1.六年級畢業(yè)試卷分析：語文
此次畢業(yè)試卷統(tǒng)一命題，以檢測教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況為宗旨，嚴(yán)格按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以教材為基本點(diǎn)，把考察知識轉(zhuǎn)化為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要目的。整份試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透了新課程理念。一、試卷分析：
本次語文試卷綜合考察了學(xué)生各方面能力，共分四大版塊：一、識字寫字（13%）二、積累運(yùn)用（37%）三、閱讀感悟（20%）四、習(xí)作展示（30%）試題知識點(diǎn)覆蓋面廣，題型靈活多樣，試卷貼近學(xué)生生活。在緊扣課本的基礎(chǔ)上，既注重了基礎(chǔ)知識又加大了對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考察，與新課程理念緊密聯(lián)系�，F(xiàn)逐個版塊分析如下：
1、識字寫字（13%）
共有四小題，以考察學(xué)生對拼音的掌握情況及通過看拼音能正確書寫出詞語的能力。其中第1小題抄寫句子的書寫訓(xùn)練中，除個別同學(xué)對字的間架結(jié)構(gòu)擺布欠均勻，把字全部寫在了格子的下方外，大部分學(xué)生都能注意字的結(jié)構(gòu)在格子里的擺放位置，書寫比較規(guī)范；第四小題請將姓名按姓氏筆畫和姓氏音序排列來看，有小部分同學(xué)對音序掌握不牢固，導(dǎo)致答題錯誤。但從整個答題情況來看，學(xué)生書寫正確率高，對拼音字詞的掌握情況比較牢。
2、積累運(yùn)用（37%）
共七小題，主要考察學(xué)生對所學(xué)過的知識的積累與分析運(yùn)用能力。題型在結(jié)構(gòu)上穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新。如第1小題“成語沖浪”中除要求把成語補(bǔ)充完整外，還要根據(jù)提示寫出“出自寓言故事”和“描寫神情專注”的成語來，由于這一題型老師在平時經(jīng)常強(qiáng)化訓(xùn)練，因此出錯不多。即使有錯也是因個別同學(xué)看錯題目要求，沒有認(rèn)真仔細(xì)審題，寫的不是成語，或者是從上一小題中選寫而導(dǎo)致失分。可見失分完全屬于粗心大意，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)是取決成績高低的重要因素。又如3、4、6小題所考察的內(nèi)容是六年級兩冊書中的課文內(nèi)容、作者及與作者相關(guān)的信息和古詩詞的掌握情況，從答題來看還是令人滿意的，也說明學(xué)生對讀與背是重視的，是下了一番苦工的，這也和老師平時強(qiáng)調(diào)的課本內(nèi)容一定要熟記于心有關(guān)。再如第5小題“句子之窗”中仿寫句子一項(xiàng)，要求學(xué)生寫出：在生活的困境中，牽掛是___________，____________。在家庭的懷抱中，牽掛是______________，_______________。這題有些難度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個性體驗(yàn)，從答題來看，學(xué)生對詞語的積累和聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用知識的能力充分得到了展示，還是不錯的。后是第7小題“時事鏈接”，要求將汶川大地震中你所見所聞的感人的畫面用幾句話表達(dá)出來，由于此次大地震震驚中外，在災(zāi)難面前，中華民族顯示了空前的凝聚力，學(xué)生通過媒體、報刊及社會活動都有很多的感觸，因此對學(xué)生來說這一題型并不陌生，大部分學(xué)生都能表達(dá)出自己的真情實(shí)感來。但仍有小部分同學(xué)審題不當(dāng)，未寫出感人的畫面，而是用“有的……有的……”或“在大災(zāi)面前表現(xiàn)出了……精神”此類的泛泛而談�？磥碜屑�(xì)審題還是今后老師要強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的重點(diǎn)。
3、閱讀感悟（20%）
分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，主要考察學(xué)生課內(nèi)閱讀積累和課外閱讀理解的能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，掌握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章所表達(dá)的思想感情。課內(nèi)閱讀部分選自《當(dāng)代神農(nóng)氏》中袁隆平尋找雄性不育水稻植株的艱難的片段，主要檢測學(xué)生對袁隆平培育出雜交水稻對人類作出的貢獻(xiàn)以及他不畏艱難困苦、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的偉大精神。由于課堂上通過老師的講解、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生已充分
理解課文內(nèi)容，答起題來得心應(yīng)手。課外閱讀相對要差一點(diǎn)，有少數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，導(dǎo)致漏題，還有小部分同學(xué)閱讀理解短文內(nèi)容不準(zhǔn)確、概括能力差，答句不完整，造成語句不通順不連貫。但第4小問寫由這篇文章所受的啟發(fā)，學(xué)生基本上都能夠從細(xì)讀文章后有所感悟。我想這也和我們老師在課堂上及平時的`訓(xùn)練中教給學(xué)生閱讀方法與技巧有關(guān)。
4、習(xí)作展示（30%）
選擇了難度適中可供學(xué)生選擇的兩個題目，一是以“收獲”為主題自擬題目，二是續(xù)寫《楚王好細(xì)腰》。由于貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生有話可寫，因此選擇以“收獲”為主題的學(xué)生占了95%，更因?yàn)椤笆斋@”在選材上有一定的靈活性，給學(xué)生留有選擇空間，多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真閱讀習(xí)作要求，根據(jù)要求選材，選材新穎，語句通順、連貫，用詞優(yōu)美，文筆流暢，字跡工整，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。習(xí)作能首尾呼應(yīng)，過渡自然，能抒發(fā)真情實(shí)感。從閱卷情況來看，也有部分同學(xué)選材不合適，內(nèi)容較為膚淺，立意不深，所舉事例有的根本沒什么意義，可見學(xué)生思路還不夠開闊。更有少部分學(xué)生沒仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，把續(xù)寫寫成了擴(kuò)寫。還有個別同學(xué)基礎(chǔ)太差，文章語句不通，標(biāo)點(diǎn)符號使用不規(guī)范，書寫差，卷面不整潔，語言表達(dá)能力差，文章雜亂無章，缺乏邏輯性�？磥碓诮窈蟮慕虒W(xué)中，我們還要加強(qiáng)學(xué)生觀察能力和想性能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，留意身邊的人和事，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]語感，鼓勵學(xué)生在作文題目擬定、立意和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章來。
二、今后努力的方向：
這次畢業(yè)考試，總的來說學(xué)生發(fā)揮得較好，但同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了不少存在的問題，今后我們將要從以下幾個方面努力：
1、要更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]良好的書寫習(xí)慣；
2、要更加重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，尤其是對后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識；
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、認(rèn)真答題、用心檢查；
4、在課堂閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生語感的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧；
5、要加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力；
6、重視好詞好句的積累，多看作文書，豐富語言材料，注重語文實(shí)踐，提高作文水平；
7、習(xí)作教學(xué)要在激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的基礎(chǔ)上，在通順上下功夫，同時要引導(dǎo)學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感來；
8、對于一個題目要想象多種可能出現(xiàn)的類型進(jìn)行練習(xí)；
9、要指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的解題技巧；
10、規(guī)范學(xué)生答題。
總之，我們要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，使我們二十六中小學(xué)部的生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高、更全面。
2.六年級畢業(yè)試卷分析：語文
一、試卷整體情況分析本次語文期末測試，試題題型多樣，題型較活。本次試卷覆蓋面廣，既考查了學(xué)生寫字認(rèn)字的能力，又考查了學(xué)生對句型的轉(zhuǎn)換，語言的積累運(yùn)用，課內(nèi)外閱讀理解，分析及習(xí)作能力，較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
二、總體情況分析
本次語文期末考試，六年級共27人，參考人數(shù)27人，總分 2176.2，平均分80.6分，及格率88.8%，優(yōu)秀率48.1%， 總的來看，考試情況不理想，沒能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
三、具體情況分析
第一題：根據(jù)拼音寫生字詞。這部分考查學(xué)生認(rèn)字情況，眷戀這個詞語出錯較多。個別同學(xué)失分較多，書寫不夠認(rèn)真，寫字隨意，還有的學(xué)生上了六年級拼音都遺忘了導(dǎo)致拼讀能力較差。分析出錯原因主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)不牢固。今后還要加強(qiáng)拼音練習(xí)，書寫練習(xí)，對學(xué)生還要嚴(yán)格要求，對基礎(chǔ)知識更要長抓不懈。
第二題：按要求寫四字詞語。這部分考察本學(xué)期學(xué)習(xí)的四字詞語，失分較少。獨(dú)具匠心和雅俗共賞沒有寫出來。還有個別學(xué)生平時不寫作業(yè)，考試做題時就不會做，今后還要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范，養(yǎng)成書寫認(rèn)真的習(xí)慣。
第三題：補(bǔ)充詩句并連線�？疾斓氖侨辗e月累部分的內(nèi)容，失分較少。個別同學(xué)懶惰不去背沒有掌握，失分較多。還有個別同學(xué)審題不認(rèn)真沒有連線，因此造成個別同學(xué)大量失分。今后加強(qiáng)學(xué)生讀題審題能力。關(guān)鍵抓學(xué)生的基礎(chǔ)要扎扎實(shí)實(shí)，該會的一定要會。
第四題：寫修辭手法并寫句子。失分較少，個別同學(xué)沒有造句造成了失分。
第五題：判斷題。這部分考察的是學(xué)生對課文的理解與掌握。失分一般，失分原因，沒有讀懂題意，不認(rèn)真。
第六題：課內(nèi)閱讀，失分較多�？疾斓氖菍W(xué)生對21課的學(xué)習(xí)情況，失分原因：省略號的應(yīng)用不理解。主觀題的回答不動腦筋，偷懶。
第七題：閱讀理解。失分較少，失分原因沒有認(rèn)真讀完閱讀，沒有看懂題意，就慌張答題。致使失分。還有就是閱讀量過少造成的。今后要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
第八題：習(xí)作。兩個習(xí)作的內(nèi)容：一個是留在心里的；另一個是建議書。失分較多，失分原因：大部分同學(xué)都能夠把握住文章的中心不偏離題目，在習(xí)作時也能夠用心去寫，文章的結(jié)構(gòu)完整，也能夠把要描寫的事物寫清楚，這是一個進(jìn)步。但是在文中出現(xiàn)了許多的錯別字，個別地方語句不通順，造成了習(xí)作的分?jǐn)?shù)并不是很好。一些同學(xué)沒有建議書的格式寫正確，還有一部分學(xué)生沒有把握住重點(diǎn)來描寫，造成了大量的失分。
四、改進(jìn)措施
在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題，以下幾個問題值得我去反思：
一是作文有了較大的進(jìn)步，但是個別同學(xué)沒有跟上大家的進(jìn)步，失分相差太多。二是標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦；標(biāo)點(diǎn)的位置不正確，一般情況下，標(biāo)點(diǎn)符號占一個漢字的單位格，可是，還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點(diǎn)只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標(biāo)點(diǎn)符號出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。
從這次試卷來看，對學(xué)生來說基礎(chǔ)知識和寫作依然是難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，在以后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的`認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，把練習(xí)冊上的每個閱讀都落到實(shí)處;在基礎(chǔ)方面，形成一幫一的幫扶計(jì)劃，具體的去抓學(xué)困生的基礎(chǔ)只知識：寫作上，加強(qiáng)日記的書寫和指導(dǎo)。作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題認(rèn)真審題的習(xí)慣。更重要是要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
五、在新學(xué)年里學(xué)校努力的方向：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。
新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，這是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識。我們應(yīng)特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。有些題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，所以我們要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。“閱讀短文”歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。如短文分析（二）中寫“好夢成真”的意思以及造句，只有多讀幾遍，才能寫出精彩的語句來。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
3、增加閱讀量，提高寫作能力。
眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧�？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍�！坝屑{能吐”，學(xué)生的知識豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來嗎？
3.六年級畢業(yè)試卷分析：數(shù)學(xué)
一、命題的基本情況本次數(shù)學(xué)試卷，卷面分100分，共六個大題，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運(yùn)算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實(shí)際問題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創(chuàng)新性，是一份不錯的試卷。
二、主要成績
從學(xué)生的答題情況看，比較簡單的計(jì)算題、解方程、解比例得分較多，部分學(xué)生答題思路比較清晰，書寫規(guī)范整潔�；A(chǔ)知識和基本技能掌握比較好，不同程度的得分。如填空題的2、3、4、5題得分多。
三、答題的具體情況及存在的具體問題
(一)、填空題
本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)生答題情況整體比較好。有個別學(xué)生不能準(zhǔn)確的運(yùn)用知識，由此看出有的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。
(二)、選擇題
選擇題第1、5、6、9題失分較多，反映學(xué)生基本概念及運(yùn)算技能較差。學(xué)生的分析問題和知識的運(yùn)用能力，沒有掌握好，沒有到位。
(三)、判斷題
判斷題的2—5小題有90%學(xué)生做得較好，個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差基本概念不清導(dǎo)致出現(xiàn)差錯。
(四)、計(jì)算題
計(jì)算題從整體看失分嚴(yán)重，從卷面反映出學(xué)生答卷時缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，同時也反映了學(xué)生計(jì)算能力差，對簡便計(jì)算的方法沒有掌握，今后要不斷的提高他們的運(yùn)算技能。
(五)、操作題
此題共有3個小題，學(xué)生答題整體差，尤其是2、3小題，50%學(xué)生做的較好。50%的學(xué)生失分較多，學(xué)生對圖形按逆時針方向旋轉(zhuǎn)90度的畫法沒有掌握。對求圖形陰影部分的面積計(jì)算方法掌握不好。
(六)應(yīng)用題
這題共有5個小題，學(xué)生答題整體差，沒有一個得滿分，特別是1、3、5小題失分多。主要因?yàn)閷W(xué)生審題不認(rèn)真，分析題的能力差，對用比例解答和用方程解答的解題思路不夠理解。有部分同學(xué)書寫不規(guī)范，主要是平時的養(yǎng)成習(xí)慣不好。
四、突出存在的幾個問題。
(1)、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，基本內(nèi)容沒有掌握。
(2)、學(xué)生知識太死，對稍有變式的題目解答不了。
(3)、養(yǎng)成教育不到位，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣不好。
(4)、平時缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓(xùn)練。
五、對今后教學(xué)工作的措施
1、教師要注意做題格式規(guī)范化，要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練。
2、對照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。注意從平時的每節(jié)課抓起，學(xué)生沒有學(xué)會千萬不能趕進(jìn)度。
3、注重數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程，解題方法的思考過程。
4、每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，考試后要注意總結(jié)失分的原因。要讓學(xué)生反思，要給學(xué)生補(bǔ)做試卷留下的疑難問題，要讓學(xué)生自己獨(dú)立補(bǔ)做,補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批改，改的時候更要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。
4.六年級畢業(yè)試卷分析：數(shù)學(xué)
今年的**縣小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷遵照命題的科學(xué)性、合理性、準(zhǔn)確性的原則，將小學(xué)階段的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐應(yīng)用等基礎(chǔ)知識與基本技能，對學(xué)生做了全面檢測�？傮w來講，既注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又注重了對學(xué)生基本技能的測評；既切合課改的實(shí)際，又符合教育發(fā)展規(guī)律。因而，真實(shí)的反映了我縣小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實(shí)水平和能力層次。一、學(xué)生成績分析
我校共245名畢業(yè)生參加本次畢業(yè)考，合格率為83%左右，優(yōu)秀率為55%左右，平均分為76分左右�？傮w情況不容樂觀，但是跟以往測試相比還是小有進(jìn)步，特別是合格率和優(yōu)秀率上來說。
二、試卷情況分析
本試卷按16 k6頁的題量安排內(nèi)容，題型涉及填空、判斷、選擇、計(jì)算、看圖畫畫算算、解決問題六大類；其每一種類型的題目又按照由易到難的順序進(jìn)行編排。這樣編排既關(guān)注了學(xué)生對知識的系統(tǒng)掌握，同時又關(guān)注了學(xué)生答題的興趣，增強(qiáng)了自信心。
三、學(xué)生答題情況分析
現(xiàn)就我校學(xué)生答題情況進(jìn)行分析，學(xué)生答題總況良好，現(xiàn)逐題進(jìn)行分析：
1、填空題
填空題的答題情況總體良好，正確率較高。其中問題較多的為第5小題，本題涉及分?jǐn)?shù)的意義這個方面的知識，平時練習(xí)較多，但是還是有很多學(xué)生搞不清楚，平時練習(xí)基本是以鋼材截段作為材料，本題使用了三角形三面，特別有創(chuàng)新意義。本題正確率較前幾題差了一點(diǎn)；第6小題，包含兩個方面的知識，一方面是小合數(shù)，另一個方面是知道比值和比的前項(xiàng)求比的后項(xiàng)；第8小題，其實(shí)不難，只要學(xué)生能想到等底等高的三角形面積是平行四邊形的一半，學(xué)生就不會錯，恰恰是這樣，個別學(xué)生沒能想到，本題正確率大概在75%左右；第9小題，作為本填空題難的“題目”包括的知識點(diǎn)比較豐富，有經(jīng)過時間的計(jì)算、比例尺的'計(jì)算、行程問題的計(jì)算等多方面的知識，本題正確率在70%左右。
2、判斷題
判斷題答題情況總體良好，正確率較高。
3、選擇題
選擇題難度不大，大的問題在于第4小題，平時做的都是單項(xiàng)選擇，本題卻是雙項(xiàng)選擇，所以學(xué)生基本少選、漏選，本校正確率大概5%不到。
4、計(jì)算題
計(jì)算題由于將簡便方法計(jì)算和遞等式計(jì)算分開，所以難度降低，錯誤率高的在于第5題的按規(guī)律計(jì)算，其實(shí)善于觀察本題就沒有什么難度了，只是在第二個計(jì)算中，部分學(xué)生沒有使用用字母表示直接假設(shè)了一個數(shù)字計(jì)算，所以出錯。本題正確率只在60%左右。由于平時計(jì)算能力問題，還是有很多學(xué)生在計(jì)算中丟分，不仔細(xì)。
5、看圖畫畫、算算
本題考察學(xué)生對長方體對面相等這個特征這個知識。畫圖這個方面學(xué)生完成相對較好，計(jì)算其實(shí)也不難，只是學(xué)生想法復(fù)雜化了。
6、解決問題
第一部分，只列式不計(jì)算，難度相對大的為第三小題，不過正確率還是不錯的。
第二部分解答下列各題，第一小題基本沒什么問題；第二小題主要是先判斷正比例還是反比例；第3小題如果讀懂題意，解決問題手到擒來；第4小題，按比例分配，后歸結(jié)到乙比甲多運(yùn)多少，有些學(xué)生讀題不仔細(xì)，導(dǎo)致錯誤；第5小題，幾何題，本題解題方法兩種，一種為直接用底面積乘水升高部分，另一種為新體積減去原體積。本題正確率為50%左右；第6小題，相對比較難，其中第一小題，學(xué)生容易直接用2260元去乘個人所得稅稅率，本題應(yīng)該是超過2000元部分才去乘稅率，故錯誤率較高；第二小題，首先應(yīng)該判斷24.5元的稅收屬于那個稅率部分，然后才可以用相應(yīng)的稅率計(jì)算總收入，然后通過比較，得出結(jié)論。
四、教師教學(xué)情況分析
㈠、新知識的教學(xué)應(yīng)該注重讓學(xué)生當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化。
從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握普遍表現(xiàn)是掌握得不夠牢固。這反饋在教學(xué)中應(yīng)該充分認(rèn)識到對新知識要當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化，而不是等到后再復(fù)習(xí)。
�、�、注重練習(xí)題設(shè)置的靈活性與多樣性。
從這次檢測的情況來看，有很多本該學(xué)生能夠獨(dú)立完成的題目，而是由于題型變化了，或者條件變化了，致使學(xué)生兩眼發(fā)黑，一點(diǎn)兒也做不出來了。為此，在平時的教學(xué)中，老師們在當(dāng)堂練習(xí)時，可以適當(dāng)變換一些練習(xí)的形式，而不是把書上的題目原本的再在大屏幕上展示一遍，或者在小黑板上再抄一遍。有些題目甚至可以要求學(xué)生直接在書上做，這樣既節(jié)省了時間，又豐富了課程資源。而且長時間的這樣訓(xùn)練學(xué)生，還能使學(xué)生的解題思路得到拓展，分析問題的能力得到提高。
�、�、要能夠系統(tǒng)性的抓好復(fù)習(xí)。
通過這次檢測的情況來看，有部分題目，教師在組織學(xué)生集中復(fù)習(xí)時，一定要做到知識系統(tǒng)，內(nèi)容全面，切忌走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水或東一榔頭西一馬棒。
�、�、要加強(qiáng)計(jì)算能力培養(yǎng)
學(xué)生的計(jì)算能力相對比較差，以后的教學(xué)中一定要切實(shí)加強(qiáng)這個方面的培養(yǎng)。
5.六年級畢業(yè)試卷分析：英語
一、試題評價本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
聽力部分30分，第三大題相對比較難，學(xué)生失分較多。本次聽力錄音質(zhì)量很差，雜音較多，也導(dǎo)致了部分失分。
筆試部分70分，題型有選出不同類的單詞，英漢對對碰，單項(xiàng)選擇，用所給單詞適當(dāng)形式填空，問答配對和閱讀理解。題量適度，知識面廣，難易結(jié)合。其中第四大題用所給單詞適當(dāng)形式填空考查的不全是本學(xué)期重點(diǎn)。
二、測試結(jié)果分析
本次考試共有38人參加，均分84.23分，分101分，低分50分，及格36人，優(yōu)秀13人。
(一)、聽力部分
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共三題。
本次聽力錄音質(zhì)量很差，噪音嚴(yán)重，比較影響學(xué)生做題。
第一大題錯的相對比較少，因?yàn)楸绢}是選擇聽到的單詞，比較簡單。
第二大題錯的多的是第四小題，因?yàn)轭}上給的是課文原話，而聽到的內(nèi)容有改動，所有錯的比較多。
第三大題錯的多的是前三小題，本題難度比較大，整體出錯都很多。
(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。本次試題有相當(dāng)一部分都不是課本上的重難點(diǎn)，出題稍有點(diǎn)偏�，F(xiàn)分述如下：
1、選出不同類的單詞。本題相對失分較少，錯的比較多的就是第二小題，mouth和month學(xué)生容易混淆。
2、英漢對對碰，本題比較簡單，學(xué)生基本沒有失分。
3、單項(xiàng)選擇，本題失分較多的有第3小題，考查and和or的用法。雖然不是很難的考點(diǎn)，但是考查學(xué)生的細(xì)心程度，不反復(fù)認(rèn)真看題的話很容易出錯。第7小題，考查我們和他們的賓格形式，這種題型平時沒有練到過，學(xué)生不熟悉這種考法。
4、用所給單詞適當(dāng)形式填空。本題失分多，因?yàn)檫@是對學(xué)生來說難的題型。因?yàn)檫^去式是本學(xué)期重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的比較多，學(xué)生出錯還相對較少，反義詞和ing形式出錯更多。
5、問答配對題，這個題型比較簡單，學(xué)生基本沒有失分。
6、閱讀短文。本題屬于能力考試，基礎(chǔ)較差的同學(xué)做起來有點(diǎn)困難，第2小題和第4小題出的不是原話，相對比較難，失分的同學(xué)比較多。
三、采取措施
1、深鉆課本。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對課本以及考試的重難點(diǎn)把握不夠精準(zhǔn)，還是要細(xì)心鉆研課本及教參，提煉出重難點(diǎn)。
2、嚴(yán)抓落實(shí)。小學(xué)生于大學(xué)生不同，需要時時監(jiān)督，嚴(yán)格要求才能取得好成績。
3、課堂氣氛管理。課堂氣氛雖然要活躍自然，但也要有足夠的嚴(yán)謹(jǐn)性。以后對學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)原則性，穩(wěn)定課堂秩序，保證課堂效率。
