1.恰同學(xué)少年觀后感
近瘋狂戀上《恰同學(xué)少年》，本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“教師應(yīng)該怎樣育人，學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書”這個與當(dāng)今社會緊密相關(guān)的現(xiàn)實主題。
首先，這部電視連續(xù)劇深刻揭示了“教師應(yīng)該怎樣育人”的現(xiàn)實主題，對今天的學(xué)校老師具有重要的啟發(fā)意義。教師怎樣育人這個問題，無論是過去、還是現(xiàn)在，都是教師需要認真思考和面對的問題。而恰恰在這個問題上，電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》所展現(xiàn)的兩種鮮明的老師育人形象對人很有啟發(fā)意義。一種是以紀督學(xué)為代表的一類教師，他們把改變學(xué)生命運、提高學(xué)生社會地位作為育人的主要目的，換言之，就是為學(xué)生升官發(fā)財而育人，由于這種育人觀，建立在私自利的基礎(chǔ)之上，因此，育人實踐中，就會倡導(dǎo)學(xué)生，兩耳不聞窗外事，一心只為考高分，從而忽視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。而與這類老師形成鮮明對比的是以楊昌濟為代表的一批優(yōu)秀中外教師，他們既教書又育人，把教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任，承擔(dān)救國救民社會義務(wù)聯(lián)系起來，由于這種育人觀是建立在國家民族利益之上的，因此，育人實踐中，他們以培養(yǎng)為國為民培養(yǎng)人才為己任，在倡導(dǎo)學(xué)生多學(xué)書本知識的同時，重視對學(xué)生道德品質(zhì)、社會責(zé)任和參加社會實踐能力的培養(yǎng)。電視劇里，我們看到，毛澤東的勤奮好學(xué)與不凡天賦，深深打動了學(xué)貫中國的導(dǎo)師楊昌濟，在他的關(guān)懷與教導(dǎo)下，毛澤東如饑似渴地學(xué)習(xí)著自己感興趣的社會學(xué)知識，并成為一個教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。隨著時局的變化，在孔昭綏校長和楊昌濟等老師的支持下，一師開展了全面的學(xué)生自治運動，毛澤東當(dāng)選為學(xué)友會負責(zé)人，同時，徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜校……一系列社會實踐極大地豐富了毛澤東的書本以外的知識，鍛煉了他的社會活動能力，也使他更認識到，靠教育、靠改良救不了中國。毛澤東的這些進步，在很大程度上是得益于楊昌濟老師的教育培養(yǎng)。正因為如此，我認為電視劇里所展現(xiàn)的以楊昌濟為代表的一大批中外老師的成功教育，對今天的教師同樣具有重要的啟發(fā)意義。
結(jié)合從這部優(yōu)秀電視劇中的感悟，與我平時的心得，我覺得作為一名教師，在工作中的根本任務(wù)是育人。而教師在這一培養(yǎng)和教育學(xué)生的過程中的作用尤為明顯，教師首先要育人，教會學(xué)生怎樣做人，然后才是教他們學(xué)科學(xué)知識，學(xué)技能本領(lǐng)。教與育，兩者相比較，“育”字表現(xiàn)得更重要；換言之，應(yīng)該把“教育”兩字倒過來說——育教，將“育”字擺在前面。因此，教師應(yīng)該擺正與學(xué)生之間的關(guān)系，在對待學(xué)生時力求去掉一個“管”字，加上個“愛”字；并能積極預(yù)見學(xué)生發(fā)展的未來，悉心呵護學(xué)生的成長，將學(xué)生的成長看成是自己工作的大成就。由于每個學(xué)生自身的條件不盡相同，所以必須因材施教，將問題細化，做到具體問題具體分析，努力去為每個學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個能夠展現(xiàn)自我才能的舞臺，并在精神上不斷鼓勵學(xué)生，使學(xué)生感到學(xué)校的的確確是一個溫暖的大家庭，四處洋溢著溫馨的氣氛。換句話說，就是不應(yīng)該將學(xué)生看成是管理的對象，而要服務(wù)學(xué)生，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自我管理。用自己的一顆愛心，去關(guān)懷學(xué)生成長的每一步，努力做到潤物細無聲。要處理好師生關(guān)系，兩者無異于魚和水的關(guān)系，是一種朋友和親人的關(guān)系。如果沒有學(xué)生，就無所謂教師，學(xué)校的工作就應(yīng)該一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生；就應(yīng)該育人為本，貼近實際，貼近學(xué)生，將學(xué)生利益擺在首位。
其次，這部電視連續(xù)劇深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書”的現(xiàn)實主題，對今天的學(xué)生具有重要的教育意義。在當(dāng)今學(xué)生中，為了將來發(fā)財致富而讀書的有之，為了光宗耀祖而讀書的有之，為了升官發(fā)財而讀書的也有之，而更多的則是為找一份滿意的工作、或為一個飯碗而讀書。由于缺乏崇高而又遠大理想，有人便預(yù)言：“80后”是垮掉的一代�，F(xiàn)在對“90”后學(xué)生的能力也頗有疑慮，對此，我雖然不贊成這種說法，但卻認為，這種說法，也從一個側(cè)面反映了當(dāng)今學(xué)生讀書求學(xué)的精神狀態(tài)。
在這種背景下，電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》向人們展現(xiàn)的是90多年以前，以毛澤東、蔡和森、蕭子升等眾多青年才俊把讀書求學(xué)與國家和民族危亡緊密聯(lián)系在一起的青年學(xué)生形象�！昂馍轿�、岳麓東，男兒努力蔚為萬夫雄�！睆乃麄兩砩纤w現(xiàn)出來的那種為挽救民族而讀書，為改造中國而讀書的遠*理想，令人感嘆，催人奮進，即便是在他們中間發(fā)生的愛情故事，如毛澤東、蔡和森、蕭子升與周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、楊開慧等女學(xué)生結(jié)下的友誼也是建立在共同志趣基礎(chǔ)之上的。一個先進青年學(xué)生組成的讀書會組織成了他們學(xué)習(xí)、交流與情感發(fā)展的紐帶。所有這些，都對當(dāng)今青年學(xué)生有重要的教育意義。因為他們身上所有的，正是當(dāng)今青年學(xué)生所欠缺的。另外，劇中那個為了自己考上一師，不惜偷盜別人考卷，為了自己出人頭地不惜出賣老師、出賣同學(xué)、出賣自己靈魂、后落得個“不得好死”下場的劉俊卿，也具有重要的反面教育意義。
2.恰同學(xué)少年觀后感
近懷著幾分留戀看完了毛澤東的少年記錄片《恰同學(xué)少年》。內(nèi)心從來沒有如此澎湃過，不知是要感謝毛澤東本人還是要感謝編劇和導(dǎo)演，這部影劇的卻給我上了生動的一課，一個大學(xué)生應(yīng)該做的是什么，什么是一個真正的大學(xué)生，這部影劇做出了完美的詮釋。
一個人若想取得成就，除了帶著努力和堅持上路外，我想就連上帝也不知道該帶些什么了。為了克服注意力不集中，毛澤東每天帶著書本在市場上朗讀任他人來人往，終成過目不忘的本領(lǐng)。為了強健身體，毛澤東每天鍛煉不說而且越是刮風(fēng)下雨他鍛煉的越精神。正式在這青年時鍛煉的強健體魄，支撐著他從槍林彈雨中走來使的他在76歲的高齡暢游長江擊水三千里。起早貪黑是他的慣性，求知好學(xué)是他的秉性，堅韌不屈是他的個性。
夫行非常之事，方有非常之功。毛澤東國文成績開始很是糟糕，有毛澤東頂撞了國學(xué)老師，為了求得老師原諒他深夜拜訪老師家，在外面一站就是一夜。那夜的雨下的很長很大。不過只有兩個人曉得，第二天老師把他叫了進來，對他文章幾句話的指點迷津，就領(lǐng)毛澤東茅塞頓開，隨后老師把文學(xué)有精華的《昌黎先生集》借給毛澤東，可以說毛澤東的文學(xué)成就無不與老師的指點有關(guān)。毛澤東帶著同學(xué)游渡大河，洋溢著少年的激情；他帶著同學(xué)身無分文的行走湖南，體味著游子的艱辛；他帶著200多學(xué)生兵智斗3000潰敗軍閥，*露著少年的膽識。
一個人不僅要關(guān)注自己，也要關(guān)注他身邊的人。與同學(xué)談天說地，不失為一種樂趣，與同學(xué)塞外游玩，不失為一種情趣，與同學(xué)激揚爭執(zhí)，不失為一種交流，與同學(xué)共渡難關(guān)，不失為一種感動。生活在自己的圈子里，久然就會有一種井底之蛙的感覺。融入大家的群體才是人的社會。
被擱置的個人感情問題，為了理想而奮斗�；镜哪挲g誰不會心動，然而我們的毛澤東卻將個人問題擱置了，只因為他心中一直有著遠大的理想。他的心容不得半點雜念，這是一種什么樣的境界？一個人要學(xué)會耐的住寂寞。不要讓自己的內(nèi)心騷動起來，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
馬不加疾皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。一個人過的不風(fēng)華自如并不是錢少，而是指：才貧，智貧，德貧。才貧則智漏，智漏則德乏，德乏則社會不容。所以一個大學(xué)生真正應(yīng)該追求的并不是金錢利祿，我們應(yīng)該做的是修德，培智，增才。
回想自己在過去一年里的事情，可謂是感慨萬千。身上的陋習(xí)與漏德不由而出。自己雖起的很早，但體育鍛煉并沒有一直堅持。自己雖每天看書，但并沒有認真的鉆研過思考過什么。雖多次豪言壯語的說要有膽有識，但自己又常常會怯懦和猶豫。雖多次要求自己要慷慨大方，可自己也不時自私狹隘，曾告誡自己憤怒激動的時候要沉著冷靜，卻也爆發(fā)了沖動和蠻橫。
然而，一個人只要有理想他就不會墮落，有正確的理想他就不會走錯誤的路子。今觀毛澤東少年時代，不禁感慨：大學(xué)生亦當(dāng)如此；有個性而不失得體，有沉著而不失膽識，有挫折而不失激情，有游玩而不失奮斗，有自強而不失群體，有情義而不失理想。
未來的路還很長，然而有了方向并不遙遠。生有何憂，死亦何患。如果未來還有更多的困難，那就讓它們來的更猛烈些吧，咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
3.恰同學(xué)少年觀后感
起初聽到《恰同學(xué)少年》這個電影名稱的時候，我立刻想到了毛澤東的《沁園春·長沙》中的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯……”那時就有點奇怪，這電視劇怎么起一這樣的名字？肯定和毛澤東有關(guān)吧！后來，我便懷著一種崇敬而又好奇的心情去細細觀賞、品味它。
該劇是一部關(guān)于做人、立志題材的紅色青春偶像劇。它以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個與當(dāng)今社會緊密相關(guān)的現(xiàn)實主題。
當(dāng)我把這部電視劇完完整整地看下來，內(nèi)心深處便有一股激情在涌動，在沸騰，久久不能平靜。我深深地為當(dāng)年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學(xué)子毛澤東和他的同學(xué)們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時代偉人毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動的非凡的風(fēng)采。他們在對待學(xué)習(xí)、做人、立志等方面以其典范式的態(tài)度和行動感染激勵著我，令我激情蕩漾，熱血沸騰……但在崇敬之余，我想到了自己，想到了現(xiàn)在的大學(xué)生……
現(xiàn)在的大學(xué)生中有很大一部分在做人、立志方面根本就沒有一個明確的原則和目標(biāo)，他們不知道自己能干什么，應(yīng)該干什么，對前途、未來很迷茫，過著得過且過的日子。枯燥的大學(xué)課程令他們乏味，所以成天把“無聊”掛在嘴邊，便想尋找一種脫離現(xiàn)實的刺激，于是乎網(wǎng)絡(luò)游戲便成了他們迷戀的理想場所……這樣，一些大學(xué)生在自由的大學(xué)生活中逐漸迷失了自我。
誠然，當(dāng)前的教育制度、不合理的課程設(shè)置和現(xiàn)行的大學(xué)教育管理制度有其難以推脫的責(zé)任，另外勵志網(wǎng)http://wWw。qqZf。cN/，物欲橫流的競爭環(huán)境使整個社會都變的有點浮躁，有點物質(zhì)化，有點拜金主義。但是，這只是一個客觀原因，大學(xué)生成才的關(guān)鍵在于自身的自制與勤奮，畢竟，大學(xué)校園中也不乏棟梁之材。但是為什么經(jīng)過四年的大學(xué)生活以后會有良才與庸才之分呢？
我想到了一個關(guān)于大學(xué)生的比喻：大學(xué)其實是一個“豬欄”，大學(xué)生就是里面成長的“豬崽”，老師們則是“飼養(yǎng)員”。大學(xué)給每個人一樣的“豬欄”，“飼養(yǎng)員”也公平地給每頭“崽豬”同樣多的飼料，可四年后“豬崽們”的出路卻各不相同：有些被送去進行加工制成上好的“豬肉成品”，有些直接被投入市場作“精肉”暢銷，有些卻因為銷路不暢而臭掉，而有些卻因為四年間只汲取了少量的“飼料”導(dǎo)致體型瘦小而出不了"欄"。
這個比喻雖然有失妥當(dāng)，但是從某種角度來說還是比較貼切的。自由的大學(xué)生活在客觀上形成了一個大學(xué)生的自由競爭空間，強者知道自己需要什么，從而努力發(fā)展成為當(dāng)中的佼佼者，引領(lǐng)競爭潮流，收獲甚多，而弱者則不能正確為自己取材，從而畸形發(fā)展，在自由競爭中處于可悲的地位，收獲甚少。
梁啟超曾經(jīng)說過：“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年雄于地球則國雄于地球�！毕容厒�?yōu)橹腥A之崛起而讀書，為中華之崛起而獻身，他們共同締造了中華人民共和國，讓國人過上了當(dāng)家作主的日子�，F(xiàn)在，中國正處在一個關(guān)鍵的奔跑、飛躍時期，作為年輕一代的大學(xué)生們，你們還在彷徨什么？你們還有時間去“郁悶”、“無聊”嗎？你們應(yīng)義不容辭地擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國的重任，奮發(fā)圖強，實現(xiàn)自己的高理想！退一步從自身上來說，“少壯不努力，老大徒悲傷”。人生何其寶貴，青少年時代又是塑造自身的關(guān)鍵時期，現(xiàn)在如果不努力，那到老時真的就只能“徒悲傷”了！
“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”古人的諄諄教誨我們不能輕視。青年們應(yīng)該是有理想、有信念的一代。青年，應(yīng)該“文明其精神，野蠻其體魄，陶冶其情操”。同學(xué)們，努力吧，在這寶貴的時刻！做有抱負、有理想的青年，讓自己的青春、生命多一點豪邁與激情吧！切莫做等閑之輩，否則到老時只能感嘆歲月的蹉跎，悔恨曾經(jīng)的虛度年華、碌碌無為，只能“空悲切”了！
4.恰同學(xué)少年觀后感
隨著“八一”節(jié)的到來，各種歷史回顧的影片又拉開了帷幕。而在眾多的影片中，《恰同學(xué)少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無限的斗志……
它是一部摧人向上的健康作品。讓我看到的是陽光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮。
《恰同學(xué)少年》吸引我的另一點是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個個清新自然，造型樸實干凈，行為大方坦然，沒有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺�？春蠼o了我無限的憧憬。
這部電視劇也使我想起即將離開的大學(xué)校園，正在工作崗位上實習(xí)的我這才明白大學(xué)的光陰是珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學(xué)，一點點，一幕幕，大一的點滴在腦海中閃現(xiàn)。還會想起那條熟悉的街道，那熟悉的計算機樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿爛漫幻想的時候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負和崇高理想，但缺少了那份前無古人后無來者的英雄氣概。
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢里無數(shù)徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無奈罷。如果時光再重來，大一的生活又會是什么樣呢？我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對教育、對中國的未來深深的反思和憂患，那種強烈的責(zé)任感，我想不光是我，每一個收看的觀眾，都會為之震撼。
可喜的是我們還會同母校走過半年的光陰，《恰同學(xué)少年》為我今后的道路指點了迷津。我們不會再混混諤諤，同時《恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進，我們要選擇能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開闊、抱負遠大的朋友交往，我們會在不知不覺中深受他們的感染，養(yǎng)成主動積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會因“碌碌無為而羞恥，因虛度年華而悔恨的�！�
5.恰同學(xué)少年觀后感
少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球懷著對革命領(lǐng)袖的無比崇敬，懷著對歷經(jīng)時代風(fēng)雨和對穿越歷史精神的懷念，我看完了《恰同學(xué)少年》這部電視連續(xù)劇。在劇中，我深深地為當(dāng)年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學(xué)子毛澤東和他的同學(xué)們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時代偉人毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動的非凡的風(fēng)采。
長沙，這塊充滿神秘色彩的土地，是青年毛澤東生活、學(xué)習(xí)、工作過的地方。電視劇把我們的視線帶到了上世紀20年代工農(nóng)革命運動蓬勃發(fā)展，反動勢力為維護其反動統(tǒng)治對革命力量進行瘋狂反撲的革命斗爭風(fēng)起云涌的崢嶸歲月。這個時期國內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”、“五四運動”、中國共產(chǎn)黨成立等大事。在進行革命活動中，青年毛澤東結(jié)識了很多同志，并積極引導(dǎo)他們與廣大工人農(nóng)民相結(jié)合。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學(xué)們滿懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……他們關(guān)心國事；他們憂國憂民，指說江山社稷大事；他們愛憎分明，激濁而揚清，對黑暗現(xiàn)實的批判常形之于文字；他們蔑視權(quán)貴，視當(dāng)時那些禍國 殃民的封建軍閥如糞土，嚴厲地痛斥他們的行為。1916年暑假，毛澤東與羅章龍、蔡和森等組成“新民學(xué)會”，辦《湘江評論》、《新湖南》，發(fā)動學(xué) 潮，1919年底毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了有名的“驅(qū)張”運動，終迫使張敬堯退出湖南。
“問蒼茫大地，誰主沉��？”在當(dāng)時湖南開展的很多次反軍閥斗爭中，毛澤東都是主要的組織者和，他與他的同學(xué)們對理想、對事業(yè)充滿信心，為追求民族獨立富強自由民主進步，從同學(xué)少年時起，以自己遠大的革命志向和敢于對人民的敵人作頑強反抗、英勇斗爭的精神已經(jīng)作出了成竹在胸的答案。真可謂“惟楚有材，于斯為盛。”
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。”青年毛澤東和他的同學(xué)們在青春年少時期，正是風(fēng)采、才華旺盛之時，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的蕭灑；他們指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯，又是何等的執(zhí)著和豪邁。為我們留下了十分寶貴的精神財富。
古人云：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男�！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切！”“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步……”說的都是關(guān)于少年志向與成就事業(yè)、實現(xiàn)理想抱負的辯證關(guān)系。志向，包括兩個方面，一是理想，二是實現(xiàn)理想所必備的意志和毅力，兩個方面缺一不可。因此，胸懷遠大理想，具有頑強的意志和堅忍不拔的毅力，應(yīng)當(dāng)是中國青少年報效祖國，有所建樹的首要任務(wù)，也是中國走向繁榮富強、走向世界的重要的力量之源。
“天若有情天亦老，人間正道是滄桑�！比缃�，新的歷史時期賦予中國青少年新的歷史使命。作為新時期的青年法官，要干好人民司法這分工作，光光懂得審案還是遠遠不夠的，簡單的、機械的就案辦案也是不科學(xué)的。只有樹立社會主義法治理念，從中國的國情出發(fā)，從有利于提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的政治方向出發(fā)，牢牢地把握好司法的政治方向，積極地投身構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大實踐，才能終實現(xiàn)公平正義、安定有序、團結(jié)和諧的社會主義法治的價值目標(biāo)。
一代偉人雖已遠去，但他留下來的精神財富卻永放光芒。我們不會忘記，一個從同學(xué)少年到年過半百的老人在莫斯科對中國留學(xué)生發(fā)表演說的語重心長：世界是你們的，也是我們的。但是，歸根結(jié)底是你們的。你們青年人，朝氣蓬勃，好象早上八 九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。神采飛揚的演說穿越歷史的時空在年輕的中國大地上回蕩。
��！永遠的青年！
