【#親子教育# #大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文【10篇】#】嬰幼兒從出生到長(zhǎng)大成人，是一個(gè)不斷進(jìn)步發(fā)展的過(guò)程，只有在幼兒園里接受很好的教育，孩子們才能夠更好地學(xué)習(xí)，并通過(guò)與幼兒園里許多幼兒的交流，去培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際關(guān)系和社會(huì)融入力。今天®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為您分享了大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文【10篇】，歡迎各位的參考學(xué)習(xí)。
1.大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，大部分幼兒在看圖講述過(guò)程中往往只能講出表面、簡(jiǎn)單的情節(jié)，不能夠完整的講述圖片，通過(guò)《猴子過(guò)河》這個(gè)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)性的提問(wèn)和有目的地講述，可以更好地讓幼兒學(xué)會(huì)完整有序的表達(dá)圖片內(nèi)容。設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要意圖是：在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)較多數(shù)幼兒喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，事事都想爭(zhēng)第一。通過(guò)本活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)方面的教育，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中懂得謙讓、遵守秩序，以下是我通過(guò)本次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：
首先在活動(dòng)目標(biāo)上，我制定了三點(diǎn)：
1、鼓勵(lì)幼兒能注意傾聽(tīng)，并大膽的在集體中講述：幼兒都能積極認(rèn)真的傾聽(tīng)，但他們還不能夠大膽的講述故事，只能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程中還是以老師講和幼兒聽(tīng)的方式進(jìn)行的，因此第一個(gè)目標(biāo)“讓幼兒大膽的在集體中講述”定位偏高，沒(méi)有達(dá)成。
2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事，豐富詞匯“又”：幼兒都能根據(jù)老師的提問(wèn)完整的回答問(wèn)題，但在豐富詞匯這個(gè)環(huán)節(jié)中沒(méi)有很好的的進(jìn)行，教師對(duì)詞匯的解釋不夠全面。
3、教育幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)謙讓、遵守秩序：在這一目標(biāo)上定位合理，幼兒都能體會(huì)其中的情感教育。
其次在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我準(zhǔn)備了四幅教學(xué)掛圖，和一張?zhí)易訄D片：圖片色彩鮮艷，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中；在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我運(yùn)用變魔術(shù)的形式，出示圖片，幼兒都能積極的回答問(wèn)題，對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)好奇。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述，幼兒的注意力都比較集中，都能認(rèn)真的在觀察圖片，但主體性比較沒(méi)有體現(xiàn)到，都是處于老師問(wèn)幼兒答的形式進(jìn)行的，幼兒比較被動(dòng)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒大膽的猜想故事發(fā)展，我在設(shè)置問(wèn)題方面不夠明確，不能很好的做到有效提問(wèn)，讓幼兒自由討論的時(shí)間較少。在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒大膽為故事取名字，發(fā)展孩子的概括能力，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的興趣都比較高，多能發(fā)揮自己的想象積極的為故事取名字。
整個(gè)活動(dòng)在孩子看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的教學(xué)過(guò)程中激發(fā)幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的求知渴望，活動(dòng)中幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的提高，整堂活動(dòng)幼兒的興趣都比較高，也能跟著老師認(rèn)真的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中幼兒愿意把看到的圖片用完整的話(huà)講述出來(lái)，幼兒基本上能邊看圖邊完整的講述圖片。
教學(xué)中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正，相信我的收獲會(huì)更大！以上就是我本次教學(xué)的反思。
2.大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué)，“趣"中練，“樂(lè)"中長(zhǎng)才干，“賽"中增勇氣。所以，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，安排課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意下面幾個(gè)方面：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎"、富有情趣的“小貓釣魚(yú)"、“摘蘋(píng)果"，“幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在學(xué)生“具體形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)"之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生理解掌握概念、法則等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。形象地表演“數(shù)的組成"、“數(shù)的分解"、“數(shù)字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助學(xué)生的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長(zhǎng)脖子，直著小尾巴。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。如“找兄弟"，學(xué)生拿著數(shù)字卡片“6"說(shuō)：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？"學(xué)生們想出答案舉起數(shù)字卡片“4"說(shuō)：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里。"學(xué)生繼續(xù)問(wèn)：“比我大1歲的哥哥在哪里？"學(xué)生舉起卡“7"說(shuō)：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里。"在這個(gè)游戲中，開(kāi)始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識(shí)想出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。所以大班數(shù)學(xué)課堂上教師要把游戲結(jié)合到教學(xué)中來(lái)。
3.大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文
教師應(yīng)用欣賞的眼光來(lái)看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫(huà)面后仔細(xì)詢(xún)問(wèn)幼兒的畫(huà)法并作出具體的評(píng)價(jià)。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。成人過(guò)多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。
在美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂(lè)。
4.大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期馬上要結(jié)束了。在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起�；叵胛覀兿嗵幍狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我們和孩子、家長(zhǎng)們的歡笑、快樂(lè)及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)反思：
一、本在本學(xué)期中，教學(xué)課程有；語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、識(shí)字、體育等
我班共xx名小朋友，男生x個(gè)，女生x個(gè)，我所教的課程有語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)、體育、識(shí)字、安全教育課等、工作總結(jié)如下：在語(yǔ)言方面、我結(jié)合實(shí)際展開(kāi)了一系列的主題活動(dòng)，讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力、藝術(shù)審美能力、動(dòng)手操作能力等都有了明顯的提高。
我們所學(xué)的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個(gè)平常不怎么張嘴的要稍微提示才能完整講出，講整體來(lái)說(shuō)掌握情況還是不錯(cuò)。識(shí)字方面：稍微學(xué)了簡(jiǎn)單的字，和寫(xiě)字的比劃，幼兒寫(xiě)的還不錯(cuò)，很多幼兒的字寫(xiě)的都聽(tīng)漂亮的，只有那幾個(gè)新來(lái)的在家不肯寫(xiě)字，我們老師也只能讓他在學(xué)校多寫(xiě)寫(xiě)，體育每周我們都保持一節(jié)體育課及每天保持幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒積極鍛煉，醫(yī)學(xué)期以來(lái)孩子們的身體素質(zhì)提高。
二、重抓幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣
本著我班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點(diǎn)：
1、嚴(yán)格管理，重抓“養(yǎng)成教育”，從思想、行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí)“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時(shí)刻保持樂(lè)業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。
2、以身作則，做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，嚴(yán)格要求幼兒的言行，對(duì)不良行為及時(shí)的進(jìn)行教育和糾正。
3、經(jīng)常開(kāi)展一些自理能力的比賽（如疊被、穿衣脫鞋等）。
4、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求愛(ài)護(hù)環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫(huà)，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。
5、尊重幼兒，在各種活動(dòng)中做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。
三、安全與衛(wèi)生方面
安全工作是重要的工作之一，保障沒(méi)一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師者的職任，在日常生活中。我會(huì)通過(guò)安全教育課的時(shí)間多引導(dǎo)幼兒一些關(guān)于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護(hù)意識(shí)。本學(xué)期我們班在園內(nèi)沒(méi)有發(fā)生一起安全事故，不過(guò)在家中有一個(gè)小朋友在外出游泳時(shí)不小心鐵傷�？p了幾針，這還是需要加強(qiáng)的。衛(wèi)生方面我班我一定的進(jìn)步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的發(fā)展。
四、教師協(xié)作
各班教師在工作中能以班級(jí)利益為重，針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題大家都能及時(shí)溝通，教師間經(jīng)常互相交流，做到了相互學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整。班級(jí)工作得以順利進(jìn)行。
5.大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。
在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。
6.大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文
本次語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒比較感興趣的故事欣賞，從一開(kāi)始，幼兒的興趣就較大�；顒�(dòng)開(kāi)始的幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，幼兒雖然舉手的`很多，但是后來(lái)的答案幼兒有許多都是重復(fù)的，缺乏了一些想象力。幼兒對(duì)于故事內(nèi)容理解，基本能體會(huì)出其中的意思與所蘊(yùn)含的情感，特別是后小蜥蜴將楓葉送回來(lái)后，起初幼兒在“青蛙會(huì)不會(huì)將蜥蜴身上的樹(shù)葉帶走”這個(gè)問(wèn)題上糾結(jié)一會(huì)，但到后幼兒都能夠明白青蛙先生對(duì)朋友的關(guān)心以及小蜥蜴對(duì)好朋友的回報(bào)了。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在活動(dòng)的`前半段，我主要采用問(wèn)答的方式來(lái)讓幼兒理解故事的主要內(nèi)容。在活動(dòng)后半段中，我保留了故事結(jié)尾，讓幼兒有大膽想象的空間，并且通過(guò)討論來(lái)猜測(cè)故事結(jié)局，這樣幼兒不僅可以結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)想象故事，還能在討論中完善自己的想法。也正是因?yàn)槿绱�，同一組的孩子們的想法都有些相似，而我在活動(dòng)中請(qǐng)的幼兒太多了，只要每組請(qǐng)一個(gè)即可。后，讓幼兒完整地欣賞故事是必不可少的，并且通過(guò)提問(wèn)幼兒“你喜歡故事中的誰(shuí)”來(lái)讓幼兒感知青蛙先生與小蜥蜴身上相似又不同的美好品格。故事看似簡(jiǎn)單，但要讓幼兒想象、討論、理解、表達(dá)都不容易�；顒�(dòng)前半部分是單純的教師提問(wèn)幼兒回答，有些簡(jiǎn)單了，可以再以多樣的形式來(lái)呈現(xiàn)。
7.大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)鮮明。活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，教師在提出了傾聽(tīng)要求之后有感情地朗誦了詩(shī)歌，然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。剛開(kāi)始，大部分孩子都只能用個(gè)別詞語(yǔ)表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種情況，教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽(tīng)要求，并配樂(lè)朗誦了詩(shī)歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽(tīng)之后，大部分孩子逐步能用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，而且語(yǔ)句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩(shī)歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩(shī)歌，大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩(shī)歌。
學(xué)會(huì)詩(shī)歌之后，如何讓孩子們感受理解詩(shī)歌中描寫(xiě)的種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛(ài)之情也尤為重要，這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬(wàn)物之間的關(guān)系，理解大家對(duì)春雨的喜愛(ài)。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹(shù)、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長(zhǎng)的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。但是，我們班少部分孩子的方音還是非常重，有的鼻邊音不分、有的f、h不分，平時(shí)要加強(qiáng)引導(dǎo)。
8.大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文
《我絕對(duì)不吃番茄》是一節(jié)大班的語(yǔ)言課。本節(jié)課有三個(gè)目標(biāo)。一是在觀察與想象的基礎(chǔ)上，初步理解故事中妹妹從挑食到快樂(lè)吃飯的故事情節(jié)，感受哥哥樂(lè)觀、機(jī)智、富有想象的特點(diǎn)。其次，是借助對(duì)畫(huà)面人物眼神、表情的細(xì)致觀察與同伴之間的想象與交流，以及表演故事片段等形式，加深對(duì)人物性格與故事情節(jié)的理解。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用一個(gè)神秘的袋子引起幼兒的注意，是小天使送過(guò)來(lái)的禮物。讓小朋友猜一猜袋子里面有什么。小朋友的注意力一下子就被吸引了過(guò)來(lái)。接著邊講述故事，便提出問(wèn)題。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)什么是挑食。本節(jié)課主要是想象手法的運(yùn)用，我是讓幼兒站在哥哥查理的角度想辦法幫助妹妹蘿拉吃她并不喜歡吃的東西。課后，我們的李萍老師也給我提出了建議。更好的是讓幼兒站在妹妹蘿拉的角度讓幼兒當(dāng)一下蘿拉，如果遇到自己不想吃的食物，怎么辦，可以把它想象成一種自己喜歡的食物。這樣的話(huà)，更有助于孩子理解文章的主要內(nèi)容。
課后反思，重要的一點(diǎn)我的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)言課聲音的抑揚(yáng)頓挫不夠，語(yǔ)言的感染力要加強(qiáng)。其次，就是對(duì)于提出的問(wèn)題要盡可能縮小范圍。面對(duì)孩子的回應(yīng)，要盡可能給予正面的引導(dǎo)。
通過(guò)這次各位老教師對(duì)我的指導(dǎo)，我覺(jué)得需要努力改正的地方有很多，這也是我以后進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
9.大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文
意愿畫(huà)教學(xué)既能滿(mǎn)足幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。比如，在講過(guò)《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個(gè)小朋友問(wèn)我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會(huì)到終點(diǎn)時(shí)再睡覺(jué)嗎？”當(dāng)時(shí)，我不知怎么解釋才好。后來(lái)我根據(jù)幼兒的這個(gè)提問(wèn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫(huà)題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開(kāi)想象，把龜兔第二次賽跑的過(guò)程和結(jié)果用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果，在這次的繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒充分想象，不僅畫(huà)了出來(lái)，同時(shí)還編成故事講了出來(lái)，收到了意想不到的效果。
10.大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文
折紙是一項(xiàng)記憶性很強(qiáng)的工作，教師示范時(shí)，需要幼兒集中注意力并且記住每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意使感知的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，注意發(fā)展水平低的兒童，其記憶發(fā)展水平也低。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規(guī)則，完成各種任務(wù)，對(duì)團(tuán)體承擔(dān)必須義務(wù)，這些都要求幼兒構(gòu)成和發(fā)展有意注意，注意服從于任務(wù)的要求。
今日午時(shí)我教孩子們折紙電話(huà)，我在示范的時(shí)候，朱凱翔一向在小聲嘀咕，東張西望，等我示范完讓孩子們自我動(dòng)手的時(shí)候，他傻眼了，他眼巴巴的看著我，我指了指黑板上的圖示，然后去輔導(dǎo)其他孩子了，當(dāng)我又轉(zhuǎn)到他跟前的時(shí)候，他小聲說(shuō)：教師，我不會(huì)折�？吹狡渌暮⒆觽冏⒁饬κ旨械恼郫B，有的不時(shí)的看著圖示步驟很認(rèn)真地折疊。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，總會(huì)有某些幼兒注意力不集中，所以教師教的東西，他們無(wú)法學(xué)會(huì)。
作為教師應(yīng)教會(huì)幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法，由于有意注意是自覺(jué)進(jìn)行的，堅(jiān)持有意注意需要克服必須的困難，所以有意注意要有必須的方法。如：用自我的語(yǔ)言來(lái)組織注意，或用各種動(dòng)作來(lái)保證。幼兒的有意注意是在必須的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒的有意注意，由于發(fā)展水平不足，需要依靠活動(dòng)進(jìn)行。
