1.中班常規(guī)教育反思范例合集
今天，天氣越來(lái)越冷，我想著，用幾個(gè)奔奔跑跑，蹦蹦跳跳的游戲，讓孩子們暖和起來(lái)。也正好，前兩天看她們自己用衛(wèi)生紙拖在地上，假裝長(zhǎng)了一條尾巴，于是我便想到了，給每個(gè)小朋友長(zhǎng)出一條尾巴，然后讓大家跑來(lái)跑去，互相去踩別人的尾巴。
尾巴，我是用卡紙，成了比較稍微寬一點(diǎn)的長(zhǎng)條。這樣也好塞進(jìn)褲子里，卡紙，五顏六色的，小朋友們找出不一樣的尾巴，大家的興奮度會(huì)更高一些。全班25個(gè)學(xué)生，不可能每一個(gè)學(xué)生都不一樣的顏色，所以，我分成了五個(gè)組，一個(gè)組個(gè)人，五個(gè)人的尾巴顏色就是一樣的，同時(shí)，我還給大家規(guī)定，不能拆跟自己尾巴一樣的尾巴。而我呢，就當(dāng)著醫(yī)生，在面前掛了一個(gè)醫(yī)院的牌子，當(dāng)哪一個(gè)小動(dòng)物的尾巴掉了，就到醫(yī)生這里來(lái)看一看，重新長(zhǎng)回去。
這個(gè)游戲規(guī)則并不難，孩子們做起來(lái)也不復(fù)雜，只是只是跑啊跳啊，踩別人的尾巴而已，但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是非常有趣的，他們?cè)谛⌒〉牡乇P(pán)上，歡快的跑來(lái)跑去。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候教師要在旁邊看著，同時(shí)讓大家跑的時(shí)候慢一點(diǎn)，注意不要撞到其他的小朋友，如果一不小心摔倒，我們可以自己爬起來(lái)，畢竟在玩耍的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的小問(wèn)題。一堂豐富有趣，活動(dòng)身體，的游戲，不僅讓孩子們，快快樂(lè)樂(lè)的玩耍，而且也讓身體變得暖和起來(lái)了，在這樣的下雨天，的確是要做一些暖和身體的運(yùn)動(dòng)才更加合適呢!
2.中班常規(guī)教育反思范例合集
天氣漸漸寒冷起來(lái)，近我班上正在開(kāi)展“冬天的訊息”的主題活動(dòng)。有的小朋友提出問(wèn)題；“大樹(shù)是怎樣過(guò)冬的？”這個(gè)問(wèn)題引起我的深思。對(duì)于樹(shù)木的過(guò)冬方式，小朋友雖然很感興趣。但是所知甚微，頗有探討的價(jià)值，由此生成了本次活動(dòng)-《樹(shù)木過(guò)冬》。
為了是本次活動(dòng)區(qū)的更好的效果，活動(dòng)前我制作了樹(shù)木過(guò)冬的PPT，還有搜索和下載大量教學(xué)所用圖片。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)小朋友自主學(xué)習(xí)與同伴之間探討，在孩子們的交流過(guò)程中，我耐心傾聽(tīng)，積極而適時(shí)的加以引導(dǎo)。
本次活動(dòng)重點(diǎn)是樹(shù)木過(guò)冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性強(qiáng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，如果用說(shuō)教的方式肯定幼兒難以理解，所以我準(zhǔn)備了樹(shù)木過(guò)冬的PPT，不僅小朋友非常感興趣，而且更能讓幼兒直觀的觀察樹(shù)木過(guò)冬的方式。
本活動(dòng)的不足之處是在講解樹(shù)木過(guò)冬的方法時(shí)，由于知識(shí)點(diǎn)比較多，加上問(wèn)題過(guò)于瑣碎，個(gè)別幼兒注意力便于分散，參與性不高，這是值得我深思的。希望自己以后在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的層次性，同時(shí)要注意面向全體，注意個(gè)體差異，使每個(gè)孩子在不同的發(fā)展上得到不同程度的發(fā)展。
3.中班常規(guī)教育反思范例合集
買(mǎi)菜是幼兒中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，何樂(lè)而不為呢？選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)�；顒�(dòng)開(kāi)始，我以“奶奶”帶孩子們?nèi)ァ百I(mǎi)菜”的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。日常生活
《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫(huà)出，如蘿卜就畫(huà)兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫(huà)3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。
4.中班常規(guī)教育反思范例合集
我這次執(zhí)教的內(nèi)容是：中班生活與健康活動(dòng)《夏日飲食衛(wèi)生》。在此，我搖身一變出魔術(shù)棒和百寶箱，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，使活動(dòng)更加神奇，有助于培養(yǎng)幼兒的想象力。根據(jù)《綱要》要求，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，活動(dòng)中主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是和諧傾聽(tīng)的氣氛；二是師幼有效的探索和互動(dòng)；三是幼兒與幼兒交往能力的培養(yǎng)。
首先，魔術(shù)棒的眾多變化，不僅激發(fā)了孩子的興趣，而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著，課件的出示，進(jìn)一步點(diǎn)燃了幼兒積極觀察探索的強(qiáng)烈渴望，增進(jìn)了觀察比較的能力，讓幼兒了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。緊接著，漂亮柜臺(tái)的出現(xiàn)，更是吸引了幼兒的目光，讓幼兒去主動(dòng)探索，特別是幼兒自由購(gòu)買(mǎi)食物這一環(huán)節(jié)，更給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)造、互動(dòng)與人交往的機(jī)會(huì)，看似一個(gè)小小的紙質(zhì)購(gòu)物袋，卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環(huán)保。
自始至終我利用魔術(shù)棒的“神奇變化”參與活動(dòng)，因此能充分以啟發(fā)式的提問(wèn)與孩子們進(jìn)行交流與探討，同時(shí)，我還根據(jù)幼兒的問(wèn)題、根據(jù)反饋信息對(duì)難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便靈活處置計(jì)劃。
5.中班常規(guī)教育反思范例合集
這幾個(gè)星期，學(xué)校組織老師去國(guó)際部聽(tīng)課，并要求移植過(guò)來(lái)。在移植的幾個(gè)活動(dòng)中，給我印象深的是語(yǔ)言活動(dòng)中的閱讀活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的老師整個(gè)活動(dòng)都是她翻著大書(shū)自問(wèn)自答，孩子坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，很少有孩子能舉手回答的，這樣整堂課就成了填鴨式的教學(xué)方式;有的老師運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)，用簡(jiǎn)潔、扼要的語(yǔ)言及夸張的肢體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子能快樂(lè)、自主地參與到活動(dòng)中去------縱觀這幾個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我覺(jué)得有序地培養(yǎng)孩子的閱讀能力是關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀能力呢?
第一，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。有整理書(shū)架，我隨手把已經(jīng)學(xué)過(guò)的幼兒用書(shū)放在書(shū)架上，結(jié)果在餐后活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都圍在那兒議論著，我走近一看，原來(lái)每個(gè)小朋友手中都捧著一本幼兒用書(shū)在那兒津津有味地大聲朗讀。他們一邊翻著書(shū)看圖片，一邊討論著、朗讀著，有的孩子還一本正經(jīng)地邊指著字邊大聲朗讀-----這種專(zhuān)注的程度是我從沒(méi)發(fā)現(xiàn)過(guò)的。所以，在以后的日子里，我總是在餐后活動(dòng)的這段時(shí)間里給孩子分發(fā)已學(xué)過(guò)的幼兒用書(shū)，讓他們一邊看一邊自由討論，這樣，使他們有一個(gè)寬松的閱讀氛圍，在孩子的相互交流中，孩子們不僅擴(kuò)充了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、改變了自身的看法，還升華了自身的思想情感。
第二、在教學(xué)過(guò)程中，老師要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀方法。如，在張老師執(zhí)教的《熊小弟的柵欄》這個(gè)活動(dòng)中，張老師先以游戲的方式導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。游戲是孩子們都喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，是一項(xiàng)快樂(lè)而自主的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的參與，孩子們的一些前期經(jīng)驗(yàn)也在不知不覺(jué)中再次得到提煉，為下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。而當(dāng)老師出示形象鮮明、畫(huà)面生動(dòng)的課件時(shí)，孩子們又一下被深深地吸引了，這時(shí)讓孩子在動(dòng)態(tài)的情景一邊閱讀故事，一邊尋找老師提出的問(wèn)題-----“為什么熊小弟的蘿卜總是會(huì)少?”在通過(guò)直觀、生動(dòng)的圖像，使孩子更容易找出故事中所發(fā)生的事，并嘗試尋求解決問(wèn)題的方法。從而提高孩子的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
我想：正確培養(yǎng)孩子的閱讀能力，會(huì)使孩子擴(kuò)大書(shū)面詞匯量、掌握豐富的文學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)方式，還能提高孩子的語(yǔ)言能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。閱讀，還可以幫助老師和家長(zhǎng)們更好地了解孩子，積極地關(guān)注和參與到孩子的早期成長(zhǎng)過(guò)程，并正確地發(fā)揮啟蒙教育的功用，讓兒童成為一個(gè)喜歡讀書(shū)、終身有讀書(shū)欲的讀書(shū)人。
