1.大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)口語(yǔ)考試模板
andrew carnegie
andrew carnegie, known as the king of steel, built the steel industry in the united states, and ,in the process, became one of the wealthiest men in america. his success resulted in part from his ability to sell the product and in part from his policy of expanding during periods of economic decline, when most of his competitors were reducing their investments.
carnegie believed that individuals should progress through hard work, but he also felt strongly that the wealthy should use their fortunes for the benefit of society. he opposed charity, preferring instead to provide educational opportunities that would allow others to help themselves. "he who dies rich, dies disgraced," he often said.
among his more noteworthy contributions to society are those that bear his name, including the carnegie institute of pittsburgh, which has a library, a museum of fine arts, and a museum of national history. he also founded a school of technology that is now part of carnegie-mellon university. other philanthrophic gifts are the carnegie endowment for international peace to promote understanding between nations, the carnegie institute of washington to fund scientific research, and carnegie hall to provide a center for the arts.
few americans have been left untouched by andrew carnegie's generosity. his contributions of more than five million dollars established 2,500 libraries in small communities throughout the country and formed the nucleus of the public library system that we all enjoy today.
2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法
1.聽力材料復(fù)述
這是跟讀法的進(jìn)階版本。如果對(duì)一段材料已經(jīng)能夠做到熟練跟讀，那么可以嘗試對(duì)它進(jìn)行復(fù)述。具體方法是：在音頻播放二十到三十秒后按下暫停鍵(具體時(shí)間長(zhǎng)度可以根據(jù)自己水平適當(dāng)增減)，然后口頭復(fù)述剛剛聽到的內(nèi)容，在復(fù)述的時(shí)候盡量用上音頻中出現(xiàn)過的短語(yǔ)、詞組搭配以及精彩表達(dá)。復(fù)述是一個(gè)輸入、吸收、重組再到輸出的過程，它能幫助你在原文框架下鍛煉自身的語(yǔ)言能力，對(duì)口語(yǔ)提升的效果比較明顯。這種方法有一定難度，適合有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)。
2.閱讀材料復(fù)述
除了聽力復(fù)述之外，還可以對(duì)閱讀材料進(jìn)行復(fù)述。復(fù)述的材料建議選擇議論文，比如與教育、科技、環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政府管理等話題相關(guān)的文章。這類主題在嚴(yán)肅討論中經(jīng)常遇到，同時(shí)也是各類考試作文的常見話題，實(shí)用性比較高。推薦使用新概念英語(yǔ)三和四，以及外刊文章作為復(fù)述材料。
3.漢譯英練習(xí)
漢譯英練習(xí)也是一種比較容易入門的口語(yǔ)練習(xí)方法。剛開始練習(xí)時(shí)可以選擇難度較低并且有英漢對(duì)照的材料(比如新概念2或者牛津的《書蟲》英漢對(duì)照系列)。在練習(xí)的時(shí)候可以先把英文遮住，看一句中文，然后將它口頭表述成英文，再跟原文作對(duì)照。與其他口語(yǔ)練習(xí)方法相比，這種方法大的好處在于我們能夠通過對(duì)照原文發(fā)現(xiàn)自己口頭表達(dá)的不足之處(比如時(shí)態(tài)、第三人稱單復(fù)數(shù)、冠詞等問題)，同時(shí)還能學(xué)到很多地道的英語(yǔ)表達(dá)。
3.提升英語(yǔ)口語(yǔ)的三個(gè)方法
一、打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)
打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),是跨進(jìn)英語(yǔ)王國(guó)的第一步。語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是否純正規(guī)范、自然流暢,是衡量一個(gè)人口語(yǔ)水平高低基本的要素之一。有些學(xué)生單詞發(fā)音錯(cuò)誤或不夠標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)調(diào)生硬,無抑揚(yáng)之分,導(dǎo)致無法同英美人士進(jìn)行順暢的交流。有些學(xué)生之所以說英語(yǔ)不敢張口,怕說出來被人笑話,一個(gè)主要原因就是單詞發(fā)音不準(zhǔn),語(yǔ)言不連貫,結(jié)結(jié)巴巴。所以,要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一定要在讀準(zhǔn)音標(biāo)、讀準(zhǔn)單詞、語(yǔ)調(diào)連貫而自然的環(huán)節(jié)上多下功夫,平時(shí)一定要多讀,多練,多問,多對(duì)照,多模仿,多矯正,多應(yīng)用。
二、積累詞語(yǔ),勤學(xué)勤用
現(xiàn)代教育學(xué)研究發(fā)現(xiàn),信息的輸入量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出量,也就是厚積薄發(fā)。沒有較多的積累,學(xué)生就不可能有較好的口語(yǔ)。詞和短語(yǔ)構(gòu)成句子,句子是表達(dá)完整意思的基本單位。積累的英語(yǔ)詞語(yǔ)越豐富,英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)揮也就越自如。英語(yǔ)詞語(yǔ)數(shù)量的短缺,將直接影響著正確的語(yǔ)言表達(dá)能力。在英語(yǔ)交際中,如果缺乏相關(guān)話題的詞語(yǔ),就不可能有順暢、流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。當(dāng)然,英語(yǔ)詞語(yǔ)的掌握需要講究策略,要從詞語(yǔ)的音、形、義和文化背景等方面加以把握,以免犯語(yǔ)用錯(cuò)誤,造成交際失誤。為了豐富個(gè)人的英語(yǔ)詞語(yǔ)庫(kù),很有必要建立一本可隨身攜帶的個(gè)人詞典，對(duì)符合自身需要而又不太熟悉的英語(yǔ)詞組、成語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)、流行詞語(yǔ)等,應(yīng)隨時(shí)隨地加以記錄,比較分析,整理歸類。只要日積月累,勤學(xué)勤用,必將產(chǎn)生滴水穿石的效果,實(shí)現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的升華。
三、重視朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感
朗讀有助于提高口語(yǔ)水平。朗讀對(duì)語(yǔ)言的音、形、義都給予重視,重點(diǎn)是音,通過把音念出來,從而在大腦中留下完整的印象。朗讀時(shí)發(fā)音準(zhǔn)確清晰,語(yǔ)腔語(yǔ)調(diào)好,富有感情 色彩,是說一口地道、流暢英語(yǔ)的基礎(chǔ)。每天堅(jiān)持朗讀,特別是早晨起來安排10~20分鐘的大聲朗讀,有助于對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)意、節(jié)奏、重音、連讀、停頓和換氣等全面掌握,對(duì)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感很有好處。朗讀的內(nèi)容可以是課文,也可以是各種課外優(yōu)秀題材,包括故事、詩(shī)歌、應(yīng)用文、說明文和議論文等,涵蓋范圍可涉及文化、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、生活等方面。
4.怎樣才能提升英語(yǔ)口語(yǔ)
1.明確你學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的目的
你要計(jì)劃好你打算用多長(zhǎng)時(shí)間去提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力，想要提升到什么水平，思想先行，有了目標(biāo)以后學(xué)習(xí)才有足夠的動(dòng)力。有一點(diǎn)要記住，設(shè)定目標(biāo)時(shí)切忽好高騖遠(yuǎn)，一定要按照自己的實(shí)際情況，設(shè)定一個(gè)可能達(dá)到的目標(biāo)。如果設(shè)定太遠(yuǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，會(huì)很容易挫敗你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心了。
2.大膽開口，建立說英語(yǔ)的信心
過去一段很長(zhǎng)的時(shí)間里，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是不敢開口，生怕自己說出，惹人笑話。其實(shí)這個(gè)完全是心里作用。試想一下，假如一個(gè)外國(guó)人跟你說中國(guó)話，說的不是很標(biāo)準(zhǔn)，你會(huì)笑話他嗎。我想不會(huì)有人笑話吧。我們要記住，對(duì)于我們初級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)來說，學(xué)語(yǔ)言不存在對(duì)錯(cuò)，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。當(dāng)然，這也是口語(yǔ)提高的一個(gè)過程，從開口說到流利說，再到說一口準(zhǔn)確的英文。但無論怎樣，我們都要勇敢地邁出第一步，大膽開口說。
3.選擇更加注重實(shí)踐的培訓(xùn)課程
英語(yǔ)是語(yǔ)言，語(yǔ)言是工具，用起來才有意義。英語(yǔ)口語(yǔ)的提升就是需要多用多訓(xùn)練，所以課程應(yīng)該更注重情景訓(xùn)練、生活場(chǎng)景實(shí)踐等，反正多種形式的“說”是提升英語(yǔ)口語(yǔ)的關(guān)鍵。因?yàn)檎Z(yǔ)言教學(xué)重要的目的是提高學(xué)員與人相處的能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了交流,“英語(yǔ)不是學(xué)出來的，而是用出來的”語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不可能一蹴而就，一勞永逸，需要日積月累，不斷實(shí)踐，才可能熟練掌握。
5.如何高效應(yīng)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)考試
1、調(diào)整心態(tài)，臨場(chǎng)莫慌
聽力不同于其他題型，不可能像其他書面題型那樣，遇到不明白的題目可以回頭再看前面的材料，或停下來自由地思考一下。聽力測(cè)試的答題速度是由命題人統(tǒng)一掌握的，錄音材料轉(zhuǎn)瞬即逝，無“回聽”的機(jī)會(huì)或自由思考的余地。考生臨場(chǎng)心態(tài)對(duì)聽力成績(jī)有著極大的影響。所以考生必須培養(yǎng)良好的心態(tài)，沉著冷靜，遇到?jīng)]聽懂的地方要勇于“忍痛割愛”，繼續(xù)往前聽。
2、熟悉試題，快速選擇
答好聽力題的重要前提和保證是在聽錄音之前閱讀試題。開始聽音前的五分鐘，要看清大小題目要求和每個(gè)題目的問題與選項(xiàng)，絕對(duì)不能放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。在瀏覽問題和選項(xiàng)時(shí)，要盡可能對(duì)文章內(nèi)容和試題答案進(jìn)行預(yù)測(cè)，聽錄音時(shí)只要驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)就可以了。同時(shí)，由于選項(xiàng)和試題里的短語(yǔ)、句子極有可能在聽力內(nèi)容里再現(xiàn)，因此，認(rèn)真讀題還可以提高聽音的效果。聽完每一小題之后，要盡快選定答案，這樣可使自己處于主動(dòng)地位。如果每一題都是先聽后看，則有可能輩牽著鼻子走，疲于應(yīng)付。同時(shí)，切記不要一邊聽下一句的錄音，一邊想著前一句的內(nèi)容或眼睛仍看著前一句的選項(xiàng)，結(jié)果造成一錯(cuò)再錯(cuò)，大大影響考試情緒。聽力部分答題之后，有一分鐘時(shí)間修改答案。
3、合理分配，不要搶答
在做聽力時(shí)，要充分利用兩題之間的停頓時(shí)間，快速有效地閱讀題目。這樣在聽錄音時(shí)就可以縮小注意的范圍，把注意力集中在與所提問題有關(guān)的關(guān)鍵詞上，減少盲目性，加強(qiáng)針對(duì)性。如所提問題是有關(guān)時(shí)間的，就可以在聽錄音時(shí)特別注意出現(xiàn)的時(shí)間，從而做出正確的選擇。在做口語(yǔ)部分的朗讀短文和話題簡(jiǎn)述時(shí)，千萬不要搶答。聽到“開始錄音”的提示、看到麥克風(fēng)圖標(biāo)和錄音進(jìn)度條后，在開始答題。如果搶答，將會(huì)影響分?jǐn)?shù)。考生用口語(yǔ)答題時(shí)，如果沒有表達(dá)好一個(gè)句子，可以立即修改重說，不會(huì)影響考生的得分;但如果考生答題過程中修改太多，將會(huì)影響考生的流利性得分。
