【#初中二年級(jí)# #初二下冊(cè)課件教學(xué)教案#】雖然在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到許多不順心的事,但古人說得好——吃一塹,長(zhǎng)一智。多了失敗,就多了教訓(xùn);多了挫折,就多了經(jīng)驗(yàn)。沒有失敗和挫折的人,是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的。本篇文章是©無憂考網(wǎng)為您整理的《初二下冊(cè)課件教學(xué)教案》,供大家借鑒。
1.初二下冊(cè)課件教學(xué)教案
《藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值》
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)模式:自主、收集、探究、交流
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美文化價(jià)值
2、能力目標(biāo):能夠收集與教學(xué)相關(guān)的研究課題
3、情感、目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)美感的追求
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過欣賞、評(píng)述活動(dòng),能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價(jià)值。能夠在感受、理解和體驗(yàn)的過程中,發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)、互動(dòng)、綜合、交流
學(xué)生準(zhǔn)備:課本、收集中外美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)境導(dǎo)入,引發(fā)興趣
課前利用多媒體播放課本里的美術(shù)作品,創(chuàng)設(shè)氣氛,觸發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情感。
師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們要欣賞的是一些中外美術(shù)作品,這些作品的風(fēng)格豐富多樣記錄著人類文明的足跡,凝聚著人類的思想情感,反映出不同的時(shí)代,對(duì)美的追求,具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
二、啟發(fā)引導(dǎo)階段
、僬故静煌愋偷拿佬g(shù)作品圖片。選擇題材類型相近而意蘊(yùn)不同,或形式風(fēng)格不同但意蘊(yùn)相近的中外美術(shù)作品,以便于學(xué)生進(jìn)行比較和鑒別。
、诳梢杂谜勗挼男问胶蛯W(xué)生共同討論,“怎樣才算看懂了美術(shù)作品”或“應(yīng)該怎樣欣賞美術(shù)名作”這樣的問題,以啟發(fā)學(xué)生探究美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的動(dòng)機(jī)。
、鄹鶕(jù)需要,介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料為學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。
、芤龑(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步閱讀美術(shù)作品,根據(jù)自己的感受和興趣,選擇一些準(zhǔn)備重點(diǎn)欣賞和評(píng)述作品。
三、欣賞深入階段
、偻ㄟ^課件展示,讓學(xué)生欣賞《躍馬》、《柳牛圖》和《杜甫》,教師圍繞作者的感性形象特征比較鮮明的雕塑或繪畫作品,進(jìn)行情節(jié)描述。引導(dǎo)學(xué)生感受與描述作品借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語言所創(chuàng)造的生動(dòng)形象的具體特征,從而體會(huì)藝術(shù)形象所蘊(yùn)涵的內(nèi)在生氣和生命活力。然后,再聯(lián)系其歷史背景來分析認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的時(shí)代精神和思想感情。
、诟鶕(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料
、劢ㄖ、園林藝術(shù)的觀念性,抽象性較強(qiáng),應(yīng)結(jié)合有關(guān)歷史文化知識(shí)加深理解。
④美術(shù)欣賞活動(dòng)的形式可以多種多樣。
四、課后拓展
、俟膭(lì)學(xué)生課余自己選擇其他美術(shù)作品,特別是和課本所選不同類型的外國(guó)美術(shù)作品或現(xiàn)代抽象表現(xiàn)性作品,嘗試對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)述。
、诟鶕(jù)課內(nèi)外欣賞的心得體會(huì)作進(jìn)一步的思考,列出一些如“什么是審美意境”、“什么是文化內(nèi)涵”和“不同民族國(guó)家的美術(shù)作品有什么不同的意蘊(yùn)和審美價(jià)值”或者自己發(fā)現(xiàn)的其他問題。
2.初二下冊(cè)課件教學(xué)教案
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比手法。
2、理解作者的思想感情,體會(huì)作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)景物描寫的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文章語言的深層含義。
教學(xué)方法:和諧教學(xué)法
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)用具:小黑板、錄音機(jī)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備、身心放松
欣賞歌曲《我愛你,塞北的雪》。
二、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)
1、導(dǎo)入新課:
《雪》寫于1925年,正值不平凡的年代。南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展,可謂是春暖花開之日,然而,北方還處于一片寒凍之中。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié),魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài),去尋求“革新的破壞者”,去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說、雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸,就寫些短文,……
以后印成一本,謂之《野草》!薄兑安荨饭彩丈⑽脑(shī)二十三篇,也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進(jìn)行對(duì)敵斗爭(zhēng)的記錄。本文也是魯迅當(dāng)時(shí)內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。江南的雪“滋潤(rùn)美艷之至”,北國(guó)的雪則“如粉”、“如沙”,隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛。作者以鮮明的形象,展現(xiàn)了兩幅各具特色的畫面,營(yíng)造了兩種不同的情感氛圍。本文文字精辟,蘊(yùn)含豐富,需要細(xì)細(xì)品讀
2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)理解課文內(nèi)容,劃分層次,概括內(nèi)容。
(2)體會(huì)賜予的作用。
三、自主學(xué)習(xí),合作探究
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
2、介紹作者情況及時(shí)代背景
3、閱讀課文.整體感知
4、在理解課文的基礎(chǔ)上,分小組討論“導(dǎo)學(xué)提綱”中的問題,然后回答。
導(dǎo)學(xué)提綱:
1、如何劃分兩個(gè)層次?
2、第一自然段作者從哪幾個(gè)方面細(xì)致地描寫了江南的雪?
3、在第二至三自然段中,找出描寫孩子們塑雪羅漢的動(dòng)作與神情的詞語,體會(huì)其作用。
四、精講點(diǎn)拔,釋疑解難
結(jié)合學(xué)生自學(xué)和討論結(jié)果,稍作點(diǎn)拔:
1、第一層(第一自然段),描寫充滿生機(jī)的江南柔雪。
第二層(第二至第三自然段),描寫孩子們塑雪羅漢的情景。
2、作者以飽蘸深情的彩筆,繪出了一幅令人神往的江南雪景水彩畫。作者從四個(gè)方面細(xì)致地描寫了江南的雪。一是以暖國(guó)的雨和“單調(diào)”來反襯雪花的“燦爛”。二是直接寫雪的質(zhì)地、顏色,“滋潤(rùn)美艷”,猶如充滿青春的壯健少女的皮膚。三是以雪野中的花草,特別細(xì)寫了花的不同種類、多樣形狀和各種顏色,襯托雪的美麗。在數(shù)九寒天,作者用花的血紅、深黃、自中隱青和草的冷綠,映襯雪的潔白,使柔雪顯得更為明艷。四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”,“嗡嗡地鬧著”。這一“飛”一“鬧”煞時(shí)使整個(gè)雪野活躍起來,呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。這里,不僅使讀者看見爛漫的冬花,而且仿佛聽到吟唱的春蟲,感受到作者熱烈期待春天的心聲。
3、為了進(jìn)一步擴(kuò)展雪野的意境,使江南的雪富有生命力,作者用樸素的語言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫,通過“呵”、”偷”、“訪問”、“拍手”、“點(diǎn)頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞,刻畫了兒童特有的動(dòng)作與神情,反映了他們天真活潑、純潔的心靈,真切、傳種、熱鬧、有趣。雪羅了人的生命。然而孩子們費(fèi)了九牛二虎之力塑成的雪羅漢,由于寒夜的襲擊,終于褪盡了胭脂,“成為不知道算什么”。這里,通過雪羅漢被淡忘、消釋的描寫,抒發(fā)了作者對(duì)美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情,喊出了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的抗 議。
五、課堂小結(jié),推薦作業(yè)
1、課堂小結(jié):
第一部分作者滿懷對(duì)美好事物的憧憬,回憶江南雪冬的自然美景。雖是回憶,卻是展望。雖是冬天,卻已聽到春天的腳步聲。在苦寂中,作者回憶兒時(shí)的生活。因?yàn)閮和侨祟惖拇禾,寫兒童不怕?yán)冬,朝氣蓬勃,更加表現(xiàn)了作者對(duì)春天的殷切期待與熱烈呼喚。行文雖未免流露寂寞的心情,但卻閃爍著理想的光芒。
2、推薦作業(yè):
研討與練習(xí)一、二。
3.初二下冊(cè)課件教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、通過搜集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料,認(rèn)識(shí)居室裝飾的特色。
2、通過分析和評(píng)述,認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。
3、結(jié)合實(shí)際,通過分析和評(píng)述提高審美實(shí)踐能力。
教學(xué)方法:講述、討論
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)居室裝飾特點(diǎn),提高學(xué)生審美實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備:教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類型(如書房或?qū)W生房)相同、但表現(xiàn)方法和人文特點(diǎn)不同的居室設(shè)計(jì)作品。學(xué)具——課本,自己搜集的中外不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):引導(dǎo)階段:(展示裝飾畫圖片、學(xué)生欣賞)
二、講授新課:
1、你家里有裝飾畫嗎?
就如眼睛讓人充滿智慧與靈氣一樣,裝飾畫也賦予居室靈性、智慧和思想。家里的裝飾畫應(yīng)當(dāng)既能體現(xiàn)主人的個(gè)性、品位和風(fēng)格,又能點(diǎn)綴居室的色彩,調(diào)和室內(nèi)氣氛。
2、裝飾畫的品種
常見的裝飾畫有油畫、水彩畫、動(dòng)感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅板畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結(jié)畫、磨漆畫等。找一找第6頁(yè)的圖片中的裝飾畫有哪些品種?
3、裝飾畫的風(fēng)格。裝飾畫風(fēng)格大體上分為六種:
熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫:具有色彩鮮艷奪目,易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點(diǎn),適宜新婚家庭布置。
古樸典雅型掛毯畫、竹編畫、繩結(jié)畫:古樸端莊、富于韻味、藝術(shù)氣氛濃厚,適宜和顏色較深的中式家具配套。
貴族氣質(zhì)型油畫:是裝飾畫中具有貴族氣息的一種,它屬純手工制作,同時(shí)可根據(jù)消費(fèi)者的需要臨摹或創(chuàng)作,風(fēng)格比較獨(dú)特。現(xiàn)在市場(chǎng)上比較受歡迎的油畫題材一般為風(fēng)景、人物和靜物。適宜于“海歸派”等具有西方學(xué)識(shí)與情結(jié)的人士。
現(xiàn)代新貴型動(dòng)感畫:是裝飾畫中的新貴,以優(yōu)美的圖案,清亮的色彩,動(dòng)感的效果贏得了眾多消費(fèi)者的青睞。動(dòng)感畫也以風(fēng)景為主,高山流水,古樸典雅,F(xiàn)代時(shí)尚型攝影畫:具有畫面明朗、層次清晰、視野開闊的特點(diǎn),特別是大幅攝影畫,適宜與組合家具襯托,可增強(qiáng)家庭居室中的觀賞性和時(shí)代感。適宜于喜愛追逐潮流的現(xiàn)代都市人。
古色古香型烙畫:在木板上經(jīng)高溫烙制而成,色彩稍深于木原色。圖案的線條較細(xì),效果也就更加細(xì)致入微。烙畫多采用國(guó)畫筆法,一般為傳統(tǒng)山水或動(dòng)物畫,古色古香。
4、欣賞:
三、學(xué)生活動(dòng):
1、你喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫?為什么?
2、你覺得哪些圖中的畫可以互換,哪些不可以,為什么?
(1)結(jié)合欣賞,引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意識(shí)地提供幾種不同的居室空間圖片資料,或由同學(xué)們畫出自己的居室空間草圖,以供分析、比較并提出各自的建議。
(2)結(jié)合欣賞,引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室人文特色選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意識(shí)的提供不同身份人物的居室圖片,或由同學(xué)們給出自己的居室圖片,以供分析、比較并提出各自的建議。
(3)欣賞和討論好分組(至少兩個(gè)小組)進(jìn)行。一組側(cè)重從空間角度進(jìn)行分析,但也要注意人文特色。另一組則著重注意對(duì)人文特色的分析,但也不應(yīng)忽視空間特點(diǎn)。
四、課后學(xué)習(xí):觀察自己臥室或家里的環(huán)境,感覺比較適合掛什么樣的裝飾畫?(1)可以讓每位同學(xué)都根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行摸擬的居室裝飾設(shè)計(jì)。(可以模擬以任何藝術(shù)大師的作品和任何材質(zhì)的裝飾材料作為自己居室裝飾的元素、材料。)(2)如可能,可以運(yùn)用電腦圖像處理的方式,對(duì)自己的進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì);或者對(duì)自己搜集的居室裝飾資料進(jìn)行再創(chuàng)作。
4.初二下冊(cè)課件教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
樹立人格獨(dú)立觀念,具有隱私意識(shí),培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感
知識(shí)與能力:
1、了解隱私的內(nèi)涵,隱私權(quán)的內(nèi)容,澄清隱私即臭事的錯(cuò)誤觀念,知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私,個(gè)人隱私受侵害時(shí)的法律救濟(jì)方法及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。
2、能自主地用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例,初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段,實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
個(gè)人隱私的含義、具體內(nèi)容及作用。
課前準(zhǔn)備:
老師收集一些學(xué)生之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間、老師與學(xué)之間侵犯?jìng)(gè)人隱私方面的日常事例;學(xué)生思考自己對(duì)個(gè)人隱私和隱私權(quán)是如何認(rèn)識(shí)的,回想自己的隱私受到過哪些侵害,自己是否侵害過他人的隱私。
教學(xué)方法:
討論法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法等。
第一框:隱私和隱私權(quán)
一、情景導(dǎo)入:
老師手上拿著一封信,告訴大家,這是寫給你們中的某一個(gè)同學(xué)的,問:“我能拆這封信嗎?”“如果我強(qiáng)行拆了,怎么辦?”
學(xué)生發(fā)言后老師引導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)新課:
。ㄒ唬┤巳擞须[私
1、幫小紅講清道理:
學(xué)生閱讀教材p46頁(yè)內(nèi)容,對(duì)小紅的做法發(fā)表個(gè)人看法,說明小紅是否應(yīng)該這樣做?(注:不必要求學(xué)生一開始就能夠講清道理,但從中可了解學(xué)生對(duì)隱私及隱私權(quán)的已有認(rèn)識(shí))。
1.討論:“隱私就是臭事”的說法正確嗎?為什們?
2.閱讀p47兩段相關(guān)鏈接,學(xué)生列舉類似的例子,明確當(dāng)今世界,個(gè)人隱私被披露的可能性越來越大,人們迫切要求保護(hù)個(gè)人隱私,必須高度重視對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)。
3。共同學(xué)習(xí)教材p46頁(yè)大字內(nèi)容,重點(diǎn)了解隱私的具體內(nèi)容和保護(hù)隱私的意義。
。ǘ┳屪约盒撵`有個(gè)家的權(quán)利
1.學(xué)生閱讀案例:某影視明星認(rèn)為某報(bào)侵犯了自己隱私權(quán)的事例。圍繞書中兩問題作簡(jiǎn)要分析,引出隱私權(quán)的問題。
2。學(xué)生閱讀教材p48相關(guān)內(nèi)容,了解隱私權(quán)的含義及保護(hù)隱私權(quán)的作用。
3.講解保護(hù)隱私權(quán)的具體內(nèi)容:
。1)學(xué)生閱讀案例(某派出所非法搜查的事例),并結(jié)合p49頁(yè)的相關(guān)鏈接的內(nèi)容,討論:該派出所的行為是否合法?為什么?
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,顯示《憲法》和《刑法》的相關(guān)條文,得出:公民的住宅不受非法侵害。
。2)討論:“一米線”是銀行、郵局等窗口服務(wù)行業(yè)為保護(hù)客戶的個(gè)人帳號(hào)、儲(chǔ)戶密碼、身份證號(hào)碼等資料而采取的措施!耙幻拙”的設(shè)立有什么作用?這對(duì)你有什么啟示?
老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),得出:公民有權(quán)對(duì)個(gè)人的信息保密。
。3)情景展示:未經(jīng)同意,父母拆看子女的信件;學(xué)生私自撕下同學(xué)信封上的郵票。
思考:上述行為是否正確?請(qǐng)說說理由,并列舉類似的現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生明確通信包含多種方式,而不僅限于普通信件。
得出結(jié)論:公民有權(quán)對(duì)個(gè)人通信內(nèi)容保密。
小結(jié):學(xué)生歸納保護(hù)隱私權(quán)的具體內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào):任何人都不得濫用權(quán)利。
5.初二下冊(cè)課件教學(xué)教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解托爾斯泰的生平和作品,包括思想變化和人生追求。
2、通過文本的閱讀,感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。(教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn))
3、掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。
【教學(xué)輔助】
多媒體教學(xué)平臺(tái)
【教學(xué)內(nèi)容及過程】
課時(shí)1
一、導(dǎo)入新課。
今天,讓我們跟隨奧地利作家茨威格,走進(jìn)這位磨難中造就的偉人—列夫·托爾斯泰,探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們介紹列夫·托爾斯泰。(你對(duì)托爾斯泰了解多少?)
列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄 國(guó)的偉大作家,主要作品有長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。
課文中還提到了另外一位意大利文藝復(fù)興時(shí)的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩(shī)人米開朗琪羅,主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫《亞當(dāng)與夏娃》等。
課文中也提到了俄 國(guó)一位的作家陀斯妥耶夫斯基,主要作品有小說《白夜》、《罪與罰》、《白癡》、《卡拉瑪佐夫兄弟》等。
二、整體感知課文內(nèi)容。
聽讀課文,完成以下問題:
1、給下列生字注音。
髭(zī)髯(rán)鬈(quán)黝(yǒu)黑滯(zhì)留禁錮(gù)炙(zhì)熱
頷(hàn)首低眉锃(zèng)亮犀(xī)利廣袤(mào)無垠尷尬(gāngà)
2、解釋下列詞語。
犀利:(武器、言語、目光等)鋒利,銳利。器宇:氣概,風(fēng)度。
禁錮:約束,限制。尷尬:(神色、態(tài)度)不自然。或處境困難,不好處理。
滯留:停留不動(dòng)。軒昂:形容精神飽滿,氣度不凡。
鶴立雞群:比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
正襟危坐:理好衣襟端端正正坐著,形容嚴(yán)肅莊重的樣子。
頷首低眉:低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
3、思考:課文主要寫了什么?大體可以分為幾個(gè)部分?
。疚氖橇蟹颉ね袪査固┑摹靶は癞嫛,大體分為兩個(gè)部分:(1-5)刻畫托爾斯泰的外貌特征;(6-9)描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。}
三、精讀課文,合作完成以下問題:
1、集體朗讀第一部分(1-5),思考:作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征?
。ㄗ髡呶鍌(gè)方面刻畫了托爾斯泰的外貌特征:須發(fā)、面部輪廓結(jié)構(gòu)、面部特征、長(zhǎng)相、拜訪者的態(tài)度。)
2、第1段主要寫了什么?請(qǐng)你找出文中比喻和夸張的句子。
(寫列夫·托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)。比喻和夸張鋪排兼用:
植被多于空地——喻“臉龐多毛”;皺似樹皮——喻黝黑的臉膛;
糾纏不清的樹根——喻眉毛;泡沫——喻鬈發(fā);
像熱帶森林般濃密——須發(fā);卷起的滔滔白浪——大胡子。
作用:濃墨重彩的描繪,使人產(chǎn)生美的遐想。(比較插圖)
3、第2段的主要內(nèi)容?托翁給人的印象是什么?寫法上有什么特色?
。娌枯喞目傮w特征:多毛,濃密的胡須(反復(fù)描寫)。大量的排比:整個(gè)面部像粗制濫造的小屋;額頭像樹柴;皮膚像村舍外墻那樣粗糙。
給人的印象:失調(diào)、崎嶇、平庸,甚至粗鄙。)
4、第3段重點(diǎn)寫了什么?作者細(xì)致刻畫樂面部特征,那么托翁美嗎?
。娌刻卣鳌攸c(diǎn)寫面容表情,毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。)
5、第4段突出托爾斯泰“長(zhǎng)相平平,是俄 國(guó)普通大眾的一員”,作者是從哪些方面來寫的?
。ù┐鞣矫妗⒙殬I(yè)方面、社會(huì)角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄 國(guó)普通大眾。
關(guān)鍵句:他與全體俄 國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)——揭示這一點(diǎn),也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。)
6、第5段的分析:寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。
寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差,描寫了拜見時(shí)哪些方面?
。ㄉ聿奶攸c(diǎn)、言行特征、待客的方式)
四、布置作業(yè):
1、你覺得茨威格在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫中,那些地方描寫得精彩?為什么?
2、假如請(qǐng)你來對(duì)托爾斯泰進(jìn)行刻畫,面對(duì)他的圖片(或者課文前的插圖),你還會(huì)怎樣描寫?
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