海浪也和人們一起來(lái)歡慶，聽(tīng)，它又唱起了歡快的歌（出示“嘩—嘩—”）
4、請(qǐng)喜歡這些浪花的小朋友一起來(lái)讀讀這一段。
�。ㄎ澹耙皇嘶ㄏ裥∈帧�
1、你覺(jué)得這是一束怎樣的小浪花？（溫柔）從哪里看出來(lái)的？（撫摩）
2、請(qǐng)女生一起來(lái)當(dāng)當(dāng)溫柔的小浪花吧�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
四、感受比喻的美
1、（再次出示5句話）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這5句話有什么特點(diǎn)？（比喻句）它們分別把浪花比作什么？
2、是啊，用了比喻，浪花在我們眼里就更可愛(ài)，更美麗了。
五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好
千資百態(tài)的浪花，多么美好；三個(gè)孩子的愿望，多么美好。讓我們?cè)賮?lái)看看這些浪花，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些孩子美好的愿望吧。（伴樂(lè)有感情朗讀整首詩(shī)）
六、拓展
1、老師很想知道在我們班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（出示句式：一束束浪花像——，——）
2、看著這些浪花，相信每個(gè)小朋友的心中也都有一個(gè)美好的愿望，對(duì)嗎？請(qǐng)小朋友把自己的愿望，寫(xiě)在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給浪花，帶給大海。
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《看浪花》教案
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
2、了解大海，想像在海邊玩耍的樂(lè)趣。
3、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備一些關(guān)于 大海、海岸、海灘的圖片或錄像，有條件的還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于火山的資料。
學(xué)生：通過(guò)各種途徑去了解大海。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、放映錄像，激趣引入
1、放映有關(guān)大海的錄像或者出示掛圖。
2、同時(shí)播放歡快優(yōu)美的音樂(lè)，激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
二、配樂(lè)范讀，圖文結(jié)合
1、在音樂(lè)和圖像的背景下，教師范讀全詩(shī)。
2、孩子們聽(tīng)教師范讀，隨文展開(kāi)豐富的想像，初步感知全文。
3、把自己不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)
1、自己讀課文，邊讀邊想作者有詩(shī)中為我們描繪了怎樣一幅情景。
2、把自己不大明白的地方找出來(lái)，多讀幾遍，看能否弄明白。
3、自己弄不明白的地方和同桌議論一下，看能不能弄懂。
四、再讀課文，師生共同解疑
1、按自己的理解全班朗讀課文。
2、提出同桌沒(méi)有弄明白的地方。
3、教師和同學(xué)共同理解不明白的地方。
4、在理解的基礎(chǔ)上再次讀這些詩(shī)節(jié)。
五、美讀美悟，展開(kāi)想像
1、教師配上音樂(lè)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中領(lǐng)略詩(shī)歌美好的意境。
2、在音樂(lè)聲中讓孩子們進(jìn)入陶醉的境地，然后，啟發(fā)他們自由想像。
3、把自己的想像說(shuō)給大家聽(tīng)，教師要及時(shí)地給以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
六、評(píng)比激勵(lì)，朗讀訓(xùn)練
1、以各種方式開(kāi)展朗讀，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、以評(píng)價(jià)為契機(jī)，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、再次美讀全詩(shī)。
4.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《看浪花》教案
第一課時(shí)一、談話激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？（生自由回答）大海離我們西部的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較陌生的，但是咱們從電視、各種圖畫(huà)書(shū)上是經(jīng)�？匆�(jiàn)的，你能把你所知道的大海樣子跟同學(xué)們一起交流交流嗎？（生互相交流）
2、是呀，大海是無(wú)邊無(wú)際的，大海有美麗的海歐，大海邊有美麗的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書(shū)：浪花），今天老師就帶著大家來(lái)到海邊，去同三個(gè)小朋友一起去看看浪花吧�。ㄑa(bǔ)全課題）
3、齊讀課題。
二、掃清障礙，自讀課文。
1、學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就跳過(guò)去，并拿出筆，在字下面作上一個(gè)小記號(hào)。
2、借助拼音讀自己所勾畫(huà)的字，注意讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，做到讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
4、指名讀，其余生評(píng)。（指導(dǎo)讀好表示浪花聲音的“嘩——嘩——”這里破折號(hào)的用法，應(yīng)該在朗讀時(shí)體現(xiàn)出來(lái)。）
三、品詞引路，感知課文
1、指名讀文，其余生思考，用自己的話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
2、生找出：三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。（強(qiáng)調(diào)用上自己的話來(lái)說(shuō)）
3、浪花像什么樣呀？（學(xué)生說(shuō)出像問(wèn)號(hào)時(shí)，教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并書(shū)寫(xiě)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)作對(duì)比）
4、指導(dǎo)朗讀好本節(jié)。
5、我們知道，問(wèn)號(hào)就是表示在提問(wèn)題呀，今天浪花可為孩子們提了一個(gè)問(wèn)題，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是什么嗎？（生提問(wèn)，注意引導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練）
6、是呀，浪花給孩子們提的這一個(gè)問(wèn)題，孩子們都是怎樣回答的呢？能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？
生交流：
A、回答第一個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，抓住“海水”和“淡水”，進(jìn)行分析，讓孩子明確這兩種水的不同之處。
B、第二個(gè)孩子的回答時(shí)，故意質(zhì)疑，讓孩子了解海底“火山”和“陸地”的矛盾處，從而理解‘探秘’一詞。
C、第三個(gè)孩子的回答時(shí)，從挖煤入手，了解礦石，然后理解‘采礦’。
D、假如你也在海邊看浪花，你會(huì)想到些什么？你又會(huì)怎樣回答。
7、引讀文章內(nèi)容。
第一個(gè)孩子回答說(shuō)：……
第二個(gè)孩子回答說(shuō)：……
第三個(gè)孩子回答說(shuō)：……
8、學(xué)習(xí)第三節(jié)
�。�1）指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？
句子訓(xùn)練：浪花像小手。浪花像。
（2）體會(huì)“撫摸”，教師創(chuàng)設(shè)情境，小孩用手撫摸家中小動(dòng)物，然后讓孩子用“撫摸”說(shuō)話。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
四、品讀詩(shī)文，小結(jié)全文。
1、指導(dǎo)有感情朗讀。
2、有興趣的同學(xué)可以把詩(shī)文背誦下來(lái)。
3、小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、有感情朗讀課文。
2、提出學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)生字詞。
二、自畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音。
1、從文中找出生字，同桌互讀互學(xué)。
2、檢查字音。（開(kāi)火車讀、指名讀、小組讀、齊讀）
3、出示帶生字的詞，自讀詞。
4、交流讀。
二、認(rèn)準(zhǔn)字形，組詞運(yùn)用。
1、出示生字，讓生用自己的方法記住生字。
2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3、全班交流難記的字。（總結(jié)識(shí)字方法）
4、再讀生字詞。
5、用生字自己組詞。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示要求寫(xiě)的生字，生認(rèn)讀。
2、觀察各字在田字格中的位置。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
家、腳、到
4、學(xué)生自己先描后寫(xiě)。
5、作業(yè)展示。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、總結(jié)全文。
2、布置作業(yè)。
5.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《看浪花》教案
一、教材簡(jiǎn)析這是一首充滿童趣的詩(shī)歌，全詩(shī)共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開(kāi)各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險(xiǎn)；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說(shuō)說(shuō)笑笑忘了回家。詩(shī)歌語(yǔ)言清新、活潑，瑯瑯上口。
二、預(yù)期目標(biāo)
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。
2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂(lè)趣。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)
理解三個(gè)孩子看到浪花所想的內(nèi)容，并體會(huì)他們的志向；在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。文中的一些詞語(yǔ)和每節(jié)詩(shī)的后兩句的理解是難點(diǎn)。
四、課時(shí)安排
共安排1課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？
�。ㄉ杂苫卮穑�
你能說(shuō)說(shuō)大海是什么樣子的，那兒有些什么嗎？
2、大海是無(wú)邊無(wú)際的，大海有美麗的海鷗，大海邊有漂亮的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書(shū)：浪花），今天老師就帶著大家來(lái)到海邊，去和三個(gè)小朋友一起看看浪花吧�。ㄑa(bǔ)全課題）
3、齊讀課題。
二、自讀課文。
1、學(xué)生自己讀課文，遇到生字就多讀幾遍。
試著把課文讀通順。
2、標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
3、出示生字詞及關(guān)鍵詞進(jìn)行多種形式認(rèn)讀。（自由讀、小老師帶讀、齊讀）
�。ㄆ渲兄仉y點(diǎn)字詞教學(xué)）
“束、莊、捕”這三個(gè)字容易讀錯(cuò)，要注意糾正讀音。
“號(hào)”是多音字，在本課讀hào，不讀háo。
“稼”的本音是四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。
“莊、稼、嘩、礦”四個(gè)字，可用熟字加偏旁的方法記字形。
“淡、獵、獲”，可借助學(xué)過(guò)的偏旁和部件來(lái)識(shí)記。
嘩：左邊的“口”要寫(xiě)小些，位置在田字格的左上方。
號(hào)：中間的“橫”要長(zhǎng)。
淡：右邊的兩個(gè)“火”字，上小下大。上面“火”字的后一筆“捺”要變成“點(diǎn)”。
捕、獲：不要漏寫(xiě)后一筆“點(diǎn)”。
4、這篇詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)？指名分段讀。
三、初步感知課文。
1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，三個(gè)孩子看到的浪花是怎么樣的？
劃出課文中有關(guān)句子。
一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么？
一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
一束束浪花像馬鬃，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。
一束束浪花像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞。
一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。
2、把句子連起來(lái)讀一讀。
3、師生合作讀、拍手讀、男女生合作讀。
四、閱讀第一小節(jié)。
1、讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)中浪花像什么？（課件欣賞）
2、指導(dǎo)朗讀：
�、偻怀觥跋駟�(wèn)號(hào)”。
②象聲詞：“嘩——嘩——”，加上動(dòng)作讀。
�、圩⒁馔ｎD，注意輕聲。
五、閱讀二至四小節(jié)。
1、默讀課文，找一找三個(gè)孩子分別想什么。
2、引讀文章內(nèi)容。
第一個(gè)孩子回答說(shuō)：（我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼�。�
第二個(gè)孩子回答說(shuō)：（我想到海底去打獵，身著潛水服裝戲黑鯊�。�
第三個(gè)孩子回答說(shuō)：（我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩�。�
3、講解第一個(gè)孩子的內(nèi)容。
�。�1）請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀這一段。
�。�2）為什么這個(gè)孩子想把海水變淡水？
（3）師小結(jié)：水是生命之源，沒(méi)有水，一切生命將不復(fù)存在。地球總水量約為136億億噸，但其中97。5%的水是咸水，無(wú)法飲用，余下只有2.5%的淡水。有80個(gè)國(guó)家的15億人面臨淡水不足，全世界60億人口中約12億的人喝不到干凈的水。目前，中國(guó)每年農(nóng)田受干旱面積有700～2000萬(wàn)公頃。全國(guó)669座城市中有400座供水不足。我們大家都知道海水是咸的，如果可以把海水變成淡水，那么我們的水資源可以多很多，就會(huì)有很多人喝到干凈的水了。到時(shí)候莊稼喝飽了水，到了秋天，就是一派豐收的景象。
�。�4）聽(tīng)了這個(gè)小朋友的愿望，我相信大家都會(huì)向他學(xué)習(xí)的，我們更應(yīng)該從小保護(hù)水資源，保護(hù)環(huán)境。
那么我們一起把這段讀一讀吧。讀（嘩——嘩——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。）
4、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。
�。�1）自由讀3、4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有什么不懂的詞語(yǔ)。
·馬鬃：馬脖子上長(zhǎng)長(zhǎng)的毛
·金疙瘩：疙瘩，原指頭上撞了一個(gè)包突起的部分，在這句話中指的是寶藏。
·彩綢：當(dāng)陽(yáng)光照射著海面，海面上金光閃閃，小朋友又從海底找到了這么的寶藏，可見(jiàn)浪花就像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞�！拔蚁氲胶５兹ヌ诫U(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊！”
�。�2）小朋友，你們見(jiàn)過(guò)鯊魚(yú)嗎？孩子想到海底去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊！你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的孩子？（勇敢的，不怕冒險(xiǎn)的，自信的，）
�。�3）是啊，在這個(gè)勇敢的，敢于冒險(xiǎn)的孩子眼里，一束束浪花像馬鬃，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。海水不停地翻滾著，此時(shí)海水的嘩嘩聲又有什么不同呢？誰(shuí)來(lái)讀（嘩——嘩——）
�。�4）這一小節(jié)你又會(huì)怎么讀呢？（自由讀，指名引讀，男同學(xué)讀、齊讀）
過(guò)渡：看著，說(shuō)著，說(shuō)著，想著，孩子們還想些什么呢？
（5）“我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩！”
�。�6）（出示課件）小朋友們，就在這浩瀚無(wú)邊和深不可測(cè)的大海里面，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物、植物、礦物和其他資源，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋動(dòng)物，就多達(dá)十五萬(wàn)多種。如果這么多的資源被開(kāi)發(fā)利用起來(lái)了，對(duì)我們的祖國(guó)來(lái)說(shuō)，這將會(huì)是一筆多大的財(cái)富呀。當(dāng)孩子們成為征服大海的勇士，運(yùn)用了科學(xué)知識(shí)到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩時(shí)，大海成了歡樂(lè)的海洋，披上了彩帶，洋溢著歡慶的氣氛。（讀）嘩——嘩——一束束浪花像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞。
六、閱讀第五小節(jié)。
1、出示后一段，師讀。浪花聽(tīng)了孩子們的理想非常喜歡他們，你從哪兒知道浪花對(duì)孩子的喜愛(ài)呢？
①理解“像小手”。
�、隗w會(huì)“撫摩”的意思，感受浪花對(duì)孩子們的愛(ài)撫。
2、讀第五自然段。
七、朗讀、背誦指導(dǎo)
可用多種形式練習(xí)朗讀。要用歡快的語(yǔ)氣表達(dá)出三個(gè)孩子天真爛漫的神態(tài)，活潑可愛(ài)的樣子。
