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七年級下學(xué)期單元課件教案

時間:2022-04-01 17:29:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]

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1.七年級下學(xué)期單元課件教案

  《被子植物的一生》教案

  教學(xué)目標

  1.通過小組的合作探究,闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。

  2.結(jié)合生活經(jīng)驗及實驗觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。

  3.運用對照實驗法設(shè)計井完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究,學(xué)會控制實驗條件,檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響,進行科學(xué)方法的訓(xùn)練。

  4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。

  5.通過參與種植、管理植物的活動,增強愛護植物的情感。

  教學(xué)重難點

  1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設(shè)置對照實驗的訓(xùn)練及實驗現(xiàn)象的分析。

  2.抽樣檢測時正確的取樣方法。

  教學(xué)過程

  一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件

  1.問題的提出

  方案一:描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程,4人小組合作,結(jié)合生活經(jīng)驗,提出探究的問題:在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)?

  方案二:觀看種子萌發(fā)過程的錄像(或CAI課件),4人小組合作,自主性學(xué)習(xí),提出探究的問題:在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生進行描述,互相交流,在此基礎(chǔ)上提出問題并確定問題。播放錄像(或CAI課件),創(chuàng)設(shè)問題的情景,啟發(fā)學(xué)生提出問題。

  2.作出假設(shè)

  方案一:4人小組合作,閱讀并參照課本上提供的資料,結(jié)合生活經(jīng)驗,作出假設(shè):種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣(有的組還提出陽光、土壤、肥料等),并思考如何檢驗假設(shè)。

  方案二:觀察教師的實驗演示,聯(lián)系生活實際,通過合作學(xué)習(xí),大膽作出假設(shè)。指導(dǎo)看書,鼓勵學(xué)生作出假設(shè),設(shè)疑:哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢?引導(dǎo)學(xué)生對多種假設(shè)進行分析、排除某些因素(如肥料等。)演示、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動經(jīng)驗儲備,進行大膽假設(shè)。巡視、指導(dǎo),參與小組討論,鼓勵學(xué)生設(shè)計出簡便易行的方案。

  3.制定計劃

  方案一:參照課本的實驗方案,4人小組合作制定探究計劃,在小組內(nèi)討論并修訂計劃。明確操作步驟,做好實驗分工,確定組長,討論內(nèi)容記錄員,實驗主操作人,觀察記錄員。然后小組之間進行交流,進一步修訂、完善實驗探究計劃。推測實驗結(jié)果。

  方案二:參照課本的實驗方案,圍繞教師的指導(dǎo)提綱,4人小組合作制定探究計劃。明確操作步驟和注意事項,做好實驗分工,確定組長,討論內(nèi)容記錄員,實驗主操作人,觀察記錄員。推測實驗結(jié)果。

  方案三:全班分成4個大組,分別針對不同因素(水、空氣、溫度、土壤等)設(shè)計實驗方案,探討它對種子萌發(fā)的影響,每個大組又以4人為1小組在自己設(shè)計的基礎(chǔ)上進行小組討論,推出佳方案,并用簡圖和文字書面表達出實驗設(shè)計思路。巡視指導(dǎo)導(dǎo),參與小組討論,鼓勵學(xué)生設(shè)計出簡便易行的方案。出示討論提綱,指導(dǎo)學(xué)生討論,針對性制定實驗方案。幫助分組,巡視、指導(dǎo),參與小組討論,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

  4.實驗探究以實驗小組為單位,課下實驗探究,定時觀察,認真記錄種子萌發(fā)的情況。提出注意事項,督促、檢查,隨時抽查,適時給予評價,

  5.得出結(jié)論:環(huán)境條件:逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。

  方案一:各小組代表描述種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結(jié)果。

  方案二:觀察錄像,相互交流說出實驗探究的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的觀察,并進行描述。

  6.表達和交流:交流探究的過程,分析結(jié)果。

  方案一:各小組交流探究的過程,并進行分析、討論、反思,撰寫探究的報告。

  方案二:組間交流探究的過程和結(jié)果,并進行評比。評出:佳方案、創(chuàng)意、假設(shè)、選材、觀察、報告獎等對有創(chuàng)意的給予肯定,不成功的幫助分析原因,鼓勵重做。組織學(xué)生間的交流和自評,參與互評。

  7.本探究實驗成功的關(guān)鍵進一步領(lǐng)會“控制變量”和設(shè)置“對照實驗”的意義,樹立嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生思考討論:設(shè)置對照組實驗條件的重要性。

  二、種子萌發(fā)的自身條件:

  1.探究:測定種子的發(fā)芽率

  方案一:根據(jù)課本的要求,自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測的方法,課上實驗操作,課下觀察記錄。

  方案二:看書自學(xué)抽樣檢測的方法,合作交流,課下進行實驗操作及觀察記錄。

  方案三:事先做了這個實驗的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述實驗的過程,展示實驗的現(xiàn)象和結(jié)果,并提出實驗(重點是抽樣)的要求。指導(dǎo)看書,強調(diào)正確取樣的方法,分發(fā)實驗裝置。指導(dǎo)組間交流,對不同的意見進行補充和說明。組織描述、糾正補充。

  2.探究的結(jié)果:交流測定種子發(fā)芽率的實驗步驟、現(xiàn)象及計算出種子的發(fā)芽率。強調(diào)發(fā)芽率的計算方法。

  3.種子萌發(fā)自身條件的分析:完整的、活的胚儲藏豐富的營養(yǎng),渡過休眠期

  方案一:結(jié)合測定種子發(fā)芽率的實驗結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際,組間交流,分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。

  方案二:觀察CAI課件(完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況),結(jié)合測定發(fā)芽率的實驗結(jié)果,大膽猜測、表達和交流,得出結(jié)論。

  方案三:演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時的萌發(fā)狀況,并分析原因。指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新,用科學(xué)的方法,分析推理得出科學(xué)的結(jié)論。提示、指導(dǎo)學(xué)生進行針對性的觀察、分析對比不同情況下種子萌發(fā)的情況,互相交流,得出結(jié)論。指導(dǎo)學(xué)生認真觀察,并進行對比分析,得出結(jié)論。

  三、種子的萌發(fā)過程:胚根→根胚軸→一連接根和莖的那段胚芽→莖和葉

  方案一:結(jié)合實驗觀察,自學(xué)看書,小組之間交流,描述萌發(fā)的過程,互相補充。

  方案二:觀察動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖葉的過程的CAI課件,并描述歸納。課件展示,提出觀察的提綱,引導(dǎo)學(xué)生進行環(huán)環(huán)相扣的觀察和探究。

  

2.七年級下學(xué)期單元課件教案

  《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》教案

  教學(xué)目標

  知識和技能目標:描述出人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能;概述血液循環(huán);概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關(guān)系。

  過程和方法目標:實驗操作能力和科學(xué)探究能力,調(diào)查、收集和分析資料的能力;

  教學(xué)重難點

  (1)知識方面:描述出人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能;概述血液循環(huán);

  (2)科學(xué)方法、能力方面:合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力,調(diào)查和收集資料的方法;

  (3)科學(xué)價值觀方面:形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想,養(yǎng)成關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。

  教學(xué)過程

  一、教學(xué)引入

  1.用美國紅十字會主席伊麗莎白說過的一句話的引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生思維。

  2.過渡語:輸血對人類有

  重要意義,挽救了無數(shù)人的生命,那么,血液有什么作用呢?它的成分是什么?引入課題,并舉例說明血液與人類的關(guān)系。

  二、解讀血常規(guī)化驗單

  1、讓學(xué)生說出驗血過程,引出血常規(guī)化驗單的作用。

  2、投影一張血常規(guī)化驗單,并指導(dǎo)學(xué)生解讀,引導(dǎo)學(xué)生提出自己的意見。

  投影血液各成分正常值,對異常值作簡要說明。

  三、血液的成分

  1、演示實驗——血液的分層。

  2、提出問題,引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行分析、推斷和歸納。

  提出問題:為什么把血液稱做“流動的組織”?(鋪墊)

  四、血液各成分的主要功能

  1、組織學(xué)生表演或觀看小品——血管中的奇遇。

  2、解釋貧血、化膿和傷口處血液逐漸凝固等相關(guān)知識。

  3、小結(jié)比較血漿、紅細胞、白細胞、血小板的功能。

  五、實驗——用顯微鏡觀察人血的永久涂片

  1、指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察人血的永久涂片,巡視、檢查。

  2、顯示正確的顯微鏡下血細胞圖,小結(jié)紅細胞、白細胞和血小板的形態(tài)特點

  3、提出問題,引導(dǎo)分析,積極評價。

  六、課外閱讀——造血干細胞和干細胞的研究

  1、指導(dǎo)學(xué)生看課外閱讀,與學(xué)生一起探討熱點話題。

  2、布置作業(yè):63頁課后練習(xí)題。

  

3.七年級下學(xué)期單元課件教案

  一、教學(xué)目標

  1、知識目標:掌握數(shù)軸三要素,會畫數(shù)軸。

  2、能力目標:能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示,能說出數(shù)軸上的點表示的數(shù),知道有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示;

  3、情感目標:向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:數(shù)軸的三要素和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。

  教學(xué)難點:有理數(shù)與數(shù)軸上點的對應(yīng)關(guān)系。

  三、教法

  主要采用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主探索去觀察、比較、交流。

  四、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境激活思維

  1.學(xué)生觀看鐘祥二中相關(guān)背景視頻

  意圖:吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生自豪感。

  2.聯(lián)系實際,提出問題。

  問題1:鐘祥二中學(xué)校大門南75米是鐘祥市統(tǒng)計局,100米是中國建設(shè)銀行,在她北75米是海韻藝術(shù)學(xué)校,200米處是中百倉儲,請同學(xué)們畫圖表示這一情景。

  師生活動:學(xué)生思考解決問題的方法,學(xué)生代表畫圖演示。

  學(xué)生畫圖后提問:

  1.馬路用什么幾何圖形代表?(直線)

  2.文中相關(guān)地點用什么代表?(直線上的點)

  3.學(xué)校大門起什么作用?(基準點、參照物)

  4.你是如何確定問題中各地點的位置的?(方向和距離)

  設(shè)計意圖:“三要素”為定向,用直線、點、方向、距離等幾何符號表示實際問題,這是實際問題的第數(shù)學(xué)抽象。

  問題2:上面的問題中,“南”和“北”具有相反意義。我們知道,正數(shù)和負數(shù)可以表示兩種具有相反意義的量,我們能不能直接用數(shù)來表示這些地理位置和學(xué)校大門的相對位置關(guān)系呢?

  師生活動:

  學(xué)生思考后回答解決方法,學(xué)生代表畫圖。

  學(xué)生畫圖后提問:

  1.0代表什么?

  2.數(shù)的符號的實際意義是什么?

  3.-75表示什么?100表示什么?

  設(shè)計意圖:繼續(xù)以三要素為定向,將點用數(shù)表示,實現(xiàn)第二次抽象,為定義數(shù)軸概念提供直觀基礎(chǔ)。

  問題3:生活中常見的溫度計,你能描述一下它的結(jié)構(gòu)嗎?

  設(shè)計意圖:借助生活中的常用工具,說明正數(shù)和負數(shù)的作用,引導(dǎo)學(xué)生用三要素表達,為定義數(shù)軸的概念提供直觀基礎(chǔ)。

  問題4:你能說說上述2個實例的共同點嗎?

  設(shè)計意圖:進一步明確“三要素”的意義,體會“用點表示數(shù)”和“用數(shù)表示點的思想方法,為定義數(shù)軸概念提供又一個直觀基礎(chǔ)。

  (二)自主學(xué)習(xí)探究新知

  學(xué)生活動:帶著以下問題自學(xué)課本第8頁:

  1.什么樣的直線叫數(shù)軸?它具備什么條件。

  2.如何畫數(shù)軸?

  3.根據(jù)上述實例的經(jīng)驗,“原點”起什么作用?

  4.你是怎么理解“選取適當?shù)拈L度為單位長度”的?

  師生活動:

  學(xué)生自學(xué)完后,請代表上黑板畫一條數(shù)軸,講解畫數(shù)軸的一般步驟。

  設(shè)計意圖:明確畫數(shù)軸的步驟,使數(shù)軸的三要素在同學(xué)們的頭腦中留下更深刻的印象,同時得到數(shù)軸的定義。

  至此,學(xué)生已會畫數(shù)軸,師生共同歸納總結(jié)(板書)

  ①數(shù)軸的定義。

 、跀(shù)軸三要素。

  練習(xí):(媒體展示)

  1.判斷下列圖形是否是數(shù)軸。

  2.口答:數(shù)軸上各點表示的數(shù)。

  3.在數(shù)軸上描出下列各點:1.5,-2,-2.5,2,2.5,0,-1.5。

  (三)小組合作交流展示

  問題:觀察數(shù)軸上的點,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  數(shù)軸上表示3的點在原點的哪一側(cè)?與原點的距離是多少個單位長度?表示-2的點在原點的哪一側(cè)?與原點的距離是多少個單位長度?設(shè)a是一個正數(shù),對表示a的點和-a的點進行同樣的討論。

  設(shè)計意圖:通過從特殊到一般的方法歸納出數(shù)軸上不同位置點的特點,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

  (四)歸納總結(jié)反思提高

  師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容,回答以下問題:

  1.什么是數(shù)軸?

  2.數(shù)軸的“三要素”各指什么?

  3.數(shù)軸的畫法。

  設(shè)計意圖:梳理本節(jié)課內(nèi)容,掌握本節(jié)課的核心――數(shù)軸“三要素”。

  (五)目標檢測設(shè)計

  1.下列命題正確的是()

  A.數(shù)軸上的點都表示整數(shù)。

  B.數(shù)軸上表示4與-4的點分別在原點的兩側(cè),并且到原點的距離都等于4個單位長度。

  C.數(shù)軸包括原點與正方向兩個要素。

  D.數(shù)軸上的點只能表示正數(shù)和零。

  2.畫數(shù)軸,在數(shù)軸上標出-5和+5之間的所有整數(shù),列舉到原點的距離小于3的所有整數(shù)。

  3.畫數(shù)軸,表示下列有理數(shù)數(shù)的點中,觀察數(shù)軸,在原點左邊的點有xx個。4.在數(shù)軸上點A表示-4,如果把原點O向負方向移動1.5個單位,那么在新數(shù)軸上點A表示的數(shù)是xx。

  五、板書

  1.數(shù)軸的定義。

  2.數(shù)軸的三要素(圖)。

  3.數(shù)軸的畫法。

  4.性質(zhì)。

  

4.七年級下學(xué)期單元課件教案

  一、教學(xué)目標:

  1.認知目標:

  1)了解二元方程組的概念。

  2)理解二元方程組的解的概念。

  3)會用列表嘗試的方法找二元方程組的解。

  2.能力目標:

  1)滲透把實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的思想。

  2)通過嘗試求解,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

  3.情感目標:

  1)培養(yǎng)學(xué)生細致,認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2)在積極的教學(xué)評價中,促進師生的情感交流。

  二、教學(xué)重難點

  重點:二元方程的意義及二元方程的解的概念。

  難點:把一個二元方程形成用關(guān)于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式,其實質(zhì)是解一個含有字母系數(shù)的方程。

  三、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

  1.本班共有40人,請問能確定男女生各幾人嗎?為什么?

 。1)如果設(shè)本班男生x人,女生y人,用方程如何表示?(x+y=40)

 。2)這是什么方程?根據(jù)什么?

  2.男生比女生多了2人。設(shè)男生x人,女生y人.方程如何表示?x,y的值是多少?

  3.本班男生比女生多2人且男女生共40人.設(shè)該班男生x人,女生y人。方程如何表示?

  兩個方程中的x表示什么?類似的兩個方程中的y都表示?

  像這樣,同一個未知數(shù)表示相同的量,我們就應(yīng)用大括號把它們連起來組成一個方程組。

  4.點明課題:二元方程組。

 。ㄔO(shè)計意圖:從學(xué)生身邊取數(shù)據(jù),讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué))

 。ǘ┨骄啃轮毩(xí)鞏固

  1.二元方程組的概念

 。1)請同學(xué)們看課本,了解二元方程組的的概念,并找出關(guān)鍵詞由教師板書。

  [讓學(xué)生看書,引起他們對教材重視。找關(guān)鍵詞,加深他們對概念的了解.]

 。2)練習(xí):判斷下列是不是二元方程組,學(xué)生作出判斷并要說明理由。

 、賦2+y=0②y=2x+4③y+?x④x=2/y+1⑤(x+y)/3-2=0

  (設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是本課設(shè)計的重點,為加深學(xué)生對“含有未知數(shù)的項的次數(shù)”的內(nèi)涵的理解,我采取的是閱讀書本中二元方程的概念,形成學(xué)生的認知沖突,激發(fā)學(xué)生對“項的次數(shù)的思考”,進而完善血生對二元方程概念的理解。)

  2.二元方程組的解的概念

  (1)由學(xué)生給出引例的答案,教師指出這就是此方程組的解。

 。2)練習(xí):把下列各組數(shù)的題序填入圖中適當?shù)奈恢茫?/p>

  方程x+y=0的解,方程2x+3y=2的解,方程組的解。

 。3)既滿足第一個方程也滿足第二個方程的解叫作二元方程組的解。

  (4)練習(xí):已知是方程組的解,求a,b的值。

 。ㄈ┖献魈剿,嘗試求解

  現(xiàn)在我們一起來探索如何尋找方程組的解呢?

  1.已知兩個整數(shù)x,y,試找出方程組的解.

  學(xué)生兩人一小組合作探索。并讓已經(jīng)找出方程組解的學(xué)生利用實物投影,講明自己的解題思路。

  一般思路:由一個方程取適當?shù)膞y的值,代到另一個方程嘗試.

  (設(shè)計意圖:把課堂還給學(xué)生,讓他們探索并解答問題,在獲取新知識的同時也積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗)

  2.據(jù)了解,某商店出售兩種不同星號的“紅雙喜”牌乒乓球。其中“紅雙喜”二星乒乓球每盒6只,三星乒乓球每盒3只。某同學(xué)一共買了4盒,剛好有15個球。

  (1)設(shè)該同學(xué)“紅雙喜”二星乒乓球買了x盒,三星乒乓球買了y盒,請根據(jù)問題中的條件列出關(guān)于x、y的方程組。(2)用列表嘗試的方法解出這個方程組的解。

  由學(xué)生獨立完成,并分析講解。

  3.例已知方程3X+2Y=10

 、女擷=2時,求所對應(yīng)的Y的值;

 、迫∫粋你自己喜歡的數(shù)作為X的值,求所對應(yīng)的Y的值;

 、怯煤琗的代數(shù)式表示Y;

 、扔煤琘的代數(shù)式表示X;

 、僧擷=-2,0時,所對應(yīng)的Y值是多少;

 。ㄔO(shè)計意圖:此處設(shè)計主要是想讓學(xué)生形成求二元方程的解的一般方法,先讓學(xué)生展示他們的思維過程,再從他們解一元方程的重復(fù)步驟中提煉出用一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù),然后把它與原方程比較,把一個未知數(shù)的值代入哪一個方程計算會更簡單,形成“正遷移”,引導(dǎo)學(xué)生體會“用關(guān)于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)”的過程。)

  (四)課堂小結(jié),布置作業(yè)

  1.這節(jié)課學(xué)哪些知識和方法?

  2.你還有什么問題或想法需要和大家交流?

  3.教材P82

  教學(xué)設(shè)計說明:

  1.本課設(shè)計主線有兩條。其一是知識線,內(nèi)容從二元方程組的概念到二元方程組解的概念再到列表嘗試法,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進;第二是能力培養(yǎng)線,學(xué)生從看書理解二元方程組的`概念到學(xué)會歸納解的概念,再到自主探索,用列表嘗試法解題,循序漸進,逐步提高。

  2.“讓學(xué)生成為課堂的真正主體”是本課設(shè)計的主要理念。由學(xué)生給出數(shù)據(jù),得出結(jié)果,再讓他們在積極嘗試后進行講解,實現(xiàn)生生互評。把課堂的一切交給學(xué)生,相信他們能在已有的知識上進一步學(xué)習(xí)提高,教師只是點播和引導(dǎo)者。

  3.本課在設(shè)計時對教材也進行了適當改動。例題方面考慮到數(shù)碼時代,學(xué)生對膠卷已漸失興趣,所以改為學(xué)生比較熟悉的乒乓球為體裁。另一方面,充分挖掘練習(xí)的作用,為知識的落實打下軋實的基礎(chǔ),為學(xué)生今后的進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  

5.七年級下學(xué)期單元課件教案

  教學(xué)目標:

  1、掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞。

  2、了解寫作時間以及作者的基本情況,體會作者的思想感情。

  教學(xué)重難點:

  課文在寫法上的幾個特點如:生動、細膩的描寫;真摯、深沉的感情;情物合一等

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、初讀課文,整體感知。

  1、師:我們很多人都有過離開家的經(jīng)歷,都有過想家的時候,想家鄉(xiāng)的親人,想家鄉(xiāng)的一草一木。

  請將自己曾經(jīng)有過的這種經(jīng)歷講述給同學(xué)們聽聽。

  2、講解文章的寫作背景和作者當時的具體情景。

  3、出示在本課中出現(xiàn)的生字、生詞。

  4、帶領(lǐng)學(xué)生讀課文,做到整體感知。

  二、品味內(nèi)容,體會感情

  1、帶領(lǐng)學(xué)生找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落,并仔細品味。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感受作者對“春景圖”和“海天圖”有聲有色、動靜結(jié)合的描寫。

  3、帶領(lǐng)學(xué)生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。

  三、本課小結(jié)

  這篇優(yōu)美的詠物寄情散文,通過對小燕子這一可愛形象的描繪,抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁,表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。

  第二課時

  一、重溫課文。理清情感線索

  幫助學(xué)生整理文章的線索,弄清海上小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子與“鄉(xiāng)愁”之間的聯(lián)系。

  二、輻射閱讀,探究主題

  1、引導(dǎo)學(xué)生思考:海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子是不是同一只燕子?那為什么作者會認為是同一只燕子?

  2、老師發(fā)放課外補充材料《就是那一只蟋蟀》。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者在寫法上“詠物寄情,物情合一”的特點。

  三、短文寫作

  作者在海上看到小燕子,睹物生情,想到家鄉(xiāng)的小燕子,產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁。

  你是否也有過因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經(jīng)歷?試寫一篇短文,記下當時的情景和你的感受。

  四、本課小結(jié)

  這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。作者在海上看到小燕子,睹物生情,想到家鄉(xiāng)的小燕子,產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁,表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。

  《海燕》一課全文以“鄉(xiāng)愁”為線索,分為前后兩部分。前部分運用倒敘的手法對故鄉(xiāng)小燕子進行了描述。通過對春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫,把一個溫暖、舒適而又充滿生機與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實,并帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情,對海上的小燕子進行了細致的描寫。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁,表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。