1.大班健康教學(xué)反思甄選集 篇一
整個(gè)活動(dòng)是以蔬菜為題材，一直圍繞著蔬菜王國(guó)這條主線展開(kāi)的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃蔬菜的興趣。在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn)；也要保護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果，這樣才能使我們的身體更加健康。
2.大班健康教學(xué)反思甄選集 篇二
在活動(dòng)前一部分，我先用謎語(yǔ)導(dǎo)入，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中：
1、我通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》，讓幼兒知道糖果雖然好吃，但不宜多吃，要注意口腔衛(wèi)生，吃糖后要漱口或刷牙，不含糖睡覺(jué)。從而避免了說(shuō)教式教學(xué)，更能讓幼兒容易明白齲齒形成的原因。
2、我事先特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽一起做了“醋泡雞蛋”的小實(shí)驗(yàn)，不僅是培養(yǎng)了幼兒實(shí)踐的能力，同時(shí)也給幼兒與家長(zhǎng)之間的創(chuàng)造了一個(gè)合作，交流的平臺(tái)，增進(jìn)感情。更能讓幼兒深深體會(huì)到齲齒是由于口腔衛(wèi)生不好，細(xì)菌繁殖所致，懂得養(yǎng)成良好的愛(ài)護(hù)牙齒習(xí)慣的重要性，從而更加愛(ài)護(hù)好牙齒。
3、我注意運(yùn)用體驗(yàn)性師幼互動(dòng)，讓孩子們參與正確刷牙的實(shí)踐過(guò)程，從而獲得真實(shí)的體驗(yàn)。讓幼兒在做中、玩中、在樂(lè)中自覺(jué)地潛移默化地接受了科普知識(shí)的教育。
不足之處：
1、由于平時(shí)在課堂上少給幼兒分組討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，所以在分組討論問(wèn)題時(shí)，他們討論問(wèn)題不夠熱烈，課堂氣氛不夠濃。今后我會(huì)在這方面多多努力，給孩子們更多的時(shí)間進(jìn)行分組討論交流。
2、在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)大部分孩子都還沒(méi)有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。今后我讓家園合作，天天督促孩子們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，使孩子們都有一口健康的牙齒。
3.大班健康教學(xué)反思甄選集 篇三
健康是調(diào)節(jié)人類心情的“良藥”，《指南》中提出“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種活動(dòng)形式，以豐富幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。在幼兒園健康活動(dòng)中，活動(dòng)課是不太好把握的，我也在不斷的嘗試。在這節(jié)活動(dòng)中，我利用鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度，以及增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。讓孩子們知道團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的。這是比較成功的活動(dòng)，但也有不足之處，小熊家的創(chuàng)設(shè)過(guò)于簡(jiǎn)單，在以后的設(shè)計(jì)中我要加以裝飾，讓孩子們更加喜歡這種活動(dòng)以及感到家的溫馨。
4.大班健康教學(xué)反思甄選集 篇四
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！苯逃虒W(xué)中，這三重身份往往是相互關(guān)聯(lián)、同時(shí)存在的。把握好每一個(gè)角色對(duì)促進(jìn)孩子的發(fā)展都有著極其重要的作用。就教師作為“引導(dǎo)者”而言，便是對(duì)我們教學(xué)行為的一大檢驗(yàn)。作為一名缺乏經(jīng)驗(yàn)的幼教新手，怎樣在教育教學(xué)中進(jìn)行有效引導(dǎo)呢?我園開(kāi)展的“我與綱要同行”的教學(xué)研討活動(dòng)幫助我逐漸從迷茫走向清晰。
此次活動(dòng)，我執(zhí)教的是大班健康活動(dòng)《好玩的凳子》。從此次活動(dòng)的試講到領(lǐng)導(dǎo)和同事的評(píng)議、自己的改進(jìn)、再次執(zhí)教，及活動(dòng)后的探討反思。整個(gè)過(guò)程幫助引領(lǐng)著我走上了學(xué)會(huì)剖析自己的教學(xué)行為、評(píng)析自己的教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)之路。一路上，帶著不同的心情，我體驗(yàn)著、收獲著，更感悟到教師作為引導(dǎo)者的意義�；仡檯⑴c活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，這次難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我深有感觸：
“失敗乃成功之母”是我們常說(shuō)的一句話。尤其對(duì)于我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)的年輕人，經(jīng)歷了失敗更容易找到自己的不足、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此次活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)。
平時(shí)的日常觀察中，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用凳子當(dāng)玩具玩，我想應(yīng)啟發(fā)幼兒從更豐富的角度創(chuàng)造游戲、發(fā)展動(dòng)作。從用凳子玩游戲，我想到了幼兒用凳子編操。我園幼兒對(duì)器械操很感興趣，但從未嘗試過(guò)用凳子做操，也沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)編器械操。為了讓幼兒在以前喜歡做器械操的基礎(chǔ)上初步嘗試編凳子操，促進(jìn)他們肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性及對(duì)操節(jié)規(guī)律的初步感性認(rèn)識(shí)。根據(jù)“要積極開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源”這一《綱要》精神。我設(shè)想著讓幼兒利用凳子探索玩法、根據(jù)兒歌創(chuàng)編凳子操。讓幼兒感到自己是游戲的發(fā)明者、操節(jié)的編排者，從而更加愿意積極主動(dòng)投入鍛煉，得到身體動(dòng)作綜合協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
帶著美好的設(shè)想，我開(kāi)展了此次活動(dòng)�？墒腔顒�(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒參與活動(dòng)不夠積極、創(chuàng)編的動(dòng)作不夠豐富。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒并未太多表現(xiàn)出平時(shí)玩凳子的快樂(lè)。
5.大班健康教學(xué)反思甄選集 篇五
生命的孕育、產(chǎn)生，是一個(gè)既古老而又新鮮的話題，還清晰地記得，小時(shí)候因?yàn)楦改傅囊痪渫嫘υ挕澳闶菑慕贝媳?lái)的！”我心里一直耿耿于懷，難過(guò)了好一陣子，當(dāng)我們問(wèn)到“爸爸媽媽結(jié)婚我在哪里？”時(shí)，媽媽總是說(shuō)：“那時(shí)你還在我的腳趾頭上”，一個(gè)個(gè)孩子好奇地問(wèn)題，引來(lái)了父母地尷尬和搪塞�，F(xiàn)在看來(lái)，在他們那樣的年代里有誰(shuí)會(huì)去觸碰這些讓人避之不及的話題呢。直到現(xiàn)在自己已長(zhǎng)大成人，為人妻，為人母，我也很少和班里的孩子交流這個(gè)問(wèn)題。這次正好輪到自己執(zhí)教幼兒園健康特色型教師展示課，其主題是生命與成長(zhǎng)的奧秘，于是我選擇了大班心理健康活動(dòng)《我從哪里來(lái)》，想通過(guò)課堂的呈現(xiàn)為幼兒解除心中的困惑，讓他們能科學(xué)地理解生命孕育這個(gè)問(wèn)題，從小擁有健康的性心理。
《我從哪里來(lái)》對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)這是一個(gè)充滿好奇的問(wèn)題，因?yàn)樗麄兿矚g對(duì)新鮮、感興趣的事物進(jìn)行詢問(wèn)、探索，他們隨著自我意識(shí)的.發(fā)展，已有了初步的性意識(shí)，但還缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，因此為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)一改再改，先在其他班級(jí)進(jìn)行了試教，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再修改教案，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、磨課老師們的幫助，特別是健康組長(zhǎng)正好是一位懷孕的準(zhǔn)媽媽，我就抓住了這個(gè)良好的契機(jī)，邀請(qǐng)這位既辛苦又幸福的準(zhǔn)媽媽和我們的孩子進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流，對(duì)幼兒而言更具說(shuō)服力和可信度�；顒�(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒的思維里，遠(yuǎn)沒(méi)有成人那么多復(fù)雜的東西，他們只是好奇，只是想得到一個(gè)答案，我們能做到的就是給他們一個(gè)科學(xué)、健康的，使他們能夠感到快樂(lè)的答案。
獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一，它對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及孩子成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。
孩子一歲左右就可以進(jìn)行自主性的培養(yǎng)。讓孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，應(yīng)做到如下幾個(gè)方面：
一、正確認(rèn)識(shí)和理解孩子
你要了解孩子在各個(gè)年齡階段所普遍具備的各種能力。知道在什么年齡，孩子應(yīng)該會(huì)做什么事情了，那么就可以放手讓孩子自己的事情自己做，而不依賴別人。
你還要了解你孩子的“特別性“。知道你的孩子有哪些與其他孩子不同的地方，對(duì)這些特別之處，你要相應(yīng)地采取特別的教育。如有的能力是你孩子的強(qiáng)項(xiàng)，那么你可以用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他；若你的孩子生性敏感、膽小，那么你應(yīng)該多鼓勵(lì)他大膽嘗試。
二、給予充分的活動(dòng)自由
孩子的獨(dú)立自主性是在獨(dú)立活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，要培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子，就應(yīng)該為他提供獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
三、與孩子建立親密的親子關(guān)系
讓孩子充分感受到你的愛(ài)。與他建立親密的親子關(guān)系，從而使他對(duì)你和周圍事物都具有信任感。因?yàn)楠?dú)立自主性的培養(yǎng)，需要以孩子的信任感和安全感為基礎(chǔ)。只有當(dāng)孩子相信，在他遇到困難時(shí)一定會(huì)得到幫助，他才有可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動(dòng)。因此，在孩子活動(dòng)時(shí)，你應(yīng)該陪伴在他身邊，給他鼓勵(lì)。
四、循序漸進(jìn)，不隨便批評(píng)
獨(dú)立自主性的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。切不可急于求成，對(duì)孩子的發(fā)展作出過(guò)高的、不合理的要求。也不能因?yàn)楹⒆右粫r(shí)沒(méi)有達(dá)到要求，就橫加斥責(zé)。請(qǐng)先冷靜地分析一下孩子沒(méi)有達(dá)到要求的原因，以科學(xué)的準(zhǔn)則來(lái)衡量，然后再做出相應(yīng)的調(diào)整策略。
