1.2022貴州211大學(xué)排名
2.填報(bào)高考志愿的流程
在本省市高考志愿填報(bào)時(shí)間公布后，我們要有效時(shí)間內(nèi)登入指定的線上填報(bào)網(wǎng)站，輸入用戶名和密碼后即可進(jìn)入網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)，而后按照相關(guān)操作流程進(jìn)行操作。具體流程如下∶
1、閱讀考生須知；
2、修改初始密碼；
3、選擇批次填報(bào)志愿，填寫報(bào)考院校的代碼以及所選專業(yè)代碼；
4、檢查核對(duì)網(wǎng)頁上的填報(bào)信息；
5、確認(rèn)保存。
3.高考志愿是什么
高考志愿指的是考生所選報(bào)的院校和專業(yè)，各普通高校以考生填報(bào)的志愿為其錄取的基本依據(jù)�？荚囂顖�(bào)高考志愿時(shí)，應(yīng)該參照以往幾年招生錄取分?jǐn)?shù)線以及綜合本年的報(bào)考人數(shù)等各項(xiàng)因素。
4.高考志愿該怎么選
有些小伙伴估完分發(fā)現(xiàn)可能高考成績(jī)并不是特別理想。也有一些小伙伴雖然對(duì)成績(jī)很滿意，但由于志愿選擇問題上很茫然，結(jié)果可能會(huì)導(dǎo)致沒能上到理想的院校。志愿填報(bào)卻覺得沒有這么重要，導(dǎo)致一些高分學(xué)生掉檔、退檔，只能征集志愿或者復(fù)讀。所謂∶"七分考，三分報(bào)"，十二年的寒窗苦讀，三天就決定命運(yùn)，這對(duì)考生來說是嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)。高考報(bào)志愿時(shí)候的"一般原則"一共有3條，就是按照不同個(gè)人情況，對(duì)三大參 考因素進(jìn)行排序。三大因素是；院校、地域。專業(yè)。"一般原則"就是按照這個(gè)進(jìn)行參考，大概率上可能會(huì)對(duì)孩子職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)規(guī)劃有更大的神益。如果考生特別喜歡某一個(gè)地區(qū)，或是成績(jī)特別突出，可以選擇想選擇的任何學(xué)校和專業(yè)，這些類型都不在討論范圍內(nèi)。對(duì)于其他考生來說，院校、地城或?qū)I(yè)都是考生最需要關(guān)心的內(nèi)容。
1、院校優(yōu)先，院校的因素大于地城或?qū)I(yè)因素
考生首先要了解的，是選擇什么學(xué)校，因?yàn)楫?dāng)考生畢業(yè)，在投簡(jiǎn)歷的時(shí)候，很多HR會(huì)問考生是來自985院校，還是211院校，如果兩者都不是，那么HR除了本地域的院校，對(duì)于其他地域的院校了解并不是很多，所以，考生無論讀哪些院校都沒有什么辨識(shí)度。因此，讀什么學(xué)校對(duì)考生來說，真的是非常重要。
2、地域因素也是重要的考查指標(biāo)
地域因素對(duì)考生來說也是非常重要的。比如北上廣、深圳等地的學(xué)校就明顯收入要強(qiáng)于內(nèi)地的高校，如果你就讀的是陜西、甘肅等地的211高校，最后選擇的就業(yè)地點(diǎn)，仍然是北上廣地區(qū)，因?yàn)閮?nèi)地吸收不了這么多高級(jí)知識(shí)分子。在哪里讀書，決定了學(xué)生可以在那里工作乃至成家，所以真的是非常重要的考查標(biāo)準(zhǔn)。
3、專業(yè)問題也十分重要，但可以通過讀雙學(xué)位等方式來解決
說到專業(yè)問題，放在最后不是說不重要，而是第三重要的考查方面。因?yàn)閷W(xué)生一日選擇了專業(yè)就要讀4年，如果學(xué)生完全不感興道，就業(yè)又不行，這對(duì)學(xué)生來說是很大的浪費(fèi)。不過，如果考生的分?jǐn)?shù)完全可以去一所985或211大學(xué)，可以先選擇冷門專業(yè)或調(diào)劑到冷門專業(yè)，然后通過讀雙學(xué)位的方式，再選擇考生喜歡的專業(yè)。這對(duì)學(xué)生來說，是兩全其美的方法。
在這三點(diǎn)中，首要的是院校，院校決定了考生在將來擇業(yè)的時(shí)候，能不能有一個(gè)好的敲門磚。而地域決定了考生在什么地方發(fā)展，能不能拿到較高的薪酬，最后，專業(yè)決定考生能不能夠?qū)W自己感興趣的或就業(yè)上比較熱門的專業(yè)�？忌图议L(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)，考慮上這三點(diǎn)，對(duì)考生的未來來說，就必然能起到指導(dǎo)性的作用。
5.家長(zhǎng)如何幫助高考復(fù)讀生緩解心理壓力
復(fù)讀生的心理壓力：
一、強(qiáng)自卑
自卑的感覺很多人都有，但是復(fù)讀生由于經(jīng)歷了高考失敗的打擊，對(duì)自己的知識(shí)、能力、精力都產(chǎn)生了懷疑：在家庭中，他們感覺無法面對(duì)家長(zhǎng)[微博]；在周圍鄰居眼中，感覺低人一等；在同學(xué)中間，覺得技不如人。
除了高考打擊之外，起點(diǎn)低，基礎(chǔ)差是部分低分考生自卑的另一個(gè)原因。實(shí)事求是地說，部分低分考生和其他同學(xué)并不是站在同一個(gè)起跑線上的，這部分同學(xué)學(xué)習(xí)底子薄、基礎(chǔ)差，自卑在所難免。在這方面，高分復(fù)讀生相對(duì)好一些，因?yàn)樗麄冸m然沒有進(jìn)入高校，但手里有一個(gè)比較好的高考成績(jī)，感覺底氣十足。
二、高焦慮
這幾乎是所有復(fù)讀生的“通病”。的表現(xiàn)是考試中的患得患失：復(fù)讀期間，不管是什么形式的考試，他們都非常敏感，一旦成績(jī)不好，就會(huì)非常著急。而這種情況在普通高三班，并不是特別明顯。復(fù)讀班學(xué)生這種普遍的高焦慮，主要是因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)比普通高三學(xué)生更加明確：考個(gè)好學(xué)校，這幾乎成了他們的惟一信念。越是這樣，他們所承受的壓力就越大，而焦慮情緒也越重。
此外，來自于社會(huì)、家庭的壓力，也加劇了復(fù)讀生的焦慮。家長(zhǎng)關(guān)心的比較多的是：一年能提高多少分？能不能保證明年上重點(diǎn)線？家長(zhǎng)的心態(tài)，無形中就給復(fù)讀生增加了壓力：明年要比今年強(qiáng)，一年要長(zhǎng)多少分。在這樣心態(tài)下學(xué)習(xí)，對(duì)成績(jī)患得患失，高度焦慮也就不奇怪了。
復(fù)讀生如何緩解心理壓力？
1、正確認(rèn)識(shí)自己
高考復(fù)讀生在人生中所遭遇的一次較大打擊，然而復(fù)讀生應(yīng)克服高考失利的自卑心態(tài)，對(duì)自己的高考成績(jī)做出合理的評(píng)價(jià)，在復(fù)讀時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己相當(dāng)重要。只有富于理性地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，才能科學(xué)地、有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用適合個(gè)人特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法，扎實(shí)地走好每一步，為下一年的目標(biāo)努力。
2、建立自信
讀生的緊張和壓力要比應(yīng)屆生大，因?yàn)橛纸?jīng)過了一年的努力，他們的身上有家長(zhǎng)老師的期望，所以復(fù)讀生內(nèi)心容易產(chǎn)生焦慮感。在這種情況下家長(zhǎng)不要只關(guān)心一年后孩子的成績(jī)能比今年提高多少?能不能考上重點(diǎn)大學(xué)?因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種心態(tài)無形中增加了復(fù)讀生的心理壓力，此外，復(fù)讀生要正確對(duì)待平時(shí)的考試，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，家長(zhǎng)要時(shí)刻激勵(lì)復(fù)讀生的自信。
3、放松心態(tài)
高考復(fù)讀生應(yīng)抱著輕松地心態(tài)，即使沒考好也不要郁悶，畢竟高考不是人生中的路，只要努力就好。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的突降有很多種，有許多成功人士也非大學(xué)，也并不是多有很高的學(xué)歷。
4、改變冷漠
很多教過復(fù)讀班的教師都深有體會(huì)：在復(fù)讀班里，人際關(guān)系容易淡漠(特別是入學(xué)初期)。這主要是因?yàn)閺?fù)讀班的學(xué)生來自不同的學(xué)校，有不同的背景，突然集中到一個(gè)全新的環(huán)境中，彼此的信任難以及時(shí)建立起來，導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)狈涣�，沒有歸屬感。甚至有的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出沒有安全感以及自閉，在他看來，身邊的每一個(gè)同學(xué)特別是成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)都是自己將來高考潛在的對(duì)手。如果一個(gè)復(fù)讀班里普遍存在這種心態(tài)，就難以形成一個(gè)融洽的集體。
無庸置疑，融洽和諧的班級(jí)氛圍，有助于學(xué)生心情舒暢，情緒穩(wěn)定，自信心增強(qiáng)，以昂揚(yáng)的斗志、良好的心理狀態(tài)投入到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中;而人際關(guān)系惡劣、充滿沖突和冷漠的環(huán)境會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的壓抑情緒。我國(guó)古代的思想家、教育家荀子曾經(jīng)說過：“人以群居。”人是社會(huì)的產(chǎn)物，社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。而人際關(guān)系是個(gè)體社會(huì)化的重要媒介，也是個(gè)體重要的社會(huì)支持系統(tǒng)。身處艱難困境的復(fù)讀生，非常需要擁有自己的社會(huì)支持系統(tǒng)，而周圍的“復(fù)讀戰(zhàn)友”其實(shí)就是的支持力量之一。復(fù)讀生之間彼此的傾訴與鼓勵(lì)，關(guān)心與互助是減輕焦慮的良方。因此，復(fù)讀生應(yīng)該屏蔽一些消極的不合理觀念，共同構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃、平等友愛的集體，促進(jìn)同學(xué)間正常融洽的交往，增加自信心和力量感，獲得更多學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)�？傊�，復(fù)讀生只有調(diào)適積極的情緒，主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，才能夠?yàn)樽约旱某刹膭?chuàng)設(shè)良好的外部條件。
