1.高一語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢?
第一點，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
提高學(xué)習(xí)效率的另一個重要的手段是學(xué)會用心。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用�？梢姡绻茏�7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。
另一個影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時就會感到很輕松，學(xué)的也很快，其實這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。
2.高一語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)
寫作：中心集中，文體鮮明，語言曉暢，書寫清楚
寫作是語文試卷的重頭戲，所以一定要高度重視，不允許出現(xiàn)任何閃失。首先應(yīng)該明確的一點是，應(yīng)試作文不同于平時寫文章或文學(xué)創(chuàng)作，考試性質(zhì)和形式以及閱卷的方式?jīng)Q定了它的特殊性，因此，必須摸清應(yīng)試作文的特點和寫作規(guī)律。根據(jù)多年的閱卷經(jīng)驗，我覺得以下幾個方面特別需要處理好。
第一，文章的中心必須盡可能地鮮明、集中。中心模糊的文章，不可能得到理想的分?jǐn)?shù)。
第二，文體要鮮明。寫作議論文就是議論文，散文就是散文，小說就是小說，不能寫成不倫不類的“四不象”。那種文章老師看了肯定反感。
第三，語言曉暢�？荚囎魑牡恼Z言不能過于含蓄更不能晦澀難懂，閱卷的時間限制決定了老師不可能用較多的時間去琢磨你的文章，如果你的文章讓老師在短短幾十秒內(nèi)“看不懂”，那么，你也只能得一個你自己“看不懂”的分?jǐn)?shù)。因此，文章語言一定要得明白曉暢。
第四，書寫清楚。書寫清楚是對卷面的一個基本的要求。從某種意義上說，一份試卷是考生和閱卷老師共同完成的。既然如此，你就沒有理由不跟閱卷老師配合好，如果你的字讓老師難以辨認(rèn)，故意“難為”他，他可能就會“難為”你，所以，必須把字寫清楚。當(dāng)然，更進(jìn)一步的要求是寫工整、漂亮，看了有一種愉悅感，那當(dāng)然是理想的結(jié)果了。
3.高一語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)
一、靜心讀書
對于現(xiàn)代社會勁爆媒體的多年來的狂轟濫炸，家庭校園乃至社會，已經(jīng)很難有寧靜的地方了，然而，寧靜以致遠(yuǎn)，不靜下來讀書，在高中階段都難以精心讀書，那將會是非�？膳碌氖虑�，一個一輩子遠(yuǎn)離書本的人，一個一輩子讀不進(jìn)書的人，起知識的吸納是非�？蓱z非常有限的。要靜心讀書，要開始讀長篇大論，讀厚書，這就必然要求我們要能夠靜下心來讀書。教師要有意識培養(yǎng)，在語文課堂上給足時間，讓學(xué)生在自己眼皮下靜心讀書，并減少一些好心的嘮叨與不必要的話語干擾。
二、大聲讀文
這里主要是講讀古文。因為大聲讀，才能夠暴露一些字音字義的毛病，才容易督促自己去查找注釋或工具書。讀出句讀，把古文句子中的主要成分讀出來，把句子的語氣讀出來，如果對這些上千年的經(jīng)典能夠讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，這些千古名篇里的情感態(tài)度價值觀就會逐漸的進(jìn)入腦海融進(jìn)血液，內(nèi)化為自己的東西，指導(dǎo)和影響自己一輩子。
三、積累梳理
學(xué)習(xí)是少不了背誦與積累的，包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在內(nèi)，但是，這種積累是散亂的還是有意識的能夠分門別類的進(jìn)行，則需要我們有意識的去梳理。由少年時代進(jìn)入到青年時代，在學(xué)習(xí)上就應(yīng)該有非常明確的學(xué)習(xí)調(diào)控意識，有非常明確的理性追求。在擴大自己的知識視野，增厚自己的學(xué)科儲備的時候，對于已有的和新攝入的內(nèi)容，都應(yīng)該盡可能的進(jìn)行整合梳理，包括新認(rèn)識的字，新接觸的語詞，新領(lǐng)悟的精粹的語句，以及一些文學(xué)形象一些中外名篇。
四、學(xué)會傾聽
傾聽是吸納，學(xué)會傾聽就是學(xué)會有效的吸納。高中階段的學(xué)習(xí)由于知識密度厚度的增加，特別需要我們學(xué)會傾聽。通過傾聽可以獲得很多豐富的信息，通過傾聽也可以提高我們對轉(zhuǎn)瞬即逝的話語迅速敏捷進(jìn)行捕捉進(jìn)行提煉的能力。課堂上老師的講授、同學(xué)之間的討論、學(xué)術(shù)廳里的報告、課間休閑的聊天、公交車上的談話，都需要我們學(xué)會傾聽，迅速敏捷地感受與領(lǐng)悟，提取出主題詞，從這些無字句處獲得豐盈的收獲。
五、主動交流
獨學(xué)無友則孤陋而寡聞。我們要主動參與到學(xué)習(xí)的思考與討論之中，融入到學(xué)習(xí)的大環(huán)境大磁場里，主動的用口進(jìn)行述說，用筆進(jìn)行傾吐，把自己的所學(xué)所思所悟表達(dá)傾吐出來，與同學(xué)分享，與老師分享，這樣也才能夠獲得大家的認(rèn)可，得到進(jìn)一步的討論指導(dǎo)與深化。特別是用筆進(jìn)行交流，應(yīng)該沒有任何心理負(fù)擔(dān)，實話實說，直話直說，完全不用去考慮怎么開頭怎么結(jié)尾，把寫作技巧章法拋到一邊去吧。只要自己的坦然真誠的，說的是真化實話心里話，就永遠(yuǎn)是好的。
4.高一語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)
讀。學(xué)文言文一定要讀，應(yīng)該在理解句意和正確斷句的基礎(chǔ)上多朗讀。因為文言文的語感培養(yǎng)很重要。
譯。根據(jù)課_釋或課外資料準(zhǔn)確、流暢地翻譯課文。這樣可以利用意義記憶的方式，加深對課文的理解，這樣便于記憶誦。
誦。背誦是培養(yǎng)文言文語感的方式。背誦的方式就是把內(nèi)容分為幾個組塊，比方《過秦論》后一段，共有六句話，可以分為三個組塊，只要理解了意思，背下來是很容易的。
析。析就是對課文的大意、思想、人物進(jìn)行挖掘。分析過程中，首先結(jié)合當(dāng)時的歷史背景，比方《信XX》中侯贏為什么要XX，聯(lián)系當(dāng)時士人的追求和立身之本，這個問題才得到合理的解釋。其次，要注意古為今用。文言文教學(xué)強調(diào)加強人文教育，古為今用，同學(xué)們要對其中的故事、人物有創(chuàng)新的理解和評價。
結(jié)。即積累文言文基礎(chǔ)知識。把零散的知識分為八項：通假字、活用詞、特殊句式、一詞多義、虛詞用法、雙音詞古今異義、成語名句、生字生詞。做一個表格，對每一課的基礎(chǔ)知識進(jìn)行總結(jié)。
練。指學(xué)完本課后為強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，往往出一些題進(jìn)行測試，練的環(huán)節(jié)也是必不可少的。
5.高一語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)
背誦時應(yīng)遵循的原則
化“長”為“短”。即要把篇幅長的文章或段落分成幾個短小的部分來背。這樣一來，每次背的內(nèi)容少了，速度加快了，“成功感”就來了，比背誦全文、全段要容易多了。當(dāng)然，后一定要把幾個部分連起來背熟。
讀懂文意。很多做父母的喜歡在孩子很小的時候教他們背“唐詩”，但小孩子往往要經(jīng)過大人的多次反復(fù)的強化才能記住。為什么?因為他們對詩的意義是渾然不知的。從我自己背文言文的經(jīng)驗來看，我以為重要的是要先深入把握文意。我之所以在上完一篇文章后能很快背下來，一個很重要的原因就是，在備課的時候，我已經(jīng)對文章中的每一字、詞、句的用法、意義，對文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)、主旨等已經(jīng)有了深入的了解，這些東西已經(jīng)深深印入我的腦中，再背起來就能很快從大腦中“放”出來了。
搶記，多次鞏固。人總是有惰性的，尤其是在做自己不喜歡做的事時。所以，明確背誦任務(wù)后，要限定自己在短的時間里背出，不能拖拉，越拖就會越厭煩。一個段落要“搞定”，搶記，不妨試試“三分鐘搶記”。當(dāng)然，搶記的東西忘得快，過后要多次鞏固，經(jīng)常進(jìn)行搶記訓(xùn)練，也是對記憶力的一種鍛煉。
