抓好教職工編制配備管理。全面落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，縣級(jí)教育行政部門(mén)在核定的教職工編制總額內(nèi)，提出各校教職工編制調(diào)整方案，報(bào)同級(jí)編制、財(cái)政、人社部門(mén)備案后實(shí)施。完善事業(yè)單位編制“周轉(zhuǎn)池”制度，鼓勵(lì)探索設(shè)立中小學(xué)教職工編制臨時(shí)周轉(zhuǎn)專(zhuān)戶(hù)，確保所屬中小學(xué)按需補(bǔ)充配備教師。鼓勵(lì)各縣區(qū)采取政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式，逐步壓縮使用編制的非教學(xué)人員比例，提高教育編制使用效益。
抓好教職工崗位設(shè)置管理。市、縣區(qū)人社部門(mén)按學(xué)段核定專(zhuān)業(yè)技術(shù)高、中、初級(jí)崗位總量，核定的崗位總量交由縣(市、區(qū))教育行政部門(mén)統(tǒng)籌安排，縣(市、區(qū))人社部門(mén)對(duì)教師崗位實(shí)行總量控制，在職稱(chēng)申報(bào)、評(píng)審、崗位聘用等相關(guān)工作中不再審核具體學(xué)校的崗位情況。各縣區(qū)教育行政部門(mén)依據(jù)轄區(qū)學(xué)校規(guī)模、班額、師資等情況，設(shè)定各校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位數(shù)量，并于每學(xué)年初結(jié)合教職工數(shù)量變化、城鄉(xiāng)均衡發(fā)展、教師輪崗交流等因素動(dòng)態(tài)調(diào)整，報(bào)同級(jí)財(cái)政、人社部門(mén)備案后實(shí)施。
抓好教職工聘用管理�？h級(jí)教育行政部門(mén)按照“總量控制、統(tǒng)籌調(diào)配、按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、合同管理”的原則，對(duì)縣域內(nèi)教師實(shí)行統(tǒng)一管理、按需配備，學(xué)校負(fù)責(zé)教師的使用和日常管理，依法依規(guī)做好聘用合同的簽訂、履行。加強(qiáng)教師崗位考核，依據(jù)崗位職責(zé)，制定分類(lèi)考核指標(biāo)和考核辦法，建立完善學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制。
抓好教師補(bǔ)充交流。各縣區(qū)教育行政部門(mén)要按照“應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)”原則，充分利用公費(fèi)師范生安置、事業(yè)單位公開(kāi)招聘、高層次和緊缺人才引進(jìn)、特崗計(jì)劃、優(yōu)師計(jì)劃等多種方式補(bǔ)充教師，優(yōu)先保障農(nóng)村、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)以及數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、思想政治、心理健康、校醫(yī)等緊缺學(xué)科和崗位需要。鼓勵(lì)各縣區(qū)探索通過(guò)先面試后筆試，高層次及緊缺專(zhuān)業(yè)人才采取直接面試或考察聘用等方式招聘優(yōu)秀人才到學(xué)校任教。持續(xù)推進(jìn)縣域內(nèi)校長(zhǎng)教師交流輪崗制度化、常態(tài)化，凡未按規(guī)定交流輪崗的校長(zhǎng)教師一律不得參與高級(jí)、正高級(jí)、特級(jí)教師等評(píng)選推薦活動(dòng)。
抓好教職工權(quán)益保障。持續(xù)保障義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，同時(shí)統(tǒng)籌考慮高中和幼兒園教師工資待遇。完善績(jī)效工資分配辦法，堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，向教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出的一線(xiàn)教師和班主任傾斜。
抓好教師退出機(jī)制完善。加強(qiáng)考核結(jié)果運(yùn)用，對(duì)于年度考核或聘期考核不合格，符合規(guī)定情形的可解除聘用合同；對(duì)中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)不合格或逾期不注冊(cè)的人員，依照規(guī)定調(diào)整出教師崗位；對(duì)于在政治思想、社會(huì)公德、生活品德、學(xué)術(shù)道德等師德師風(fēng)方面存在嚴(yán)重問(wèn)題的，嚴(yán)格實(shí)行“一票否決”，依法依規(guī)撤銷(xiāo)教師資格，解除教師職務(wù)，清除出教師隊(duì)伍。
