1.學(xué)習(xí)托福美式英語(yǔ)口語(yǔ)方法
托�？荚囀怯擅绹�(guó)教育機(jī)構(gòu)ETS舉辦的語(yǔ)言能力測(cè)試，考官也多為美國(guó)人，因此在口語(yǔ)發(fā)音上，如果大家能夠說(shuō)出比較地道的美式發(fā)音，可能會(huì)有印象分加成。
1、美式發(fā)音沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)重在接近發(fā)音習(xí)慣
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為我們第二甚至是第三語(yǔ)言，我們很難說(shuō)出絕對(duì)純正的美語(yǔ)，我們只能說(shuō)無(wú)限度地接近純正，從而讓考官聽(tīng)起來(lái)比較舒服，更愿意聽(tīng)你的回答。其實(shí)可以反過(guò)來(lái)想，我們?cè)诼?tīng)外國(guó)人說(shuō)中文的時(shí)候越接近我們發(fā)音習(xí)慣的我們?cè)接X(jué)得舒服，也會(huì)因此驚訝于他們的地道發(fā)音。同理，當(dāng)考官聽(tīng)到你的回答十分接近他們的說(shuō)話習(xí)慣的時(shí)候，他也會(huì)更加佩服你的能力。要想擁有比較純正的美式發(fā)音，很多同學(xué)會(huì)考慮與美國(guó)人交流，但事實(shí)是我們身邊的資源是有限的，去找一個(gè)美國(guó)人天天練對(duì)絕大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。所以直接的方法是從模仿開(kāi)始，從我們身邊方便的資源下手。
2、看美劇練口語(yǔ)發(fā)音
很多同學(xué)標(biāo)榜自己天天看美劇學(xué)英語(yǔ)，但看的效果是什么呢?要知道，一部美劇，如果你沒(méi)有每一集看三遍以上是根本沒(méi)有效果的。第一遍其實(shí)所有人都是在看熱鬧，當(dāng)你激情澎湃地看完一集之后你記住的只有劇情。第二遍之后你對(duì)劇情有了了解，所以你會(huì)知道下一秒會(huì)發(fā)生什么，所以你的注意力漸漸地轉(zhuǎn)移到了對(duì)白上。再看第三遍的時(shí)候你已經(jīng)知道了劇情知道了對(duì)白，所以你會(huì)專注在每一句的英語(yǔ)表達(dá)上。你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)中文意思是這樣用英語(yǔ)表達(dá)的。你的任務(wù)是熟知這些表達(dá)并有目的地開(kāi)始模仿劇中人的語(yǔ)氣、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、連讀省略等發(fā)音習(xí)慣。美音中的元音發(fā)得飽滿夸張是美音極大的特色，也是區(qū)別美音和中式英語(yǔ)的一大要素。只有不斷地模仿，夸張練習(xí)，才能養(yǎng)成習(xí)慣。但考生們要注意的是，我們的目的是練習(xí)日常口語(yǔ)，所以要盡量?jī)?yōu)先搜索一些與現(xiàn)實(shí)比較貼合的經(jīng)典美劇，里面大量的內(nèi)容和對(duì)白我們根本用不到，建議考生先以學(xué)習(xí)為主，這些美劇可以有時(shí)間再看。
3、托�？谡Z(yǔ)部分TASK3和5對(duì)話是現(xiàn)成模仿素材
就單純練日�？谡Z(yǔ)的發(fā)音來(lái)說(shuō)，TPO其實(shí)比美劇更有效，因?yàn)榭谡Z(yǔ)考試的T3和T5完全是校園場(chǎng)景，與我們的生活更接近，與考試也更加對(duì)口。而美劇的題材差異太大，與我們生活或考試直接相關(guān)的內(nèi)容不太容易找到。同學(xué)們?cè)诟xTPO之前要至少聽(tīng)三遍以上，把每一句話弄懂，了解了這句話想要表達(dá)的意思之后再進(jìn)行模仿，否則不知意思的盲目模仿是徒勞的。在此基礎(chǔ)之上，考生們要建立自己的口語(yǔ)常用表達(dá)庫(kù)，歸類(lèi)整理出美語(yǔ)常用的日常表達(dá)并熟讀熟背，你的口語(yǔ)會(huì)有質(zhì)的飛躍。
4、托�？谡Z(yǔ)發(fā)音模仿原則
首先大聲模仿是重中之重，這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。只有大聲說(shuō)出來(lái)你才能聽(tīng)到自己的聲音，像不像、美不美，才能有個(gè)評(píng)斷。另一重要原則是長(zhǎng)期堅(jiān)持模仿。優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對(duì)于有英國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)的人學(xué)說(shuō)美國(guó)英語(yǔ)也是如此，對(duì)于習(xí)慣于說(shuō)漢語(yǔ)的人學(xué)說(shuō)英語(yǔ)則更是如此。此外，模仿時(shí)還要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己完全有能力模仿得更好。
總而言之，考生想要把托�？谡Z(yǔ)的發(fā)音練得漂亮是個(gè)長(zhǎng)期曲折的過(guò)程，只有不斷地練習(xí)并不斷地應(yīng)用你的發(fā)音習(xí)慣才能改過(guò)來(lái)。當(dāng)哪一天開(kāi)始有人贊嘆你發(fā)音不錯(cuò)的時(shí)候，請(qǐng)自豪地告訴他這是應(yīng)該的。因?yàn)槟愕膱?jiān)持，你的不懈努力，才有了現(xiàn)在的地道發(fā)音。也預(yù)祝所有考生們用流利地道的美語(yǔ)征服考官的耳朵，攻下滿分的堡壘。
2.學(xué)習(xí)托福美式英語(yǔ)口語(yǔ)方法
chinglish這個(gè)詞相信托�？忌鷳�(yīng)該不陌生，而許多考生托福口語(yǔ)得分不太理想的原因正是出在這個(gè)中式英語(yǔ)的問(wèn)題上。在考官看來(lái)不夠地道的回答都是要扣分的，而考生自己卻還沒(méi)意識(shí)到問(wèn)題在哪里。因此托�？谡Z(yǔ)備考也需要鍛煉美式思維模式。
1、用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西
美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。托�？谡Z(yǔ)練習(xí)就要從這里入手。
2、用不同的方式解釋同一事物
托福口語(yǔ)練習(xí)中，如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差。因?yàn)槭挛锞鸵粋�(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。
3、學(xué)會(huì)美式描述方法
從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往后說(shuō)的那個(gè)地方是重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。
4、學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)
托福口語(yǔ)練習(xí)不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語(yǔ)”。所以和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語(yǔ)，他馬上就會(huì)覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習(xí)語(yǔ)?就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
5、學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力
這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。
中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著講著眼就開(kāi)始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西。
3.學(xué)習(xí)托福美式英語(yǔ)口語(yǔ)方法
第一點(diǎn)：不濫用“美音”中的兒化音。各位都知道，在“美音”中，有許多兒化音，比如comer中的mer，maker中的ker，等等。有些學(xué)習(xí)者不分具體情況，濫用兒音。
第二點(diǎn)：口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言保持一致。如果您選擇了“美音”，那么您的口頭語(yǔ)言(美音)與書(shū)面語(yǔ)言保持一致，也就是在文章中，盡量使用美國(guó)英語(yǔ)特有的詞匯。比如有的同學(xué)，就是一口標(biāo)準(zhǔn)的“美音”，但他的文章中，卻使用railway、shop、got等英國(guó)英語(yǔ)特有的詞匯。既然你講“美音”，那這些單詞改成railroad、store、gotten等，以便讓口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言保持一致。
美式發(fā)音和英式發(fā)音比起來(lái)比較平易、隨便，也更加貼合美國(guó)社會(huì)的交流方式，更能夠討評(píng)分者的喜歡。因此大家在準(zhǔn)備托�？谡Z(yǔ)考試的過(guò)程中，不妨多練習(xí)美式發(fā)音。
4.學(xué)習(xí)托福美式英語(yǔ)口語(yǔ)方法
中國(guó)人的英語(yǔ)以Chinglish或Chenglish聞名于世。中國(guó)人的英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題就是沒(méi)有連讀。但這都不是主要的語(yǔ)言問(wèn)題。一部分中國(guó)人再說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有禮貌;并不是這些中國(guó)人本身沒(méi)禮貌，而是他們還沒(méi)有習(xí)慣英語(yǔ)的禮貌表達(dá)方式，托福口語(yǔ)學(xué)習(xí)中也是如此。
比如，中國(guó)人在餐廳或咖啡廳，會(huì)說(shuō)：”我想要一個(gè)漢堡“。但是如果直接把這些話翻譯成英文”I want to have a hamburger”或” I want to have a coffee”. 老外會(huì)覺(jué)得這樣說(shuō)話很沒(méi)有禮貌，當(dāng)然他們也不會(huì)直接告訴你。而在西方國(guó)家，老外們一般會(huì)說(shuō)：“Could I have a hamburger, please?”或“Can I have a coffee, please?”
另外，在別人表達(dá)感謝的時(shí)候，我們也可以不用說(shuō)You are welcome,這個(gè)實(shí)際上稍顯得正式，貌似有點(diǎn)把自己當(dāng)回事而覺(jué)得幫了人家大忙的味道�；卮餋heers 或No worries就好了顯得簡(jiǎn)單地道多了，托�？谡Z(yǔ)練習(xí)中也要注意。
再比如，中國(guó)人在拒絕別人邀請(qǐng)的午宴和晚宴時(shí)會(huì)說(shuō)：“抱歉，我不能去，我還有別的安排�！狈g成英文就是“Sorry, I can’t. I have another appointment.”如果這樣說(shuō)那別人第二次也許不會(huì)再邀請(qǐng)你了。老外們一般這樣說(shuō)：“That is a good idea! I would like to join in but I have another appointment today.”
所以如果想讓自己的托�？谡Z(yǔ)聽(tīng)上去更好更加禮貌，我們可以：
1、比較多地使用情態(tài)動(dòng)詞：can, could, may, might, would等等。
2、比較多的使用虛擬語(yǔ)氣。如would(had)rather, would(had)sooner, would(just)as soon等等。
3、句尾加上 Please就顯得有禮貌多了。
4、陳述句的表達(dá)可能顯得生硬或沒(méi)禮貌時(shí)，盡量使用疑問(wèn)句，否定句或從句，以免讓聽(tīng)者感覺(jué)說(shuō)話者帶有強(qiáng)烈的主觀判斷或武斷的感覺(jué)。以積極的，建議性的比較的，人性的語(yǔ)氣去代替。
5、說(shuō)話要以他人為中心。以肯定他人，贊同他人為前提。
